随叫随到的健康守护者
周 欢
许多人都好奇：“什么力量支撑着您扎根乡村29年？”
“医者仁心，悬壶济世。我家四代行医，老一辈的教诲叮嘱，我想要传承下去。”陈桂平的回答简短却坚定。
“我想让乡亲们知道我在学医，以后回去，他们会更信任我”
陈桂平1977年出生，3岁那年冬天烤火时意外烧伤右手，导致截肢。后来，立志学医的他，初中一毕业就拉着父亲去邻县卫校报名。校长的一句话让他的心凉了半截：“一只手怎么给人打针？瘸了腿可以，没有手可不行！”但他没有就此放弃，四处争取学医的机会，最终进入江西南昌一所卫校。两年半在校学习结束后，他回到家乡新圩镇的卫生院实习：“我想让乡亲们知道我在学医，以后回去，他们会更信任我。”
然而，实习的第二天，陈桂平就“吃了瘪”——“患者看我一只手举着针走过来，连忙摇头摆手。”但他并不气馁，当天就自费买了几十个针头和几瓶生理盐水，一遍又一遍地在自己身上练习静脉注射。
两个多月后的一天深夜，卫生院来了一名1岁零9个月的发着高烧的小朋友。日日练习的陈桂平主动申请给小朋友打头皮针。他屏住气，用右臂护住小朋友的头，左手拿稳针柄，慢慢刺入血管。家长竖起大拇指，“一只手，‘一针见血’，好手法！”陈桂平回忆往事，仍难掩激动：“看到血液慢慢回流到输液软管的那一刻，心里简直比中了大奖还高兴！”
实习结束后，陈桂平揣着卫生院开具的带有“表现优秀”鉴定的实习证明返回学校。没过多久，他又带着毕业证书和学校颁发的“身残志坚模范”证书回到乡亲们身边。1996年年末，陈桂平的个人诊所如愿开张。
“给人看病，要帮就帮到底”
2014年9月底，陈桂平在新圩镇河边村出诊，村民肖桂兰一家的情况让他心情颇为沉重：“那
时候老两口70岁出头，毛病一堆——高血压、关节炎、腰椎间盘突出、肾不好……他们唯一的儿子也患有侏儒症，还有3个孙女在上学，一家人日子过得清苦。”
回到家，陈桂平心里很不是滋味，几个晚上没睡好。“给人看病，要帮就帮到底！”陈桂平暗许承诺。
数不清的深夜出诊，一个电话随叫随到；免费送药和生活物资；每年资助肖桂兰的3个孙女读书和生活……这一诺，陈桂平一守就是11年。
多年来，陈桂平坚持随时出诊，却从不收出诊费，被乡亲们亲切地称为“身边的120”。
为了方便出诊，诊所开张当年，陈桂平就买了一辆自行车，日日练习单手骑车。这些年来，陈桂平骑坏了16辆自行车，骑行超12万公里，背坏了18个出诊箱。
对经济困难的患者，陈桂平坚持免费治疗。“一来找他们要钱，可能他们也拿不出。二来他们不舍得坚持吃药、复诊，会影响疗效。所以，干脆就不收钱。”陈桂平说得实在。
“要做一名健康护理员，把村民们的健康护在平时”
陈桂平桌上一摞账本里，有一个暗黑色的笔记本，里面是一份包含了65名老人的健康记录，详细记载了老人们的基本情况、联系方式、每月随访日期。
2011年起，镇里实行乡村医生分片区签约服务制度，陈桂平承担起近2000人日常医疗健康服务工作。服务过程中，他发现很多村民不仅不重视身体发出的健康信号，甚至有病也会拖着不治。“除了当好‘120’，还要做一名健康护理员，把村民们的健康护在平时。”陈桂平渐渐转变意识。
这些年来，在日常服务和诊疗中，陈桂平重点留意高龄、体弱、患慢性病、患过重大疾病的老人，建立详细名单，每月定期随访。
近些年，为了做好老年人健康护理，陈桂平加强对老年病学、营养学等专业知识学习，并经常到上级医院进修。每个月，陈桂平会下村开展4—6场健康宣讲，普及公共卫生、疾病预防知识，普及健康生活方式。“宣讲效果不错，明显感觉到村民健康意识提升，有症状了就找我，久拖不治的也少了，还会时不时问我吃什么对身体好。”陈桂平笑着说。
早在10多年前，就有人开出高薪邀请陈桂平去广东开诊所，他想都没想就拒绝了。“如果想赚大钱，一开始我就不会回来。”陈桂平说，“这么多年，有乡亲们的依赖，有社会和政府的认可，我找到了人生的意义。”
（选自2025年8月29日《人民日报》，有删改）
9.文章写了陈桂平学医过程中遇到的哪些困难？他是如何克服的？简要概括。


10.文中的这句话读起来让人屏息凝神，仿佛时间都放慢了脚步。从词语运用的角度，探究这种效果是如何营造出来的。
他屏住气，用右臂护住小朋友的头，左手拿稳针柄，慢慢刺入血管。


11.文章结尾写陈桂平说：“如果想赚大钱，一开始我就不会回来。”结合全文，说说陈桂平选择回到家乡、扎根乡村的原因是什么？对你有什么启发？



12.学完《纪念白求恩》一课，有的同学说：“白求恩太伟大了，我们普通人做不到。”结合《随叫随到的健康守护者》这篇文章，表达你的观点。

9. ①右手残疾，被校长质疑——四处争取机会，进入卫校。②实习时患者不敢让他打针——在自己身上反复练习，练就技术。③出诊不便，买自行车，日日练习单手骑车。
10.①动词精确传神：“屏住气”写出紧张专注的状态；“护住”“拿稳”“刺入”三个动词连续铺排，细腻再现了打针的全过程，让人如临其境。②修饰语强化细节：“慢慢”一词放慢动作节奏，既体现了操作的谨慎，也让阅读节奏随之放缓，仿佛时间凝固，突出了“一针见血”的不易与惊险。
11.①传承家训：家中四代行医，他立志将“医者仁心，悬壶济世”的教诲传承下去。②回报乡亲：他希望用自己的医术守护家乡父老，让乡亲们看病更方便。③实现人生价值：在乡亲们的信赖和社会的认可中，他找到了人生的意义。
12.我不同意这种说法。白求恩的伟大在于他毫无自私自利之心的精神，而这种精神并非遥不可及。陈桂平扎根乡村29年，单手练就“一针见血”的本领，守护近2000位村民的健康。他是普通人，却用平凡的善举诠释着无私奉献。伟大源于平凡，每个人都可以在岗位上尽职尽责、在生活中关爱他人，成为“一个有益于人民的人”。

【分析】
9题：需定位文中陈桂平学医及初期行医的相关情节，提取遇到的困难，对应找到他克服的方法，简要概括即可。
10题：从词语运用角度，分析句中动词、修饰语的作用，结合语境体会营造的效果，先找关键词语，再分析其表达效果。
11题：通读全文，从陈桂平的言行、表述中提炼他回到家乡的原因，再结合自身实际谈启发，原因需从家训、乡亲、人生价值等方面梳理。
12题：先明确观点，再结合白求恩的精神和文中陈桂平的事例，说明伟大源于平凡，普通人也能践行奉献精神，最后联系自身谈做法。
【解析】
9题：梳理文中相关情节：①陈桂平右手截肢，报考卫校时被校长质疑无法打针，他四处争取机会进入卫校；②实习时患者因他单手不敢让他打针，他在自己身上反复练习静脉注射；③出诊不便，他买自行车练习单手骑车，解决出诊问题。
10题：句中运用精准动词与修饰语：“屏住气”写出陈桂平打针时的紧张专注；“护住”“拿稳”“刺入”三个连续动词，细腻还原打针全过程，让读者身临其境；“慢慢”放慢动作节奏，体现操作的谨慎，也让阅读节奏放缓，营造出屏息凝神的效果，突出打针的不易。
11题：回到家乡的原因：①传承家训，家中四代行医，他立志传承“医者仁心，悬壶济世”的教诲；②回报乡亲，希望用医术守护家乡父老，让乡亲们更信任他；③实现人生价值，在乡亲们的信赖和社会认可中找到人生意义。启发示例：我们应学习陈桂平的奉献精神，在日常中关爱他人，在平凡岗位上尽责，实现自身价值。
12题：先明确观点：不同意这种说法。白求恩的伟大在于毫无自私自利之心的精神，这种精神并非遥不可及。文中陈桂平是普通人，他扎根乡村29年，单手练就过硬医术，守护近2000位村民健康，用平凡善举诠释无私奉献。伟大源于平凡，每个人都能在岗位上尽责、关爱他人，成为有益于人民的人。
【答案】
9. ①右手残疾被校长质疑无法行医——四处争取机会，进入卫校学习；②实习时患者不信任他的医术——在自己身上反复练习，练就扎实的打针技术；③出诊不便——练习单手骑车，解决出诊问题。
10. ①动词运用精准传神：“屏住气”写出陈桂平打针时的紧张专注；“护住”“拿稳”“刺入”三个连续动词，细腻再现打针全过程，让人如临其境。②修饰语强化细节：“慢慢”放慢动作节奏，体现操作的谨慎，也让阅读节奏放缓，营造出屏息凝神的效果，突出打针的不易与惊险。
11. 原因：①传承家训，家中四代行医，他立志传承“医者仁心，悬壶济世”的教诲；②回报乡亲，希望用医术守护家乡父老，让乡亲们更信任他；③实现人生价值，在乡亲们的信赖和社会认可中找到人生意义。启发示例：我们应学习陈桂平的奉献精神，在日常学习生活中关爱他人，在平凡岗位上尽职尽责，实现自身价值。
12. 我不同意这种说法。白求恩的伟大在于他毫无自私自利之心的精神，而这种精神并非遥不可及。陈桂平扎根乡村29年，单手练就“一针见血”的本领，守护近2000位村民的健康，他是普通人，却用平凡的善举诠释着无私奉献。伟大源于平凡，每个人都可以在岗位上尽职尽责、在生活中关爱他人，成为“一个有益于人民的人”。
【知识点】
记叙文人物梳理、词语赏析、主旨拓展
【点评】
本题围绕记叙文阅读核心考点设置，涵盖人物经历梳理、词语表达效果分析、文本主旨探究及观点表达，既考查学生对文本细节的把握，又注重对分析能力和价值观的引导，贴合初中记叙文阅读考查方向。
【难度系数】
0.5