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【甲】送柴侍御¹
王昌龄
沅水通波接武冈，
送君不觉有离伤。
青山一道同云雨，
明月何曾是两乡。
【乙】秋江送别二首（其二）
王勃
归舟归骑俨成行，
江南江北互相望。
谁谓波澜才一水，
已觉山川是两乡。
[注释] ①本诗是诗人被贬谪龙标时，友人柴侍御将要从龙标前往武冈，诗人写下的送别之作。
8.【甲】诗中的“明月何曾是两乡”与李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中的“我寄愁心与明月”都写到了“明月”，请结合诗歌内容分析它们共同的作用。
9. 朗读时有两种典型的语气，分别是“活泼轻快”和“凝重低沉”，你认为朗读“归舟归骑俨成行，江南江北互相望”两句应该用怎样的语气朗读呢？说说你的理由。
10.【甲】【乙】两诗都写于诗人与友人即将分隔“两乡”之时，小张阅读后认为王勃对友人的情感要远深于“送君不觉有离伤”的王昌龄。你赞同吗？请谈谈你的理解。
王昌龄
沅水通波接武冈，
送君不觉有离伤。
青山一道同云雨，
明月何曾是两乡。
【乙】秋江送别二首（其二）
王勃
归舟归骑俨成行，
江南江北互相望。
谁谓波澜才一水，
已觉山川是两乡。
[注释] ①本诗是诗人被贬谪龙标时，友人柴侍御将要从龙标前往武冈，诗人写下的送别之作。
8.【甲】诗中的“明月何曾是两乡”与李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中的“我寄愁心与明月”都写到了“明月”，请结合诗歌内容分析它们共同的作用。
①两诗中的“明月”都表达了诗人对朋友的关切和安慰。
②李白诗中的“明月”寄托了他的离别之愁，愁心追随王昌龄而去。
③王昌龄诗中的“明月”能被两人共有，仿佛两人不曾分离。
9. 朗读时有两种典型的语气，分别是“活泼轻快”和“凝重低沉”，你认为朗读“归舟归骑俨成行，江南江北互相望”两句应该用怎样的语气朗读呢？说说你的理由。
我认为应该用“凝重低沉”的语气来读。
诗人的眼前尽是他人的归舟、归骑，都是回乡，而自己却是离乡。
这两句诗抒发了诗人浓重的不舍之情。
10.【甲】【乙】两诗都写于诗人与友人即将分隔“两乡”之时，小张阅读后认为王勃对友人的情感要远深于“送君不觉有离伤”的王昌龄。你赞同吗？请谈谈你的理解。
我不赞同小张的观点。龙标、武冈虽然两地通过沅水相接，但毕竟是隔山隔水的“两乡”。
云雨同度、明月共睹不仅是对朋友的宽慰，更是深挚不渝的友情的体现；诗人用乐观开朗又深情婉转的语言送别，意在减轻对方的离愁，
而不是对友人情感的淡薄。
答案
8. ①两诗中的“明月”都表达了诗人对朋友的关切和安慰。②李白诗中的“明月”寄托了他的离别之愁，愁心追随王昌龄而去。③王昌龄诗中的“明月”能被两人共有，仿佛两人不曾分离。
9. 我认为应该用“凝重低沉”的语气来读。诗人的眼前尽是他人的归舟、归骑，都是回乡，而自己却是离乡。这两句诗抒发了诗人浓重的不舍之情。
10. 我不赞同小张的观点。龙标、武冈虽然两地通过沅水相接，但毕竟是隔山隔水的“两乡”。云雨同度、明月共睹不仅是对朋友的宽慰，更是深挚不渝的友情的体现；诗人用乐观开朗又深情婉转的语言送别，意在减轻对方的离愁，而不是对友人情感的淡薄。
9. 我认为应该用“凝重低沉”的语气来读。诗人的眼前尽是他人的归舟、归骑，都是回乡，而自己却是离乡。这两句诗抒发了诗人浓重的不舍之情。
10. 我不赞同小张的观点。龙标、武冈虽然两地通过沅水相接，但毕竟是隔山隔水的“两乡”。云雨同度、明月共睹不仅是对朋友的宽慰，更是深挚不渝的友情的体现；诗人用乐观开朗又深情婉转的语言送别，意在减轻对方的离愁，而不是对友人情感的淡薄。
解析
【分析】
第8题：先明确题目要求为分析两首诗中“明月”的共同作用，需结合诗句内容，回忆送别诗中“明月”常作为寄托情感的意象，再分别梳理甲诗与李白诗中“明月”的内涵，找到其共同指向——关联对友人的关切与安慰，对应各自情感指向提炼作用。
第9题：先分析诗句描绘的场景：归舟归骑成行，他人归乡而自己离乡，结合送别诗情感基调，判断语气类型，再从场景对比与情感表达角度说明理由。
第10题：先明确观点（不赞同），再结合甲诗内容分析王昌龄的情感：“送君不觉有离伤”是宽慰友人，用乐观方式体现深挚友情，并非情感淡薄，反驳小张观点，说明两人情感表达方式不同、深厚程度相当。
【解析】
第8题：两诗中的“明月”都作为寄托情感的意象，共同作用是表达诗人对朋友的关切和安慰。李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中，“明月”寄托了诗人的离别之愁，将愁心托付给明月追随友人；王昌龄《送柴侍御》中，“明月”能被两人共有，仿佛两人不曾分离，以此宽慰友人。
第9题：应使用“凝重低沉”的语气朗读。诗句描绘了归舟、归骑成行的场景，他人归乡而诗人自己离乡，江南江北互相望的画面中，蕴含着诗人浓重的不舍之情，因此需用凝重低沉的语气体现这种情感。
第10题：不赞同小张的观点。甲诗中，龙标与武冈虽隔山隔水，但诗人以“云雨同度、明月共睹”宽慰友人，“送君不觉有离伤”并非情感淡薄，而是用乐观开朗又深情婉转的方式减轻友人的离愁，体现了深挚不渝的友情，与王勃的送别诗情感深厚程度相当，只是表达方式不同。
【答案】
8. ①两诗中的“明月”都表达了诗人对朋友的关切和安慰。②李白诗中的“明月”寄托了他的离别之愁，愁心追随王昌龄而去。③王昌龄诗中的“明月”能被两人共有，仿佛两人不曾分离。
9. 我认为应该用“凝重低沉”的语气来读。诗人的眼前尽是他人的归舟、归骑，都是回乡，而自己却是离乡。这两句诗抒发了诗人浓重的不舍之情。
10. 我不赞同小张的观点。龙标、武冈虽然两地通过沅水相接，但毕竟是隔山隔水的“两乡”。云雨同度、明月共睹不仅是对朋友的宽慰，更是深挚不渝的友情的体现；诗人用乐观开朗又深情婉转的语言送别，意在减轻对方的离愁，而不是对友人情感的淡薄。
【知识点】
古诗词意象作用、古诗词朗读语气、古诗词情感对比鉴赏
【点评】
本题围绕送别诗核心考点设置，分别考查意象作用、朗读语气、情感对比，需结合诗句内容深入分析，综合考查古诗鉴赏能力，符合初中语文古诗学习要求。
【难度系数】
0.5
第8题：先明确题目要求为分析两首诗中“明月”的共同作用，需结合诗句内容，回忆送别诗中“明月”常作为寄托情感的意象，再分别梳理甲诗与李白诗中“明月”的内涵，找到其共同指向——关联对友人的关切与安慰，对应各自情感指向提炼作用。
第9题：先分析诗句描绘的场景：归舟归骑成行，他人归乡而自己离乡，结合送别诗情感基调，判断语气类型，再从场景对比与情感表达角度说明理由。
第10题：先明确观点（不赞同），再结合甲诗内容分析王昌龄的情感：“送君不觉有离伤”是宽慰友人，用乐观方式体现深挚友情，并非情感淡薄，反驳小张观点，说明两人情感表达方式不同、深厚程度相当。
【解析】
第8题：两诗中的“明月”都作为寄托情感的意象，共同作用是表达诗人对朋友的关切和安慰。李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中，“明月”寄托了诗人的离别之愁，将愁心托付给明月追随友人；王昌龄《送柴侍御》中，“明月”能被两人共有，仿佛两人不曾分离，以此宽慰友人。
第9题：应使用“凝重低沉”的语气朗读。诗句描绘了归舟、归骑成行的场景，他人归乡而诗人自己离乡，江南江北互相望的画面中，蕴含着诗人浓重的不舍之情，因此需用凝重低沉的语气体现这种情感。
第10题：不赞同小张的观点。甲诗中，龙标与武冈虽隔山隔水，但诗人以“云雨同度、明月共睹”宽慰友人，“送君不觉有离伤”并非情感淡薄，而是用乐观开朗又深情婉转的方式减轻友人的离愁，体现了深挚不渝的友情，与王勃的送别诗情感深厚程度相当，只是表达方式不同。
【答案】
8. ①两诗中的“明月”都表达了诗人对朋友的关切和安慰。②李白诗中的“明月”寄托了他的离别之愁，愁心追随王昌龄而去。③王昌龄诗中的“明月”能被两人共有，仿佛两人不曾分离。
9. 我认为应该用“凝重低沉”的语气来读。诗人的眼前尽是他人的归舟、归骑，都是回乡，而自己却是离乡。这两句诗抒发了诗人浓重的不舍之情。
10. 我不赞同小张的观点。龙标、武冈虽然两地通过沅水相接，但毕竟是隔山隔水的“两乡”。云雨同度、明月共睹不仅是对朋友的宽慰，更是深挚不渝的友情的体现；诗人用乐观开朗又深情婉转的语言送别，意在减轻对方的离愁，而不是对友人情感的淡薄。
【知识点】
古诗词意象作用、古诗词朗读语气、古诗词情感对比鉴赏
【点评】
本题围绕送别诗核心考点设置，分别考查意象作用、朗读语气、情感对比，需结合诗句内容深入分析，综合考查古诗鉴赏能力，符合初中语文古诗学习要求。
【难度系数】
0.5
