2. 下列因素中，属于影响生态系统服务功能的有（）
①生态系统的结构和功能 ②人口的增长
③科技的发展 ④DDT的污染

A.②③④
B.①②④
C.①③④
D.①②③④

2.D

【分析】
要解决这道题，首先需明确生态系统服务功能的内涵，再逐一分析每个因素是否会对其产生影响。生态系统服务功能是指生态系统为人类提供的生存所需的自然条件与效用，包括供给、调节、文化等服务，其基础是生态系统的结构与功能。接下来判断每个因素是否属于影响项即可。
【解析】
1. 明确核心概念：生态系统服务功能依赖于生态系统的结构和功能，任何改变生态系统状态的因素都会影响其服务功能。
2. 逐个分析因素：
①生态系统的结构和功能：是生态系统服务功能的基础，结构（物种组成、营养结构）和功能（物质循环、能量流动）的变化直接影响服务功能，属于影响因素；
②人口的增长：人口增加会加大对生态系统资源的需求，改变生态系统的利用方式，进而影响服务功能，属于影响因素；
③科技的发展：科技进步可提升生态系统服务的利用效率，也能通过合理干预改善生态系统服务，属于影响因素；
④DDT的污染：DDT会破坏生态系统结构（如导致生物多样性减少）和功能，进而影响服务功能，属于影响因素。
3. 综上，①②③④均为影响因素，对应选项D。
【答案】
D
【知识点】
生态系统服务功能、影响生态系统的因素
【点评】
本题考查生态系统服务功能的影响因素，需先明确核心概念，再结合各因素对生态系统的作用逐一判断，属于基础识记与分析类题目，难度适中。
【难度系数】
0.6

3.(江苏淮安)下列我国的生态系统中，自我调节能力最强的是（）

A.西双版纳热带雨林生态系统
B.天山草原生态系统
C.洪泽湖湿地生态系统
D.东北农田生态系统

3.A

【分析】首先明确：生态系统的自我调节能力强弱与生物种类丰富度、营养结构复杂程度正相关——生物种类越多，食物链/食物网越复杂，自我调节能力越强。再分析各选项的生态系统特点，选出符合要求的答案。
【解析】生态系统的自我调节能力取决于营养结构的复杂程度：生物种类越丰富，营养结构（食物链、食物网）越复杂，自我调节能力越强。
选项分析：
A. 西双版纳热带雨林生态系统是生物种类最丰富的生态系统之一，营养结构极其复杂，自我调节能力最强；
B. 天山草原生态系统生物种类较少，营养结构较简单，自我调节能力较弱；
C. 洪泽湖湿地生态系统的生物种类和营养结构复杂程度均低于热带雨林，自我调节能力弱于热带雨林；
D. 东北农田生态系统是人工生态系统，生物种类单一，营养结构最简单，自我调节能力最弱。
因此答案选A。
【答案】A
【知识点】生态系统的自我调节能力；生态系统类型
【点评】本题考查生态系统自我调节能力的核心影响因素，属于初中生物基础考点，掌握“生物种类越丰富，自我调节能力越强”即可快速作答，难度较低。
【难度系数】0.8

4.(湖南)在制作生态瓶的综合实践活动中,设计评价量表需考虑多个评价点。下列与生态系统自我调节能力有关的评价点是
（）

A.生态瓶整体美观,清洁
B.生态系统模式图呈现完整、清晰、准确
C.生态瓶放置位置、环境条件等有详细记录
D.一段时间后动植物状态良好,种类不变,
数量变化不大

4.D

【分析】要解决这道题，需先明确核心考点是生态系统的自我调节能力：生态系统的自我调节能力能使生态系统保持相对稳定，表现为生物种类和数量在一定时间内变化幅度小。接下来逐一分析选项，判断哪个选项体现了该调节能力的结果。
【解析】生态系统的自我调节能力使生态系统在一定时间内保持相对稳定，即生物种类和数量变化幅度小。选项A评价生态瓶外观，与自我调节能力无关；选项B评价模式图的呈现效果，属于设计层面，不涉及实际调节能力；选项C是对环境条件的记录，属于操作过程记录，与自我调节能力无关；选项D中，一段时间后动植物状态良好、种类不变、数量变化不大，是生态系统相对稳定的表现，直接与自我调节能力相关，因此选D。
【答案】D
【知识点】生态系统自我调节能力；生态系统稳定性
【点评】本题结合生态瓶实践活动，考查对生态系统自我调节能力的理解，需区分不同评价点的内涵，把握自我调节能力与生态系统稳定性的关系，属于基础应用类题目。
【难度系数】0.7

5.(甘肃天水)人类活动会对生态环境产生一系列影响,下列做法有利于改善生态环境的是 ()

A.推广使用节能灯
B.大量使用化肥
C.经常使用塑料袋
D.丢弃混合垃圾

5.A

【分析】
要判断有利于改善生态环境的做法，需逐一分析各选项对生态环境的影响：A选项推广节能灯可节约电能，减少能源消耗及相关污染；B选项大量使用化肥会引发土壤、水体污染；C选项经常使用塑料袋会造成白色污染；D选项丢弃混合垃圾不利于资源回收，易造成环境污染。据此筛选正确选项。
【解析】
A. 推广使用节能灯，能降低能源消耗，减少发电过程中产生的污染物排放，有利于改善生态环境，符合要求；
B. 大量使用化肥会导致土壤板结、水体富营养化，破坏生态环境，不符合要求；
C. 经常使用塑料袋会产生难以降解的白色污染，危害生态环境，不符合要求；
D. 丢弃混合垃圾不利于垃圾分类回收与无害化处理，易造成环境污染，不符合要求。
综上，正确答案为A。
【答案】
A
【知识点】
生态环境保护、环境污染防治
【点评】
本题结合生活实际考查环保常识，难度较低，属于基础题型，学生易结合日常环保知识判断。
【难度系数】
0.8

6.(上海)下列做法中,有利于保持湿地生态系统稳定性的是 ()

A.对湿地进行大规模围垦造田
B.定期对湿地的动植物种群进行监测
C.向湿地大规模排放工业废水
D.在湿地核心区域频繁举办大型观光活动

6.B

【分析】
要保持湿地生态系统的稳定性，需减少对湿地的过度干扰，采取合理的保护管理措施。解题时需逐一分析每个选项的做法对湿地生态系统的影响，判断是否有利于维持其结构和功能的相对稳定，进而选出正确选项。
【解析】
生态系统稳定性的维持依赖于合理保护与管理，减少外界过度干扰。A选项，大规模围垦造田会缩减湿地面积，破坏生物栖息地，降低生态系统的自我调节能力，不利于稳定性；B选项，定期监测湿地动植物种群，可及时掌握种群动态，采取针对性保护措施，维持种群结构与数量的稳定，有利于湿地生态系统稳定性；C选项，大规模排放工业废水会造成水体污染，导致生物死亡，破坏湿地生物多样性，破坏生态系统结构，不利于稳定性；D选项，在湿地核心区域频繁举办大型观光活动会干扰生物正常生活，破坏湿地生态环境，不利于稳定性。因此正确选项为B。
【答案】
B
【知识点】
生态系统稳定性、湿地生态保护
【点评】
本题考查生态系统稳定性的实际应用，要求学生结合具体做法分析对湿地生态系统的影响，属于基础题型，侧重对生态保护措施的理解。
【难度系数】
0.6

7.酸雨被称为“空中死神”。下列关于酸雨叙述错误的是 （）

A.主要是人为地向大气中大量排放二氧化碳造成
B.可以引起水源酸化，影响饮用
C.直接危害植物的芽和叶，严重时使成片的植物死亡
D.控制酸雨的根本措施，是通过净化装置，减少燃烧煤、石油等燃料时污染物的排放

7.A

【分析】本题考查酸雨的相关知识，解题思路是：先明确酸雨的形成原因、危害及防治措施，再逐一分析每个选项的叙述是否正确，从而找出错误的选项。首先需牢记：酸雨主要由人为排放的二氧化硫、氮氧化物等酸性气体形成，二氧化碳是温室气体，并非酸雨的成因，以此为基础判断各选项。
【解析】逐一分析各选项：
A选项：酸雨的主要成因是人为向大气中排放大量二氧化硫、氮氧化物等酸性气体，二氧化碳是导致温室效应的气体，不会引发酸雨，因此该选项叙述错误。
B选项：酸雨会使水源酸化，破坏水体生态，进而影响饮用水安全，该选项叙述正确。
C选项：酸雨直接危害植物的芽和叶，严重时会导致成片植物死亡，该选项叙述正确。
D选项：控制酸雨的根本措施是通过净化装置，减少煤、石油等燃料燃烧时二氧化硫、氮氧化物等污染物的排放，该选项叙述正确。
综上，错误的叙述是A选项。
【答案】A
【知识点】酸雨的形成、酸雨的危害、酸雨的防治
【点评】本题为生态环境相关的基础题，侧重考察学生对酸雨核心知识点的识记与理解，难度较低，只要掌握酸雨的成因、危害及防治措施即可轻松作答。
【难度系数】0.8

8.生态系统具有一定的自我调节能力，这是生态系统在较长时间内维持相对稳定的基础。下列实例能说明生态系统具有自我调节能力的是 （）

A.排入了生活污水的池塘依然清澈
B.过度开垦和放牧使草原沙漠化
C.生活在太平洋的大马哈鱼洄游到河中产卵
D.山区植被受到破坏，造成水土大量流失

8.A

【分析】首先明确生态系统自我调节能力的定义：生态系统在一定范围内，通过自身调节机制（如分解者净化、生物种群数量调整等）抵抗外界干扰，维持相对稳定的能力。接下来逐一分析选项：A选项中，排入生活污水的池塘依然清澈，说明池塘生态系统通过自身调节净化了污水，维持了稳定，符合自我调节能力；B选项过度开垦放牧导致草原沙漠化，是外界干扰超过调节限度，生态系统被破坏，不符合；C选项大马哈鱼洄游是生物的繁殖行为，与生态系统自我调节无关；D选项植被破坏造成水土流失，是生态系统被破坏的结果，不符合。因此选A。
【解析】生态系统的自我调节能力是指生态系统在受到一定外界干扰时，通过自身的调节作用维持结构和功能相对稳定的能力。对各选项分析如下：
1. 选项A：排入生活污水的池塘依然清澈，说明池塘中的分解者等成分可分解污水中的有机物，使池塘生态系统保持相对稳定，体现了生态系统的自我调节能力，符合题意；
2. 选项B：过度开垦和放牧使草原沙漠化，是人类活动超过了草原生态系统的自我调节限度，导致生态系统被破坏，无法体现自我调节能力，不符合题意；
3. 选项C：大马哈鱼洄游到河中产卵是生物的繁殖行为，属于种群的繁衍特征，与生态系统的自我调节能力无关，不符合题意；
4. 选项D：山区植被受到破坏造成水土大量流失，是生态系统被破坏后的结果，说明其自我调节能力已被突破，无法体现自我调节能力，不符合题意。
综上，答案为A。
【答案】A
【知识点】生态系统的自我调节能力
【点评】本题考查生态系统自我调节能力的实例判断，需准确理解自我调节能力的内涵，区分“生态系统受干扰后维持稳定”与“生态系统被破坏”的情况，属于基础知识点的应用，难度不大。
【难度系数】0.6

9.（湖南）人类活动会影响生态环境。下列做法有利于环境保护的是（）

A.私自携带外来物种入境
B.盗挖或移栽濒危植物
C.积极参与植树造林
D.偷猎或圈养野生动物

9.C

【分析】本题需判断各选项的做法是否有利于环境保护，逐一分析每个选项对生态环境的影响，排除不利于环保的选项，选出正确做法。
【解析】A选项：私自携带外来物种入境易引发生物入侵，破坏本地生态平衡，不利于环境保护；B选项：盗挖或移栽濒危植物会减少濒危物种数量，破坏生物多样性，不利于环境保护；C选项：积极参与植树造林可增加植被覆盖，改善生态环境，有利于环境保护；D选项：偷猎或圈养野生动物会破坏野生动物种群，影响生态系统稳定，不利于环境保护。因此正确答案为C。
【答案】C
【知识点】环境保护、生物多样性保护
【点评】本题考查人类活动对生态环境的影响，属于基础常识类题目，需学生掌握常见的环保与破坏环境的行为，难度较低。
【难度系数】0.8

10.(江苏南通)科研人员选取若干玉米种子随机平均分为两组，探究了“酸雨”对种子萌发的影响，结果见表。已知实验组用20 mL“酸雨”(由蒸馏水和酸配制而成)处理种子。相关叙述错误的是 ()


A.玉米种子萌发过程中消耗的营养物质主要来自胚乳
B.对照组应使用20 mL蒸馏水处理玉米种子
C.实验组中45％的玉米种子不能萌发，均由“酸雨”所致
D.“酸雨”抑制了玉米种子中营养物质的消耗

10.C

【分析】
本题是探究酸雨对种子萌发影响的实验分析题，解题思路为：先明确实验的变量是“是否用酸雨处理种子”，需遵循单一变量原则设置对照组；再结合玉米种子的结构特点（单子叶植物，营养储存在胚乳）、种子不能萌发的原因（包括外界和自身因素），以及表格中的数据，逐一分析选项的正误，找出错误的叙述。
【解析】
1. 分析选项A：玉米是单子叶植物，种子的营养物质主要储存在胚乳中，种子萌发过程中消耗的营养物质主要来自胚乳，该选项叙述正确。
2. 分析选项B：实验的变量是酸雨，实验组用20mL酸雨处理种子，对照组需遵循单一变量原则，应使用20mL蒸馏水处理，该选项叙述正确。
3. 分析选项C：实验组发芽率为55%，不能萌发的种子占比为100%-55%=45%，但种子不能萌发的原因可能有自身因素（如胚已死亡、种子处于休眠期等），并非全部由酸雨导致，该选项叙述错误。
4. 分析选项D：对照组种子营养物质消耗率为20%，实验组为14%，说明酸雨处理后种子营养物质消耗率降低，即酸雨抑制了种子中营养物质的消耗，该选项叙述正确。
综上，错误的叙述是选项C。
【答案】
C
【知识点】
种子萌发的条件、酸雨对生物的影响、对照实验设计
【点评】
本题结合探究酸雨对种子萌发影响的实验，考查种子萌发的相关知识与实验分析能力，需要学生掌握对照实验的单一变量原则，结合表格数据和种子萌发的自身、外界条件进行判断，是生物学科中常见的实验分析类题目。
【难度系数】
0.5