6. 一词多义。
（1）孰：孰视之（） 我孰与城北徐公美（）
（2）美：吾妻之美我者（） 臣诚知不如徐公美（）
（3）上：受上赏（） 上书谏寡人者（）
（4）若：门庭若市（） 徐公不若君之美也（）
（5）朝：朝服衣冠（） 入朝见威王（）
皆朝于齐（）
（6）于：皆以美于徐公（） 皆朝于齐（）
能谤议于市朝（）

6.（1）同“熟”，仔细 代词，谁，哪一个 （2）以……为美 美丽 （3）形容词，上等的 动词，送上，呈上 （4）像，如 及，比得上 （5）早晨 朝廷 朝见 （6）比 到 在

【分析】本题考查课内文言实词的一词多义，解题时需结合《邹忌讽齐王纳谏》的具体语境，分析每个实词在不同句子中的词性，再结合上下文确定对应的义项，区分不同语境下的词义差异。
【解析】（1）“孰视之”中“孰”通“熟”，结合“视”的动作，意为仔细；“我孰与城北徐公美”是疑问句，“孰”作疑问代词，表谁、哪一个。（2）“吾妻之美我者”中“美”是意动用法，意为以……为美；“不如徐公美”中“美”作形容词，意为美丽。（3）“受上赏”中“上”修饰“赏”，作形容词，意为上等的；“上书谏寡人者”中“上”带宾语“书”，作动词，意为送上、呈上。（4）“门庭若市”中“若”表比喻，意为像、如；“徐公不若君之美也”中“若”表比较，意为及、比得上。（5）“朝服衣冠”中“朝”修饰“服”，作名词，意为早晨；“入朝见威王”中“朝”指朝廷；“皆朝于齐”中“朝”作动词，意为朝见。（6）“皆以美于徐公”中“于”表比较，意为比；“皆朝于齐”中“于”表处所方向，意为到；“能谤议于市朝”中“于”表处所，意为在。
【答案】6.（1）同“熟”，仔细 代词，谁，哪一个 （2）以……为美 美丽 （3）形容词，上等的 动词，送上，呈上 （4）像，如 及，比得上 （5）早晨 朝廷 朝见 （6）比 到 在
【知识点】文言实词一词多义、课内文言文阅读
【点评】本题围绕课内文言文《邹忌讽齐王纳谏》的重点实词设题，考查一词多义的辨析，是文言学习的基础题型，需结合语境准确判断词义。
【难度系数】0.6

7. 用现代汉语翻译句子。
（1）君美甚，徐公何能及君也？

（2）群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏。

7.（1）您美极了，徐公哪能比得上您呢？
（2）所有的大臣、官吏、百姓，能够当面指责我过错的，可得上等奖赏。

【分析】
文言文翻译需遵循“信、达、雅”原则，以直译为主，落实重点词义，调整特殊句式语序使其符合现代汉语表达。第（1）句要准确译出反问语气，落实“甚”“及”的含义；第（2）句是定语后置句，需调整语序，明确“面”“刺”等词的活用与含义。
【解析】
（1）“君”译为“您”，“美甚”调整为“美极了”，“何能及”译为“哪能比得上”，保留反问语气，整句翻译为：您美极了，徐公哪能比得上您呢？
（2）“群臣吏民”译为“所有的大臣、官吏、百姓”，“面”是名词作状语，译为“当面”，“刺”译为“指责”，“寡人之过”译为“我的过错”，“受上赏”译为“可得上等奖赏”，调整定语后置语序，整句翻译为：所有的大臣、官吏、百姓，能够当面指责我过错的，可得上等奖赏。
【答案】
7.（1）您美极了，徐公哪能比得上您呢？（2）所有的大臣、官吏、百姓，能够当面指责我过错的，可得上等奖赏。
【知识点】
文言文翻译、文言实词、文言特殊句式
【点评】
本题考查课内文言文翻译，选自《邹忌讽齐王纳谏》，属基础题型，需掌握课内重点文言词义、特殊句式翻译方法及直译原则，是学生应掌握的文言基础内容。
【难度系数】
0.4

8. 班级开展“良言一句三冬暖——我是‘婉言劝谏’传承人”阅读活动，请完成相应的学习任务。
（1）【梳理巧妙结构】本文条理清晰，围绕“三”字展开，请仿照示例梳理文本情节。
[示例]邹忌分别向妻、妾、客询问自己与徐公谁更美，概括为“三问”。

（2）【感悟人物之美】试用下面的句式概括邹忌之美。
邹忌之“美”在，如：
（3）【探究讽谏之由】结合下列材料谈谈邹忌采用“讽谏”的原因。
材料一：“威王初即位以来，不治，委政卿大夫。九年之间，诸侯并伐，国人不治。”
——《史记·田敬仲完世家》
材料二：“齐威王之时……好为淫乐长夜之饮，沉湎不治，委政卿大夫。百官荒乱，诸侯并侵，国且危亡，在于旦暮。”
——《史记·滑稽列传》
材料三：《封神榜》中的比干，他向纣王进谏三天，结果被剖腹挖心；司马迁只是向着李陵说了几句公道话，就被汉武帝处以宫刑；即使是唐太宗那么贤明的君主，面对魏徵的直言进谏，好几次都动了杀心。

（4）【试写讽谏之言】《给的一封“温柔”建议书》
内容：选择一位你最想劝劝的家人或朋友（例如劝妈妈少操心、劝爸爸少应酬、劝同桌别焦虑），写一封信。要求：必须包含“换位思考”的内容，至少使用一种修辞手法（比喻/类比）来委婉表达观点。字数200字左右。

8.（1）①妻、妾、客分别回答邹忌与徐公谁更美，概括为“三答”；②邹忌思考妻、妾、客皆说比徐公更美丽的原因，概括为“三思”；③妻、妾、客的回答类比三类人对齐威王的夸赞，概括为“三比”；④邹忌讽谏后齐威王对三种不同类型进谏的赏赐，概括为“三赏”；⑤齐威王纳谏后三个时间段具体的进谏变化情况，概括为“三变”。
（2）邹忌是一个有自知之明、不受蒙蔽、细致求实、精于思考、能言善辩、巧于讽谏、有远见卓识、尽忠尽职、关心国家大事的贤臣，可以从这些角度回答。
（3）齐威王在上位了以后沉溺于饮酒玩乐，将政务交给卿大夫们来打理，自己却不理朝政，使得国家陷于危亡，这也更能点明邹忌讽谏的一个原因。自古以来，讽谏君王，是冒险的事。多少忠臣义士，尽忠进谏，结果反遭迫害。这是邹忌讽谏的另一个原因。
（4）给爸爸的一封“温柔”建议书

【分析】
本题是围绕“婉言劝谏”主题的语文综合实践题，分四个任务：
1. 梳理《邹忌讽齐王纳谏》的情节：需回忆课文围绕“三”字的结构，仿照示例的概括方式，提炼对应情节；
2. 概括邹忌之美：要结合课文中邹忌的言行表现，分析其优秀品质，用指定句式作答；
3. 探究邹忌讽谏的原因：需结合材料中齐威王的状态、古代进谏的风险，综合分析邹忌选择讽谏的缘由；
4. 写“温柔”建议书：需选家人/朋友为对象，满足“换位思考”“用修辞”“书信格式”等要求，完成写作。
【解析】
（1）梳理情节：根据《邹忌讽齐王纳谏》内容，围绕“三”字依次概括：①妻、妾、客分别回答邹忌与徐公谁更美，为“三答”；②邹忌思考三人皆说自己美之原因，为“三思”；③邹忌以自身经历类比齐王受蒙蔽，为“三比”；④齐王纳谏设三种赏赐，为“三赏”；⑤齐王纳谏后进谏的变化，为“三变”；
（2）概括邹忌之美：从邹忌的言行提炼品质，如自知之明、善于思考、巧于讽谏等，按“邹忌之‘美’在××，如：××”的句式作答；
（3）探究讽谏原因：材料一、二显示齐威王沉湎酒色、不理朝政，国家危亡；材料三显示古代直谏易遭迫害，邹忌为避免风险、有效劝谏，采用讽谏方式；
（4）写建议书：选家人（如爸爸），按书信格式，包含换位思考（理解爸爸应酬的难处），用比喻修辞（如将身体比作机器），委婉表达劝诫，控制字数200左右。
【答案】
8.（1）①妻、妾、客分别回答邹忌与徐公谁更美，概括为“三答”；②邹忌思考妻、妾、客皆说比徐公更美丽的原因，概括为“三思”；③妻、妾、客的回答类比三类人对齐威王的夸赞，概括为“三比”；④邹忌讽谏后齐威王对三种不同类型进谏的赏赐，概括为“三赏”；⑤齐威王纳谏后三个时间段具体的进谏变化情况，概括为“三变”。
（2）邹忌是一个有自知之明、不受蒙蔽、细致求实、精于思考、能言善辩、巧于讽谏、有远见卓识、尽忠尽职、关心国家大事的贤臣，可以从这些角度回答。
（3）齐威王在上位了以后沉溺于饮酒玩乐，将政务交给卿大夫们来打理，自己却不理朝政，使得国家陷于危亡，这也更能点明邹忌讽谏的一个原因。自古以来，讽谏君王，是冒险的事。多少忠臣义士，尽忠进谏，结果反遭迫害。这是邹忌讽谏的另一个原因。
（4）给爸爸的一封“温柔”建议书
亲爱的爸爸：
我想和您说说心里话。您总忙着在外应酬，常常深夜才拖着疲惫的身子回家。看着您布满红血丝的眼睛，我心里就像压了一块沉甸甸的小石头，格外难受。
我也懂得换位思考，我知道应酬是工作需要，您也是为了撑起这个家，才不得不周旋在各种饭局之中。可身体就像一台机器，总超负荷运转，早晚是会磨损坏掉的。
工作固然重要，但您的健康更是全家最珍贵的宝贝。希望往后您可以多推掉一些不必要的酒局，早点回家，多留给自己一点休息的时间。家里温热的饭菜，一直都在等您。
祝您身体健康！
您的孩子
×年×月×日
【知识点】
文言文阅读、材料探究、应用文写作
【点评】
本题以“婉言劝谏”为主题，综合考查文言文梳理、人物分析、材料探究和应用文写作能力，引导学生理解委婉劝谏的智慧，贴近学生生活，注重语文核心素养的综合运用。
【难度系数】
0.5