③实验探究题。
轩轩所在的科学小组为了探究暖宝宝的发热秘密,准备了6份物料,分别加入不同的成分,每隔2分钟记录一次暖宝宝内的温度变化(如下表)。请根据实验数据回答下列问题:
|序号|物料添加情况|温度/℃||||||
|----|----|----|----|----|----|----|----|
|||0分钟|2分钟|4分钟|6分钟|8分钟|10分钟|
|1号|铁粉+活性炭+盐+水+蛭石粉|25|38|45|50|48|45|
|2号|不加铁粉,其余成分相同|25|25|25|25|25|25|
|3号|不加活性炭,其余成分相同||30|35|38|37|35|
|4号|不加盐,其余成分相同|25|32|36|39|38|36|
|5号|不加水,其余成分相同|25|25|25|25|25|25|
|6号|不加蛭石粉,其余成分相同|25|40|47|52|40|32|
(1)1号袋、2号袋和5号袋的温度变化差异说明:。
(2)3号、4号袋的升温速度比1号袋慢,说明活性炭和盐的作用是。
(3)6号袋升温快,但降温也快,推测蛭石粉的作用是。
(4)轩轩发现用过的“暖宝宝”内粉末变成红褐色坚硬物质且不发热。此现象说明其发热是()新物质的变化,因为()。
A.不产生 状态改变
B.产生 有新物质生成且能量变化
C.不产生 吸收空气热量
D.产生 盐溶解在水中
(5)轩轩了解到“暖宝宝”发热需要空气。他进一步设计了一个实验来探究“暖宝宝”发热量是否与空气供应的充足程度有关。他取了两个同品牌、同型号、未经使用的新“暖宝宝”,分别标记为甲和乙。
甲:将其完全暴露在教室空气中。
乙:将其放进一个大号塑料密封袋底部,然后将袋口扎紧,但袋内留有少量原有空气。他计划每隔5分钟触摸两个暖宝宝,比较它们的烫手程度。
王老师评价说,仅凭以上设计,轩轩可能难以准确判断“发热量与空气供应充足程度”的关系。以下最能解释王老师评价理由的是()。
A.教室中的空气和密封袋中的空气温度可能不同,影响了初始反应条件
B.乙“暖宝宝”在密封袋中,产生的热量不容易散失,影响实验结果
C.应该使用温度计精确测量温度,而不是用手感知烫手程度,因为感受不准确
D.两个“暖宝宝”的生产批次可能不同,导致其内部化学成分的量有微小差异

3.(1)铁粉和水是“暖宝宝”产生热量的关键物质 (2)加快物质变化速度,让“暖宝宝”升温更快 (3)保温,减缓热量散失,让暖宝宝的发热时间更长
(4)B (5)B
【解析】乙“暖宝宝”在密封袋中,产生的热量不容易散失,虽然总发热量可能少,但由于热量不易散失,摸起来会比甲更热,这样就无法单纯根据烫手程度准确判断发热量与空气供应充足程度的关系,该项能很好地解释王老师的评价。