（七）阅读下面的文言文，回答问题。
【甲】太行、王屋二山，方七百里，高万仞，本在冀州之南，河阳之北。
北山愚公者，年且九十，面山而居。惩山北之塞，出入之迂也，聚室而谋曰：“吾与汝毕力平险，指通豫南，达于汉阴，可乎？”杂然相许。其妻献疑曰：“以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何？且焉置土石？”杂曰：“投诸渤海之尾，隐土之北。”遂率子孙荷担者三夫，叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾。邻人京城氏之孀妻有遗男，始龀，跳往助之。寒暑易节，始一反焉。
河曲智叟笑而止之曰：“甚矣，汝之不惠！以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？”北山愚公长息曰：“汝心之固，固不可彻，曾不若孀妻弱子。虽我之死，有子存焉。子又生孙，孙又生子；子又有子，子又有孙；子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平？”河曲智叟亡以应。
操蛇之神闻之，惧其不已也，告之于帝。帝感其诚，命夸蛾氏二子负二山，一厝朔东，一厝雍南。自此，冀之南，汉之阴，无陇断焉。
（选自《愚公移山》）
【乙】项籍①少时，学书不成，去；学剑，又不成。项梁②怒之。籍曰：“书，足以记名姓而已；剑，一人敌，不足学，学万人敌。”于是项梁乃教籍兵法，籍大喜，略知其意，又不肯竟学。
后刘、项相争，刘邦智取，项籍以力斗，然终为刘所败，乃智穷也。
（选自《史记·项羽本纪》，有删改）
【注释】①项籍：项羽，名籍，字羽。②项梁：项羽叔父。
1. 解释下列句子中的加点词。
（1）惩山北之塞：
（2）苦而不平：
（3）惧其不已也：
（4）不足学：
2. 用现代汉语翻译下列句子。
（1）寒暑易节，始一反焉。
（2）略知其意，又不肯竟学。
3. 甲文写山的高峻、智叟的阻止、神的搬山对塑造愚公的形象有什么作用？
4. 简析愚公成功和项羽失败的原因，并谈谈你从中获得的启示。

1. (1) 苦于 (2) 愁苦，这里指担心 (3) 停止 (4) 值得
2. (1) 冬夏换季，才往返一次。
(2) 可是刚刚懂得了一点儿兵法的大意，又不肯完成学业。
3. ① 写山的高峻，突出移山任务的难度极大，从侧面烘托出愚公敢于迎难而上的决心与宏大的气魄；② 写智叟的阻止，用智叟的目光短浅反衬出愚公信念坚定、目光长远的品质；③ 写神的搬山，侧面体现愚公移山的精神感动了天地，进一步凸显出愚公的精神拥有极强的感染力与力量。
4. 原因：愚公面对困难不退缩，有明确的目标，拥有坚持不懈的恒心与毅力，最终达成移山的目标；项羽做事情浅尝辄止，学习不肯坚持完成，缺乏恒心，只依靠蛮力不擅运用智谋，最终被刘邦击败。
启示：我们在学习和做事的过程中，不能半途而废，要拥有直面困难的勇气和持之以恒的毅力，认准目标脚踏实地坚持下去，才能最终收获成功。

1. 本题考查文言实词释义，均是课内文言文重点注释字词，结合课文注释与上下文语境即可准确得出词义，注意古今异义字词的释义要符合古汉语使用规范。
2. 本题考查文言文句子翻译，遵循“直译为主、意译为辅”的要求，落实句中重点实词的含义，调整语序让译句符合现代汉语表达习惯，保证语句通顺表意准确。
3. 本题考查侧面描写的作用，三处内容均从不同角度对愚公形象进行侧面烘托，分别分析每一处内容对凸显愚公性格特质的作用，即可明确其对人物形象的塑造效果。
4. 本题考查对比阅读的内容理解与主旨感悟，先分别梳理愚公移山成功、项羽最终失败的核心原因，再结合二者的行为特质提炼出关于恒心、坚持的共性启示即可。