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1. 为什么不选择火柴头和火柴梗来验证“物质燃烧需要有可燃物”？
2. 请结合具体的实验现象说明三个条件同时具备时物质才会发生燃烧。
3. 实验后，你会如何使燃烧的火柴头B熄灭？解释一下你的灭火原理。
4. 影响燃烧的条件有多个，在设计实验探究其中一个条件时，其他几个条件需要怎样设计？
5. 请参考以上实验，选择其他用品设计实验，证明物质燃烧需要满足的三个条件。
实验用品：
2. 请结合具体的实验现象说明三个条件同时具备时物质才会发生燃烧。
3. 实验后，你会如何使燃烧的火柴头B熄灭？解释一下你的灭火原理。
4. 影响燃烧的条件有多个，在设计实验探究其中一个条件时，其他几个条件需要怎样设计？
5. 请参考以上实验，选择其他用品设计实验，证明物质燃烧需要满足的三个条件。
实验用品：
答案
1. 因为两者都是可燃物，实验现象相同，不能形成对比实验。
2. 如：火柴头A既是可燃物也与氧气接触，但因为温度未达到着火点，所以无法燃烧。
3. 用细沙覆盖火柴头B使其熄灭。这样可以隔绝空气，破坏了燃烧的条件。（其他方法合理，并能够正确解释即可）
4. 探究其中一个条件时，其他可能影响实验现象的条件应该被控制为相同。
5. 实验用品：纸片、陶瓷片、酒精灯、坩埚钳、火柴、陶土网、三脚架
实验步骤：
1. 将纸片和陶瓷片分别放在酒精灯火焰上加热。
2. 将纸片A、B分别放在三脚架的陶土网上，纸片B用细沙覆盖，纸片C放在实验台的陶土网上，点燃酒精灯对纸片A、B的中间位置进行加热。
实验现象：
1. 纸片燃烧，陶瓷片不燃烧
2. 纸片A燃烧，纸片B、C不燃烧
实验结论：
1. 物质燃烧需要有可燃物。
2. 物质燃烧需要与氧气接触；物质燃烧需要温度达到着火点。
2. 如：火柴头A既是可燃物也与氧气接触，但因为温度未达到着火点，所以无法燃烧。
3. 用细沙覆盖火柴头B使其熄灭。这样可以隔绝空气，破坏了燃烧的条件。（其他方法合理，并能够正确解释即可）
4. 探究其中一个条件时，其他可能影响实验现象的条件应该被控制为相同。
5. 实验用品：纸片、陶瓷片、酒精灯、坩埚钳、火柴、陶土网、三脚架
实验步骤：
1. 将纸片和陶瓷片分别放在酒精灯火焰上加热。
2. 将纸片A、B分别放在三脚架的陶土网上，纸片B用细沙覆盖，纸片C放在实验台的陶土网上，点燃酒精灯对纸片A、B的中间位置进行加热。
实验现象：
1. 纸片燃烧，陶瓷片不燃烧
2. 纸片A燃烧，纸片B、C不燃烧
实验结论：
1. 物质燃烧需要有可燃物。
2. 物质燃烧需要与氧气接触；物质燃烧需要温度达到着火点。
解析
【分析】
要解决这道题，需结合燃烧的三个条件（可燃物、与氧气接触、温度达到着火点）和控制变量法的实验设计思路分析：
1. 验证“物质燃烧需要可燃物”需设置对比实验，变量为是否为可燃物，火柴头和火柴梗均为可燃物，无法形成有效对比，因此不选；
2. 说明三个条件同时具备才燃烧，需控制变量，比如取火柴，对比温度是否达到着火点的情况，观察现象；
3. 灭火原理是破坏燃烧的任意一个条件，可通过隔绝氧气、移走可燃物等方法实现；
4. 探究某一燃烧条件时，需用控制变量法，其他条件保持相同，只改变要探究的条件；
5. 设计实验证明三个条件，需分别设置三个对比实验，每个实验只改变一个条件，选择常见用品即可。
【解析】
1. 因为火柴头和火柴梗都属于可燃物，无法形成“是否为可燃物”的对比实验，不能验证“物质燃烧需要有可燃物”；
2. 例如：取两根火柴，一根火柴头（可燃物、与氧气接触）放在酒精灯火焰上加热，另一根火柴头不加热，未加热的火柴头温度未达到着火点，无法燃烧，说明只有可燃物、与氧气接触、温度达到着火点三个条件同时具备时，物质才会发生燃烧；
3. 方法：用细沙覆盖燃烧的火柴头B使其熄灭。原理：细沙覆盖在火柴头上，隔绝了空气（氧气），破坏了燃烧需要与氧气接触的条件，从而灭火；（其他合理方法如剪去燃烧的火柴头，原理是移走可燃物；或用灯帽盖灭，原理是隔绝空气等均可）；
4. 探究燃烧的某一个条件时，根据控制变量法，其他可能影响实验结果的条件需要控制为相同，只改变要探究的那个条件，确保实验结果由该条件的改变引起；
5. 实验用品：纸片、陶瓷片、酒精灯、坩埚钳、火柴、陶土网、三脚架；
实验步骤：
① 将纸片和陶瓷片分别放在酒精灯火焰上加热；
② 将纸片A、B分别放在三脚架的陶土网上，纸片B用细沙覆盖，点燃酒精灯对纸片A、B的中间位置加热；
实验现象：
① 纸片燃烧，陶瓷片不燃烧；
② 纸片A燃烧，纸片B不燃烧；
实验结论：
① 物质燃烧需要有可燃物；
② 物质燃烧需要与氧气接触；物质燃烧需要温度达到着火点。
【答案】
1. 因为两者都是可燃物，实验现象相同，不能形成对比实验。
2. 如：火柴头A既是可燃物也与氧气接触，但因为温度未达到着火点，所以无法燃烧。
3. 用细沙覆盖火柴头B使其熄灭。这样可以隔绝空气，破坏了燃烧的条件。（其他方法合理，并能够正确解释即可）
4. 探究其中一个条件时，其他可能影响实验现象的条件应该被控制为相同。
5. 实验用品：纸片、陶瓷片、酒精灯、坩埚钳、火柴、陶土网、三脚架
实验步骤：
1. 将纸片和陶瓷片分别放在酒精灯火焰上加热。
2. 将纸片A、B分别放在三脚架的陶土网上，纸片B用细沙覆盖，纸片C放在实验台的陶土网上，点燃酒精灯对纸片A、B的中间位置进行加热。
实验现象：
1. 纸片燃烧，陶瓷片不燃烧
2. 纸片A燃烧，纸片B、C不燃烧
实验结论：
1. 物质燃烧需要有可燃物。
2. 物质燃烧需要与氧气接触；物质燃烧需要温度达到着火点。
【知识点】
燃烧的条件、灭火的原理、控制变量法
【点评】
本题围绕燃烧条件展开，通过多个问题考查学生对燃烧条件的理解、控制变量法的应用以及灭火原理的掌握，是初中化学中关于燃烧与灭火的典型探究题，注重实验设计和逻辑分析能力的考查。
【难度系数】
0.6
要解决这道题，需结合燃烧的三个条件（可燃物、与氧气接触、温度达到着火点）和控制变量法的实验设计思路分析：
1. 验证“物质燃烧需要可燃物”需设置对比实验，变量为是否为可燃物，火柴头和火柴梗均为可燃物，无法形成有效对比，因此不选；
2. 说明三个条件同时具备才燃烧，需控制变量，比如取火柴，对比温度是否达到着火点的情况，观察现象；
3. 灭火原理是破坏燃烧的任意一个条件，可通过隔绝氧气、移走可燃物等方法实现；
4. 探究某一燃烧条件时，需用控制变量法，其他条件保持相同，只改变要探究的条件；
5. 设计实验证明三个条件，需分别设置三个对比实验，每个实验只改变一个条件，选择常见用品即可。
【解析】
1. 因为火柴头和火柴梗都属于可燃物，无法形成“是否为可燃物”的对比实验，不能验证“物质燃烧需要有可燃物”；
2. 例如：取两根火柴，一根火柴头（可燃物、与氧气接触）放在酒精灯火焰上加热，另一根火柴头不加热，未加热的火柴头温度未达到着火点，无法燃烧，说明只有可燃物、与氧气接触、温度达到着火点三个条件同时具备时，物质才会发生燃烧；
3. 方法：用细沙覆盖燃烧的火柴头B使其熄灭。原理：细沙覆盖在火柴头上，隔绝了空气（氧气），破坏了燃烧需要与氧气接触的条件，从而灭火；（其他合理方法如剪去燃烧的火柴头，原理是移走可燃物；或用灯帽盖灭，原理是隔绝空气等均可）；
4. 探究燃烧的某一个条件时，根据控制变量法，其他可能影响实验结果的条件需要控制为相同，只改变要探究的那个条件，确保实验结果由该条件的改变引起；
5. 实验用品：纸片、陶瓷片、酒精灯、坩埚钳、火柴、陶土网、三脚架；
实验步骤：
① 将纸片和陶瓷片分别放在酒精灯火焰上加热；
② 将纸片A、B分别放在三脚架的陶土网上，纸片B用细沙覆盖，点燃酒精灯对纸片A、B的中间位置加热；
实验现象：
① 纸片燃烧，陶瓷片不燃烧；
② 纸片A燃烧，纸片B不燃烧；
实验结论：
① 物质燃烧需要有可燃物；
② 物质燃烧需要与氧气接触；物质燃烧需要温度达到着火点。
【答案】
1. 因为两者都是可燃物，实验现象相同，不能形成对比实验。
2. 如：火柴头A既是可燃物也与氧气接触，但因为温度未达到着火点，所以无法燃烧。
3. 用细沙覆盖火柴头B使其熄灭。这样可以隔绝空气，破坏了燃烧的条件。（其他方法合理，并能够正确解释即可）
4. 探究其中一个条件时，其他可能影响实验现象的条件应该被控制为相同。
5. 实验用品：纸片、陶瓷片、酒精灯、坩埚钳、火柴、陶土网、三脚架
实验步骤：
1. 将纸片和陶瓷片分别放在酒精灯火焰上加热。
2. 将纸片A、B分别放在三脚架的陶土网上，纸片B用细沙覆盖，纸片C放在实验台的陶土网上，点燃酒精灯对纸片A、B的中间位置进行加热。
实验现象：
1. 纸片燃烧，陶瓷片不燃烧
2. 纸片A燃烧，纸片B、C不燃烧
实验结论：
1. 物质燃烧需要有可燃物。
2. 物质燃烧需要与氧气接触；物质燃烧需要温度达到着火点。
【知识点】
燃烧的条件、灭火的原理、控制变量法
【点评】
本题围绕燃烧条件展开，通过多个问题考查学生对燃烧条件的理解、控制变量法的应用以及灭火原理的掌握，是初中化学中关于燃烧与灭火的典型探究题，注重实验设计和逻辑分析能力的考查。
【难度系数】
0.6
