五、阅读材料，完成练习。
【材料一】读什么书，取决于为什么读。人之所以读书，无非有三种目的。一是为了实际的用途，例如，因为职业的需要而读专业书籍，因为日常生活的需要而读实用知识。二是为了消遣，用读书来消磨时光，可供选择的有各种无用而有趣的读物。三是为了获得精神上的启迪和享受，如果是出于这个目的，我觉得读人文经典是最佳选择。
（选自周国平《经典和我们》）
【材料二】某年成年国民倾向的阅读形式

【材料三】专家提醒，“听书”时，听者会被声音裹挟前进，软件读到哪里，只能听到哪里，不像看书，可以停顿、想象，意犹未尽时可以翻回去细读。“听书”不适合深度阅读、反复精读，不利于培养思考能力。有声读物难以替代传统纸质读物，建议将“听书”和纸质读书相结合。
1. 要完成“选择读什么书”这个任务，应该重点阅读材料，要完成“选择什么形式读书”这个任务，应该重点阅读材料。
2. 读材料一时，我会采用的阅读方法。结合材料一，完成下面的表格。

3. 读材料二，我知道：国民阅读形式更加多样化。是成年国民的主要阅读形式，方式成为新的阅读选择。
4. 综合上述材料，你觉得“听书”可以替代纸质阅读吗？说说你的理由。

1. 一 二、三
2. 精读 为了实际的用途 各种无用而有趣的读物 为了获得精神上的启迪和享受 人文经典
3. 纸质图书阅读 视频讲书
4. 提示：可以结合材料三内容进行分析。从“听书”的优点和缺点进行阐述。

六、习作。
题目：定格在记忆里的美好
妈妈为家人烹制了美味佳肴，自己种了好久的昙花终于开花了，踏上了盼望已久的旅途……那些定格在记忆深处的美好画面令人难忘。请选择一个令你印象最深刻的美好画面，记录下来。

定格在记忆里的美好
我的书桌玻璃下压着一张旧照片：外婆坐在老院的桂树下，举着刚打下来的桂花朝我笑，细碎的金花瓣落了她一肩膀，风裹着甜香仿佛要从纸里钻出来。这个画面，永远定格在我的记忆里。
那是我三年级的秋天，我跟着外婆在乡下住。院角的老桂树是外婆嫁过来那年亲手栽的，每年中秋前后就开得满树碎金，半条巷子都浸在甜香里。那年我提前半个月就和外婆约好，桂花开了要打桂花做我最爱的桂花糕，可临到周末爸妈却打电话说要接我回城，我蹲在桂树底下瘪着嘴，眼泪都要掉下来。
外婆没劝我，转身找来了竹篮和铺着纱布的小竹匾，搬来小梯子就往树边靠。她的头发已经掺了不少白丝，风一吹就和落在肩头的桂花缠在一起，她举着竹竿轻轻往枝桠上敲，簌簌的桂花雨往下落，落得我满头满身都是。我仰着头喊外婆，转头就看见她举着一捧刚摘的最饱满的桂花朝我晃了晃，眼角的笑纹里都沾着桂香，阳光从树叶缝隙漏下来，在她的白发上撒了一层碎金。刚好这时爸爸推开院门，举起相机按下了快门。
后来我吃过很多店里卖的桂花糕，甜得发腻，都没有外婆那天就着新鲜桂花蒸出来的味道香。现在外婆已经搬来和我们住，老院子的桂树也因为拆迁被移走了，可我只要看见这张照片，好像还能闻见当年裹着风的清甜，想起外婆朝我笑的模样。那是我记忆里最软最暖的美好，永远都不会褪色。

1. 审题立意：本次习作核心是记录记忆里印象极深的美好瞬间，要紧扣“定格”的特点，重点刻画画面感极强、长久留存在脑海中的场景，抒发自己真实的情感体验。2. 选材思路：可以从日常亲身经历的小事入手，比如家人深夜留灯的场景、和伙伴共同完成挑战的瞬间、自己照料很久的植物开花的时刻等，选择情感最真切的素材，避免内容空泛。3. 写作技巧：先简单交代事件的前因背景，重点描摹“定格”的核心画面，把当时的环境、人物的动作神态、自己的当下感受写具体，结尾点明这个画面留存记忆的原因，升华“美好”的主题。