任务一 感知诗歌内容
诗歌，是人类情感与智慧的结晶，每一首诗歌都是一次心灵的旅行，让我们在字里行间领略世界的千姿百态。下面我们一起走进诗歌的世界，去感知那些隐藏在文字背后的丰富内涵。
活动1：《行路难》（其一）的诗眼是什么？从诗中可以读出李白表达了哪些“难”？


活动2：《酬乐天扬州初逢席上见赠》首联交代了诗人怎样的处境？


活动3：《水调歌头》词前小序写了哪些内容？

活动1:诗眼是“行路难”。从诗中可以读出李白的美食难咽、壮志难酬、明君难遇、时运难济、歧路难辨。
活动2:首联交代了诗人被贬的地方凄凉，被贬的时间长。
活动3:交代了写作的时间和缘由，记叙了诗人的情感变化，抒发了个人的苦闷感慨和对亲人的真挚怀念。

任务二 分析诗歌意象
诗歌的意象就像一座桥梁，连接着诗人内心的情感世界和读者的感知世界。我们通过下列活动，从诗歌的字里行间寻找那些独特的意象，分析它们的内涵和作用，从而更深入地理解诗歌的美妙之处。
活动1：刘禹锡被贬官在外多年，回京路上追忆往事，展望将来，心绪难平中又不乏刚健昂扬之气。这种复杂的情绪是通过哪些意象表现出来的？结合具体诗句加以分析。



活动2：《水调歌头》的中心意象为什么是“月”？请分析一下。

活动1:凄凉的“巴山楚水”，“闻笛赋”和“烂柯人”，“沉舟”和“病树”，这些意象表现了作者难以平静的心绪；而“千帆过”“万木春”等意象又表现出作者刚健昂扬的精神。作者所选意象，无论是悲还是喜，无论是扬还是抑，都带有作者的感情色彩。
活动2:《水调歌头》中，“月”是有生命、懂情感的意象。作者对月、问月、赏月、悟月，“月”在词中承载了多重情感和寓意，是贯串全词的中心意象。

任务三 描绘诗歌画面
古代诗歌擅长创设意境，通过画面的描绘，融情于景，令读者回味无穷。我们通过以下活动来赏析古代诗歌融情于景的画面。
活动1：展开合理的想象和联想，描绘“停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然”所展现的画面。



活动2：“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”描绘了一幅怎样的画面？


活动3：“转朱阁，低绮户，照无眠”描绘了一幅怎样的画面？

活动1:（示例）他端起酒杯却又把酒杯推开了，拿起筷子却又把筷子放下了。因为精神苦闷，所以眼前摆着这么多美味佳酿，也难以下咽。他离开座席，拔出宝剑，举目四顾，心中茫然。
活动2:（示例）大江之上，沉船旁边仍有千帆竞发；大自然中，虽有病树但万木依旧争春。
活动3:（示例）月儿转过朱红色的楼阁，低低地挂在雕花的门窗上，照着难以入睡的人（指词人自己）。