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1. 在下面的空格中填上长度的单位或数字。
(1)合肥到南昌的距离约为 430
(2)人体肺泡极多，肺泡直径为 200～250
(3)UTG 是一种超薄柔性玻璃，用于制造折叠屏手机屏幕，目前国内已经研制出的超薄柔性玻璃，最薄厚度仅为 30 μm，该厚度合
(1)合肥到南昌的距离约为 430
km
= $4.3×10^5$
m。(2)人体肺泡极多，肺泡直径为 200～250
μm
。(3)UTG 是一种超薄柔性玻璃，用于制造折叠屏手机屏幕，目前国内已经研制出的超薄柔性玻璃，最薄厚度仅为 30 μm，该厚度合
3×10^-5
m。答案
1.(1)km；$4.3×10^5 (2)μm (3)3×10^-5$
解析
【分析】
本题需要结合生活实际判断合适的长度单位，再根据长度单位间的进率进行换算。首先回忆常见长度单位的大小：km用于计量较长距离，μm用于计量微小物体的尺寸；长度单位进率：1km=10³m，1μm=10⁻⁶m，据此逐一分析填空。
【解析】
(1) 合肥到南昌是两个城市间的较远距离，合适单位为km；换算时，1km=10³m，故430km=430×10³m=4.3×10⁵m。
(2) 肺泡是人体微小的结构，直径很小，合适单位为μm。
(3) 单位换算时，1μm=10⁻⁶m，故30μm=30×10⁻⁶m=3×10⁻⁵m。
【答案】
(1)km；$4.3×10^5$ (2)μm (3)$3×10^{-5}$
【知识点】
长度单位的认识、长度单位换算
【点评】
本题考查长度单位的实际应用与单位换算，需结合生活常识判断单位，牢记单位进率即可解答，属于基础题，难度较低。
【难度系数】
0.8
本题需要结合生活实际判断合适的长度单位，再根据长度单位间的进率进行换算。首先回忆常见长度单位的大小：km用于计量较长距离，μm用于计量微小物体的尺寸；长度单位进率：1km=10³m，1μm=10⁻⁶m，据此逐一分析填空。
【解析】
(1) 合肥到南昌是两个城市间的较远距离，合适单位为km；换算时，1km=10³m，故430km=430×10³m=4.3×10⁵m。
(2) 肺泡是人体微小的结构，直径很小，合适单位为μm。
(3) 单位换算时，1μm=10⁻⁶m，故30μm=30×10⁻⁶m=3×10⁻⁵m。
【答案】
(1)km；$4.3×10^5$ (2)μm (3)$3×10^{-5}$
【知识点】
长度单位的认识、长度单位换算
【点评】
本题考查长度单位的实际应用与单位换算，需结合生活常识判断单位，牢记单位进率即可解答，属于基础题，难度较低。
【难度系数】
0.8
2. 用刻度尺测量长度：
(1)如图甲所示,刻度尺的量程是
(2)如图乙所示,使用该刻度尺测量物体长度,错误之处是
(3)如图丁所示,测小球直径的正确方法是
(1)如图甲所示,刻度尺的量程是
0～10 cm
,分度值是1 mm
。用刻度尺测出物体的长度是3.15
cm。(2)如图乙所示,使用该刻度尺测量物体长度,错误之处是
刻度线未紧贴被测物体
。如图丙所示,小聪
同学在读数时的视线是正确的。(3)如图丁所示,测小球直径的正确方法是
(b)
(填对应的字母)图。答案
2.(1)0～10 cm；1 mm；3.15 (2)刻度线未紧贴被测物体；小聪 (3)(b)
解析
【分析】
要解决这道刻度尺测量长度的题目，需掌握刻度尺的使用规则：①量程是刻度尺能测量的最大范围；②分度值是相邻刻度线间的长度，1cm间小格数决定分度值；③测量长度时，物体两端对应刻度的差值为长度；④使用时刻度线需紧贴被测物体，读数视线要与尺面垂直；⑤特殊测量（如小球直径）用平移法，需正确放置刻度尺和三角板。
【解析】
(1) 观察图甲的刻度尺，其最大测量值为10cm，故量程是0～10cm；1cm之间有10个小格，每个小格代表1mm，即分度值为1mm；物体A左端对齐3.00cm，右端对齐6.15cm，长度为6.15cm - 3.00cm = 3.15cm。
(2) 图乙中，刻度尺使用时错误是刻度线未紧贴被测物体；读数时视线需与尺面垂直，图丙中小聪的视线垂直于尺面，读数正确。
(3) 测小球直径用平移法，刻度尺要放正，三角板直角边需紧贴刻度尺且顶住小球，图丁中只有(b)图符合要求，故正确方法是(b)图。
【答案】
2.(1)0～10 cm；1 mm；3.15 (2)刻度线未紧贴被测物体；小聪 (3)(b)
【知识点】
刻度尺的使用、长度测量
【点评】
本题考查刻度尺的规范使用，涵盖量程、分度值判断，测量操作错误分析，读数要求及特殊长度测量方法，是初中物理基础测量题，需熟练掌握刻度尺的操作要点。
【难度系数】
0.6
要解决这道刻度尺测量长度的题目，需掌握刻度尺的使用规则：①量程是刻度尺能测量的最大范围；②分度值是相邻刻度线间的长度，1cm间小格数决定分度值；③测量长度时，物体两端对应刻度的差值为长度；④使用时刻度线需紧贴被测物体，读数视线要与尺面垂直；⑤特殊测量（如小球直径）用平移法，需正确放置刻度尺和三角板。
【解析】
(1) 观察图甲的刻度尺，其最大测量值为10cm，故量程是0～10cm；1cm之间有10个小格，每个小格代表1mm，即分度值为1mm；物体A左端对齐3.00cm，右端对齐6.15cm，长度为6.15cm - 3.00cm = 3.15cm。
(2) 图乙中，刻度尺使用时错误是刻度线未紧贴被测物体；读数时视线需与尺面垂直，图丙中小聪的视线垂直于尺面，读数正确。
(3) 测小球直径用平移法，刻度尺要放正，三角板直角边需紧贴刻度尺且顶住小球，图丁中只有(b)图符合要求，故正确方法是(b)图。
【答案】
2.(1)0～10 cm；1 mm；3.15 (2)刻度线未紧贴被测物体；小聪 (3)(b)
【知识点】
刻度尺的使用、长度测量
【点评】
本题考查刻度尺的规范使用，涵盖量程、分度值判断，测量操作错误分析，读数要求及特殊长度测量方法，是初中物理基础测量题，需熟练掌握刻度尺的操作要点。
【难度系数】
0.6
3.(革命文化[淮安中考]如图所示是小红参观纪念馆看到的战士吹响冲锋号的图片,根据图片信息估测该冲锋号实际长度约为 (
A.1 cm
B.10 cm
C.35 cm
D.70 cm
C
)A.1 cm
B.10 cm
C.35 cm
D.70 cm
答案
3.C
解析
【分析】本题为长度估测题，解题时需结合生活中常见物体的长度作为参照，对比图片中冲锋号与人体部位的比例来判断其实际长度。首先排除明显不合理的选项：1cm（A）过短，10cm（B）不符合实际冲锋号长度，70cm（D）过长，再结合成年人手掌长度约15~20cm，冲锋号长度约为2个手掌长度，对应30~40cm，即可选出正确选项。
【解析】成年人手掌长度约为15~20cm，观察图片可知，冲锋号的长度大约是2个手掌的长度，计算得2×15cm=30cm，2×20cm=40cm，因此冲锋号长度在30~40cm之间，选项中35cm（C）符合该范围，A、B、D均不符合，故选C。
【答案】C
【知识点】长度估测
【点评】本题考查长度的估测，需结合生活常识进行判断，属于基础题，难度适中。
【难度系数】0.6
【解析】成年人手掌长度约为15~20cm，观察图片可知，冲锋号的长度大约是2个手掌的长度，计算得2×15cm=30cm，2×20cm=40cm，因此冲锋号长度在30~40cm之间，选项中35cm（C）符合该范围，A、B、D均不符合，故选C。
【答案】C
【知识点】长度估测
【点评】本题考查长度的估测，需结合生活常识进行判断，属于基础题，难度适中。
【难度系数】0.6
4. 下列关于测量错误与误差的说法正确的是 （
A.错误是由于不遵守仪器的使用规则产生的，是不可避免的
B.测量时认真遵守仪器的使用规则，可以避免误差
C.选用精密仪器测量可以减小误差
D.处理数据时，多次测量取平均值可以消除误差
C
）A.错误是由于不遵守仪器的使用规则产生的，是不可避免的
B.测量时认真遵守仪器的使用规则，可以避免误差
C.选用精密仪器测量可以减小误差
D.处理数据时，多次测量取平均值可以消除误差
答案
4.C
解析
【分析】
要解决这道题，需先明确误差与错误的核心区别：误差是测量值与真实值的差异，不可避免但可减小；错误是违规操作导致的，可完全避免。再逐一分析选项，判断每个说法是否符合误差和错误的特点。
【解析】
首先明确概念：误差是测量值与真实值的差异，无法消除，只能通过方法减小；错误是不遵守仪器使用规则、读数粗心等造成的，可避免。
对各选项分析：
A选项：错误是不遵守规则产生的，是可以避免的，并非不可避免，故A错误；
B选项：遵守规则只能避免错误，不能避免误差，误差不可避免，故B错误；
C选项：选用精密仪器能减小误差，是减小误差的有效方法，故C正确；
D选项：多次测量取平均值是减小误差的方法，无法消除误差，误差不可消除，故D错误。
【答案】
C
【知识点】
误差与错误的区别，减小误差的方法
【点评】
本题考查误差和错误的基础概念，属于初中物理测量部分的核心知识点，只需准确区分两者的定义、特点及减小/避免的方法即可解答，是典型的概念辨析题。
【难度系数】
0.6
要解决这道题，需先明确误差与错误的核心区别：误差是测量值与真实值的差异，不可避免但可减小；错误是违规操作导致的，可完全避免。再逐一分析选项，判断每个说法是否符合误差和错误的特点。
【解析】
首先明确概念：误差是测量值与真实值的差异，无法消除，只能通过方法减小；错误是不遵守仪器使用规则、读数粗心等造成的，可避免。
对各选项分析：
A选项：错误是不遵守规则产生的，是可以避免的，并非不可避免，故A错误；
B选项：遵守规则只能避免错误，不能避免误差，误差不可避免，故B错误；
C选项：选用精密仪器能减小误差，是减小误差的有效方法，故C正确；
D选项：多次测量取平均值是减小误差的方法，无法消除误差，误差不可消除，故D错误。
【答案】
C
【知识点】
误差与错误的区别，减小误差的方法
【点评】
本题考查误差和错误的基础概念，属于初中物理测量部分的核心知识点，只需准确区分两者的定义、特点及减小/避免的方法即可解答，是典型的概念辨析题。
【难度系数】
0.6
5.如图所示的是一款实验用电子秒表。它的上部除了正中央的“MODE”功能选择键外，左右各设置了一个按键，要将数据清零复位，应该按
左
（填“左”“中”或“右”）键。当功能调整为可读到0.01 s时，此次计时读数为8 min 0.11 s
。答案
5.左；8 min 0.11 s 【点拨】题图中左键为重置复位键,中间为功能选择键,右键为开始停止键,要将数据清零复位应该按左键。电子秒表显示器显示的时间分为三部分:分、秒、0.01秒,此次计时读数为8 min 0.11 s。
解析
【分析】
要解答本题，需先明确电子秒表各按键的功能，再掌握秒表的读数方法。第一步，观察秒表上方的按键标识，判断清零复位对应的按键；第二步，根据显示屏各部分的含义读取计时数值。
【解析】
1. 按键功能判断：电子秒表左侧按键标注有“RESET”（重置），该按键的作用是清零复位，因此要将数据清零复位，应按左键；
2. 秒表读数：显示屏中，左侧数字“8”代表分钟数，中间“00”代表秒数，右侧“11”代表0.01秒的数值，因此此次计时读数为8 min 0.11 s。
【答案】
左；8 min 0.11 s
【知识点】
时间的测量；秒表的使用
【点评】
本题考查电子秒表的使用与读数，属于基础题型，需熟悉秒表按键功能和示数读取规则，难度较低。
【难度系数】
0.7
要解答本题，需先明确电子秒表各按键的功能，再掌握秒表的读数方法。第一步，观察秒表上方的按键标识，判断清零复位对应的按键；第二步，根据显示屏各部分的含义读取计时数值。
【解析】
1. 按键功能判断：电子秒表左侧按键标注有“RESET”（重置），该按键的作用是清零复位，因此要将数据清零复位，应按左键；
2. 秒表读数：显示屏中，左侧数字“8”代表分钟数，中间“00”代表秒数，右侧“11”代表0.01秒的数值，因此此次计时读数为8 min 0.11 s。
【答案】
左；8 min 0.11 s
【知识点】
时间的测量；秒表的使用
【点评】
本题考查电子秒表的使用与读数，属于基础题型，需熟悉秒表按键功能和示数读取规则，难度较低。
【难度系数】
0.7
6. 实验室中常用测量时间的工具是
秒表
，小红同学利用工具测出800 m跑步所用的时间，如图所示，应记为3
min 41.9
s=221.9
s。答案
6.秒表；3；41.9；221.9 【点拨】实验室中常用测量时间的工具是秒表,图中秒表小盘中每小格是0.5 min,指针在3 min和4 min之间,偏向4 min一侧;大盘的分度值是0.1 s,大盘指针在41.9 s,因此秒表读数为3 min 41.9 s=221.9 s。
解析
【分析】
首先明确实验室测量时间的常用工具是秒表，秒表读数需分别读取小盘（分钟盘）和大盘（秒盘）的示数后相加。先观察小盘的分度值，确定分钟数，再根据小盘指针位置判断大盘的读数区间，最后读取大盘的秒数，再将分钟换算为秒后求和。
【解析】
1. 实验室中常用测量时间的工具是秒表。
2. 秒表读数步骤：
小盘（分钟盘）：分度值为0.5 min，指针在3 min和4 min之间，且偏向4 min一侧，说明小盘示数为3 min；
大盘（秒盘）：分度值为0.1 s，因小盘指针超过3.5 min，大盘需读取30~60 s区间的数值，指针指向41.9 s，故大盘示数为41.9 s；
3. 总时间换算：3 min 41.9 s = 3×60 s + 41.9 s = 221.9 s。
【答案】
秒表；3；41.9；221.9
【知识点】
时间的测量、秒表的读数
【点评】
本题考查秒表的基本读数方法，核心是区分小盘和大盘的分度值，根据小盘指针位置确定大盘的读数范围，属于基础测量题型，需掌握秒表的使用规则。
【难度系数】
0.3
首先明确实验室测量时间的常用工具是秒表，秒表读数需分别读取小盘（分钟盘）和大盘（秒盘）的示数后相加。先观察小盘的分度值，确定分钟数，再根据小盘指针位置判断大盘的读数区间，最后读取大盘的秒数，再将分钟换算为秒后求和。
【解析】
1. 实验室中常用测量时间的工具是秒表。
2. 秒表读数步骤：
小盘（分钟盘）：分度值为0.5 min，指针在3 min和4 min之间，且偏向4 min一侧，说明小盘示数为3 min；
大盘（秒盘）：分度值为0.1 s，因小盘指针超过3.5 min，大盘需读取30~60 s区间的数值，指针指向41.9 s，故大盘示数为41.9 s；
3. 总时间换算：3 min 41.9 s = 3×60 s + 41.9 s = 221.9 s。
【答案】
秒表；3；41.9；221.9
【知识点】
时间的测量、秒表的读数
【点评】
本题考查秒表的基本读数方法，核心是区分小盘和大盘的分度值，根据小盘指针位置确定大盘的读数范围，属于基础测量题型，需掌握秒表的使用规则。
【难度系数】
0.3
7.[烟台中考] 五一前夕，某学校举行了春季运动会，
下列数据中你认为符合实际的是 （
A.男子立定跳远的成绩为6.8 m
B.女子跳绳的成绩为每分钟360个
C.男子100 m的成绩为15.5 s
D.女子铅球的成绩为45 m
下列数据中你认为符合实际的是 （
C
）A.男子立定跳远的成绩为6.8 m
B.女子跳绳的成绩为每分钟360个
C.男子100 m的成绩为15.5 s
D.女子铅球的成绩为45 m
答案
7.C 【点拨】男子立定跳远的成绩在2.2 m左右,故A不符合题意;女子1 min跳绳约为170个,故B不符合题意;男子100 m的成绩一般在15 s左右,故C符合题意;女子铅球的成绩在10 m左右,故D不符合题意。
解析
【分析】要判断各选项数据是否符合实际，需结合常见体育项目的常规成绩范围，逐一分析每个选项，排除不符合实际的选项，从而确定正确答案。
【解析】A选项：男子立定跳远的成绩通常在2.2m左右，6.8m远超出实际水平，不符合实际；B选项：女子1分钟跳绳的成绩约为170个，360个的速度过快，不符合实际；C选项：男子100m的成绩一般在15s左右，15.5s符合实际；D选项：女子铅球的成绩约为10m，45m远超出实际，不符合实际。因此正确选项为C。
【答案】C
【知识点】长度的估测、时间的估测
【点评】本题以体育赛事为背景，考查对常见物理量的估测，贴近生活实际，难度较小，主要考查学生对生活中常见物理量的感知能力。
【难度系数】0.7
【解析】A选项：男子立定跳远的成绩通常在2.2m左右，6.8m远超出实际水平，不符合实际；B选项：女子1分钟跳绳的成绩约为170个，360个的速度过快，不符合实际；C选项：男子100m的成绩一般在15s左右，15.5s符合实际；D选项：女子铅球的成绩约为10m，45m远超出实际，不符合实际。因此正确选项为C。
【答案】C
【知识点】长度的估测、时间的估测
【点评】本题以体育赛事为背景，考查对常见物理量的估测，贴近生活实际，难度较小，主要考查学生对生活中常见物理量的感知能力。
【难度系数】0.7
8.（古代技术）“百刻制”是我国最古老、使用时间最长的计时制，即把一昼夜均分为100刻。那么，折合成现代计时单位，1刻等于（
A.7分12秒
B.14分24秒
C.14分40秒
D.24分
B
）A.7分12秒
B.14分24秒
C.14分40秒
D.24分
答案
8.B 【点拨】人们把一昼夜均分为100刻,一昼夜是24小时,则1刻=24小时/100=0.24小时=14.4分钟=14分钟24秒。
解析
【分析】首先明确“百刻制”是将一昼夜（即24小时）均分为100刻，要求1刻对应的现代时间单位，需先计算1刻的小时数，再依次换算为分钟、秒，从而得出结果。
【解析】1. 确定一昼夜的时长：一昼夜为24小时；2. 计算1刻的小时数：根据百刻制，1刻=24小时÷100=0.24小时；3. 换算为分钟：因为1小时=60分钟，所以0.24小时×60=14.4分钟；4. 分钟的小数部分换算为秒：0.4分钟×60=24秒，因此1刻等于14分24秒。
【答案】B
【知识点】时间单位换算、古代计时制
【点评】本题结合古代计时常识考查时间单位换算，解题关键是理清一昼夜与100刻的关系，再进行单位换算，难度适中，侧重基础计算能力的应用。
【难度系数】0.6
【解析】1. 确定一昼夜的时长：一昼夜为24小时；2. 计算1刻的小时数：根据百刻制，1刻=24小时÷100=0.24小时；3. 换算为分钟：因为1小时=60分钟，所以0.24小时×60=14.4分钟；4. 分钟的小数部分换算为秒：0.4分钟×60=24秒，因此1刻等于14分24秒。
【答案】B
【知识点】时间单位换算、古代计时制
【点评】本题结合古代计时常识考查时间单位换算，解题关键是理清一昼夜与100刻的关系，再进行单位换算，难度适中，侧重基础计算能力的应用。
【难度系数】0.6
