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1. 如图所示,小刚在两只相同的烧杯里分别装入水和食用油,比较它们吸热的情况.
(1)实验中应在两个烧杯内分别加入
(2)为了便于比较,实验中要求两烧杯中放入规格
(3)水和食用油吸收热量的多少是通过
(4)分析下表中的数据可知:要使水和食用油升高相同的温度,则需要给水加热
(5)实验表明:
(1)实验中应在两个烧杯内分别加入
质量
（填“质量”或“体积”）相同的水和食用油.(2)为了便于比较,实验中要求两烧杯中放入规格
相同
的电加热器,目的是使水和食用油在相同时间内吸收的热量相同
.(3)水和食用油吸收热量的多少是通过
加热时间
（填“温度计示数”或“加热时间”）来反映的,这运用了转换
法.实验中还用到的方法是控制变量
法.(4)分析下表中的数据可知:要使水和食用油升高相同的温度,则需要给水加热
更长
（填“更长”或“更短”）的时间,此过程中水吸收的热量大于
（填“大于”或“小于”）食用油吸收的热量.(5)实验表明:
水
（填“水”或“食用油”）的吸热能力更强.为了比较物质吸热本领的强弱,物理学中引入了比热容的概念.答案
1.(1)质量
(2)相同 使水和食用油在相同时间内吸收的热量相同
(3)加热时间 转换 控制变量
(4)更长 大于
(5)水
(2)相同 使水和食用油在相同时间内吸收的热量相同
(3)加热时间 转换 控制变量
(4)更长 大于
(5)水
解析
【分析】
本题是探究不同物质吸热能力的实验题，核心是比热容相关的实验原理与方法。解题时需围绕实验的控制变量原则、转换法的应用，结合水和食用油的比热容差异来分析各问题：首先明确探究吸热能力需控制物质质量相同；电加热器规格相同是为了保证相同时间内两种物质吸热相同；用加热时间反映吸热多少是转换法，实验还用到控制变量法；再根据水的比热容更大，判断升高相同温度时的加热时间和吸热情况，最终得出吸热能力更强的物质。
【解析】
(1) 探究不同物质吸热能力时，根据控制变量法，需保持水和食用油的质量相同，因此填“质量”；
(2) 实验中选用规格相同的电加热器，目的是使相同时间内水和食用油吸收的热量相同，这样才能通过加热时间间接比较吸热多少，因此依次填“相同”“使水和食用油在相同时间内吸收的热量相同”；
(3) 由于电加热器相同，加热时间越长，物质吸收的热量越多，因此用加热时间反映吸热多少，这是转换法；实验中控制质量、加热器规格等变量，用到控制变量法，依次填“加热时间”“转换”“控制变量”；
(4) 水的比热容比食用油大，升高相同温度时，水需要吸收更多热量，因此加热时间更长，吸收的热量更多，依次填“更长”“大于”；
(5) 相同条件下，水升高相同温度吸收的热量更多，说明水的吸热能力更强，填“水”。
【答案】
1.(1)质量
(2)相同；使水和食用油在相同时间内吸收的热量相同
(3)加热时间；转换；控制变量
(4)更长；大于
(5)水
【知识点】
探究物质的吸热能力、控制变量法、转换法
【点评】
本题是初中热学探究比热容的基础实验题，重点考查实验设计的控制变量原则、转换法的应用及比热容概念的理解，是热学核心考点，需学生熟练掌握实验环节与结论。
【难度系数】
0.7
本题是探究不同物质吸热能力的实验题，核心是比热容相关的实验原理与方法。解题时需围绕实验的控制变量原则、转换法的应用，结合水和食用油的比热容差异来分析各问题：首先明确探究吸热能力需控制物质质量相同；电加热器规格相同是为了保证相同时间内两种物质吸热相同；用加热时间反映吸热多少是转换法，实验还用到控制变量法；再根据水的比热容更大，判断升高相同温度时的加热时间和吸热情况，最终得出吸热能力更强的物质。
【解析】
(1) 探究不同物质吸热能力时，根据控制变量法，需保持水和食用油的质量相同，因此填“质量”；
(2) 实验中选用规格相同的电加热器，目的是使相同时间内水和食用油吸收的热量相同，这样才能通过加热时间间接比较吸热多少，因此依次填“相同”“使水和食用油在相同时间内吸收的热量相同”；
(3) 由于电加热器相同，加热时间越长，物质吸收的热量越多，因此用加热时间反映吸热多少，这是转换法；实验中控制质量、加热器规格等变量，用到控制变量法，依次填“加热时间”“转换”“控制变量”；
(4) 水的比热容比食用油大，升高相同温度时，水需要吸收更多热量，因此加热时间更长，吸收的热量更多，依次填“更长”“大于”；
(5) 相同条件下，水升高相同温度吸收的热量更多，说明水的吸热能力更强，填“水”。
【答案】
1.(1)质量
(2)相同；使水和食用油在相同时间内吸收的热量相同
(3)加热时间；转换；控制变量
(4)更长；大于
(5)水
【知识点】
探究物质的吸热能力、控制变量法、转换法
【点评】
本题是初中热学探究比热容的基础实验题，重点考查实验设计的控制变量原则、转换法的应用及比热容概念的理解，是热学核心考点，需学生熟练掌握实验环节与结论。
【难度系数】
0.7
2. 冰的比热容为 $2.1× 10^{3}\ \mathrm{J}/(\mathrm{kg}·°\mathrm{C})$，其物理意义是
质量为1 kg的冰升高(或降低)1 ℃所吸收(或放出)
。的热量为2.1×10³ J
。答案
2. 质量为1 kg的冰升高(或降低)1 ℃所吸收(或放出)的热量为 $2.1×10^3\ \mathrm{J}$
解析
【分析】
要理解比热容的物理意义，需明确比热容的定义：单位质量的某种物质，温度升高（或降低）1℃时所吸收（或放出）的热量，就是该物质的比热容。因此结合冰的比热容数值，对应表述即可。
【解析】
根据比热容的物理意义，冰的比热容为$2.1×10^3\ \mathrm{J}/(\mathrm{kg}·°\mathrm{C})$，表示质量为1kg的冰，温度升高（或降低）1℃时，所吸收（或放出）的热量为$2.1×10^3\ \mathrm{J}$。
【答案】
质量为1 kg的冰升高(或降低)1 ℃所吸收(或放出)的热量为 $2.1×10^3\ \mathrm{J}$
【知识点】
比热容的物理意义
【点评】
本题考查比热容物理意义的基础概念，属于识记类题目，难度较低。
【难度系数】
0.9
要理解比热容的物理意义，需明确比热容的定义：单位质量的某种物质，温度升高（或降低）1℃时所吸收（或放出）的热量，就是该物质的比热容。因此结合冰的比热容数值，对应表述即可。
【解析】
根据比热容的物理意义，冰的比热容为$2.1×10^3\ \mathrm{J}/(\mathrm{kg}·°\mathrm{C})$，表示质量为1kg的冰，温度升高（或降低）1℃时，所吸收（或放出）的热量为$2.1×10^3\ \mathrm{J}$。
【答案】
质量为1 kg的冰升高(或降低)1 ℃所吸收(或放出)的热量为 $2.1×10^3\ \mathrm{J}$
【知识点】
比热容的物理意义
【点评】
本题考查比热容物理意义的基础概念，属于识记类题目，难度较低。
【难度系数】
0.9
3.关于比热容,下列说法正确的是 (
A.物质的质量越大,比热容越大
B.物质吸收的热量越多,比热容越大
C.物质的比热容跟物质的温度有关
D.比热容的大小与物质的种类和状态有关
D
)A.物质的质量越大,比热容越大
B.物质吸收的热量越多,比热容越大
C.物质的比热容跟物质的温度有关
D.比热容的大小与物质的种类和状态有关
答案
3.D
解析
【分析】
首先明确比热容是物质的一种固有特性，其大小仅由物质的种类和状态决定，与物体的质量、吸收或放出的热量、温度等因素均无关。接下来逐一分析选项：A选项认为比热容随质量增大而变大，忽略了比热容与质量无关；B选项认为比热容随吸热量增多而变大，错误；C选项认为比热容与温度有关，错误；D选项符合比热容的特性，正确。
【解析】
根据比热容的定义：比热容是反映物质自身性质的物理量，指单位质量的某种物质温度升高（或降低）1℃时吸收（或放出）的热量，它只与物质的种类和状态有关，与物质的质量、吸收或放出的热量、温度变化等均无关。对各选项分析如下：
A选项：比热容与物质的质量无关，故A错误；
B选项：比热容与物质吸收的热量多少无关，故B错误；
C选项：比热容与物质的温度无关，故C错误；
D选项：比热容的大小与物质的种类和状态有关，故D正确。
【答案】
D
【知识点】
比热容的概念、物质的特性
【点评】
本题考查比热容的基础概念，属于热学常考的基础知识点，核心是理解比热容是物质的固有特性，不随质量、吸热量、温度等因素改变，牢记该特性即可轻松作答。
【难度系数】
0.7
首先明确比热容是物质的一种固有特性，其大小仅由物质的种类和状态决定，与物体的质量、吸收或放出的热量、温度等因素均无关。接下来逐一分析选项：A选项认为比热容随质量增大而变大，忽略了比热容与质量无关；B选项认为比热容随吸热量增多而变大，错误；C选项认为比热容与温度有关，错误；D选项符合比热容的特性，正确。
【解析】
根据比热容的定义：比热容是反映物质自身性质的物理量，指单位质量的某种物质温度升高（或降低）1℃时吸收（或放出）的热量，它只与物质的种类和状态有关，与物质的质量、吸收或放出的热量、温度变化等均无关。对各选项分析如下：
A选项：比热容与物质的质量无关，故A错误；
B选项：比热容与物质吸收的热量多少无关，故B错误；
C选项：比热容与物质的温度无关，故C错误；
D选项：比热容的大小与物质的种类和状态有关，故D正确。
【答案】
D
【知识点】
比热容的概念、物质的特性
【点评】
本题考查比热容的基础概念，属于热学常考的基础知识点，核心是理解比热容是物质的固有特性，不随质量、吸热量、温度等因素改变，牢记该特性即可轻松作答。
【难度系数】
0.7
4.(中考·武汉)下列事例中，与“水的比热容较大”这个特性无关的是（
A.汽车发动机用水作冷却剂
B.人游泳之后从水中出来，风一吹感觉更冷
C.海边昼夜温度变化比沙漠中小，适于居住
D.生物体内水的比例很高，有助于调节生物体自身的温度
B
）A.汽车发动机用水作冷却剂
B.人游泳之后从水中出来，风一吹感觉更冷
C.海边昼夜温度变化比沙漠中小，适于居住
D.生物体内水的比例很高，有助于调节生物体自身的温度
答案
4.B
解析
【分析】
本题需判断各选项是否利用“水的比热容较大”的特性，解题思路是：先明确水比热容大的核心特点（相同质量的水与其他物质，升高/降低相同温度时，水吸收/放出的热量更多；吸收/放出相同热量时，水温度变化更小），再逐一分析每个选项的原理，找出与该特性无关的选项。
【解析】
逐一分析各选项：
选项A：汽车发动机用水作冷却剂，是因为水的比热容较大，相同质量的水和其他物质相比，升高相同温度时能吸收更多热量，从而有效降低发动机温度，与水的比热容较大有关。
选项B：人游泳后从水中出来，风一吹感觉更冷，是因为身上的水蒸发（汽化）吸热，使人体温度降低，这一过程利用的是汽化吸热的原理，与水的比热容较大无关。
选项C：海边昼夜温度变化比沙漠中小，是因为水的比热容比沙石大，相同质量的水和沙石吸收/放出相同热量时，水的温度变化更小，所以海边昼夜温差小，与水的比热容较大有关。
选项D：生物体内水的比例很高，有助于调节自身温度，是因为水的比热容大，温度变化时能吸收或放出较多热量，避免体温快速变化，与水的比热容较大有关。
综上，与“水的比热容较大”特性无关的是选项B。
【答案】
B
【知识点】
比热容的特性、水的比热容的应用
【点评】
本题考查水的比热容特性的实际应用，属于基础题型，需准确区分“比热容”和“汽化吸热”的不同原理，是中考物理中常见的基础考点。
【难度系数】
0.7
本题需判断各选项是否利用“水的比热容较大”的特性，解题思路是：先明确水比热容大的核心特点（相同质量的水与其他物质，升高/降低相同温度时，水吸收/放出的热量更多；吸收/放出相同热量时，水温度变化更小），再逐一分析每个选项的原理，找出与该特性无关的选项。
【解析】
逐一分析各选项：
选项A：汽车发动机用水作冷却剂，是因为水的比热容较大，相同质量的水和其他物质相比，升高相同温度时能吸收更多热量，从而有效降低发动机温度，与水的比热容较大有关。
选项B：人游泳后从水中出来，风一吹感觉更冷，是因为身上的水蒸发（汽化）吸热，使人体温度降低，这一过程利用的是汽化吸热的原理，与水的比热容较大无关。
选项C：海边昼夜温度变化比沙漠中小，是因为水的比热容比沙石大，相同质量的水和沙石吸收/放出相同热量时，水的温度变化更小，所以海边昼夜温差小，与水的比热容较大有关。
选项D：生物体内水的比例很高，有助于调节自身温度，是因为水的比热容大，温度变化时能吸收或放出较多热量，避免体温快速变化，与水的比热容较大有关。
综上，与“水的比热容较大”特性无关的是选项B。
【答案】
B
【知识点】
比热容的特性、水的比热容的应用
【点评】
本题考查水的比热容特性的实际应用，属于基础题型，需准确区分“比热容”和“汽化吸热”的不同原理，是中考物理中常见的基础考点。
【难度系数】
0.7
5.北方冬季供暖采用水作热的循环物质，是因为水的
比热容
比较大，若供热不达标，供热管线中水的温度较低，则水的比热容大小 不变
（填“变大”“不变”或“变小”）。答案
5.比热容 不变
解析
【分析】
首先，思考供暖循环物质的选择依据：相同质量的不同物质，降低相同温度时，比热容大的物质放出的热量更多，因此北方冬季供暖用水是利用水比热容大的特点。其次，比热容是物质的固有特性，仅与物质的种类和状态有关，与温度等因素无关，据此判断水温度降低时比热容的变化。
【解析】
1. 北方冬季供暖采用水作循环物质，是因为水的比热容较大，相同质量的水和其他物质相比，降低相同温度时能放出更多热量，供暖效果更好，故第一空填“比热容”。
2. 比热容是物质的一种特性，其大小只与物质的种类和状态有关，与温度无关，因此当供热管线中水的温度较低时，水的比热容大小不变，故第二空填“不变”。
【答案】
比热容；不变
【知识点】
比热容的应用；比热容的特性
【点评】
本题考查比热容的基本特性及实际应用，属于基础概念题，难度较低，学生只需掌握比热容的核心性质即可解答。
【难度系数】
0.8
首先，思考供暖循环物质的选择依据：相同质量的不同物质，降低相同温度时，比热容大的物质放出的热量更多，因此北方冬季供暖用水是利用水比热容大的特点。其次，比热容是物质的固有特性，仅与物质的种类和状态有关，与温度等因素无关，据此判断水温度降低时比热容的变化。
【解析】
1. 北方冬季供暖采用水作循环物质，是因为水的比热容较大，相同质量的水和其他物质相比，降低相同温度时能放出更多热量，供暖效果更好，故第一空填“比热容”。
2. 比热容是物质的一种特性，其大小只与物质的种类和状态有关，与温度无关，因此当供热管线中水的温度较低时，水的比热容大小不变，故第二空填“不变”。
【答案】
比热容；不变
【知识点】
比热容的应用；比热容的特性
【点评】
本题考查比热容的基本特性及实际应用，属于基础概念题，难度较低，学生只需掌握比热容的核心性质即可解答。
【难度系数】
0.8
6.经常下厨的小关发现,同时用相同燃气灶加热质量相等、初温相同的水和食用油,食用油的温度总是升高得快些.在相同时间内 （
A.水吸收的热量较多
B.食用油吸收的热量较多
C.水和食用油吸收的热量一样多
D.无法比较水和食用油吸收热量的多少
2 能力在线 ＞＞＞ 方法能力整合练
C
）A.水吸收的热量较多
B.食用油吸收的热量较多
C.水和食用油吸收的热量一样多
D.无法比较水和食用油吸收热量的多少
2 能力在线 ＞＞＞ 方法能力整合练
答案
6.C
解析
【分析】
要解决这道题，需明确核心逻辑：相同的燃气灶在相同时间内放出的热量是相等的，若不计热量损失，被加热物质吸收的热量等于燃气灶放出的热量。题目中加热时间相同，因此水和食用油吸收的热量由燃气灶的放热情况决定，与温度升高的快慢无关。
【解析】
使用相同的燃气灶加热，相同时间内燃气灶放出的热量是相同的；在不计热量损失的前提下，水和食用油吸收的热量等于燃气灶放出的热量，因此相同时间内水和食用油吸收的热量一样多，不会因温度升高快慢不同而改变。故选项C正确。
【答案】
C
【知识点】
热量的比较、比热容
【点评】
本题易被“食用油温度升高快”的表面现象误导，需抓住“相同热源相同时间放热相同”的本质，明确吸收热量的多少由热源和加热时间决定，考查对热量概念的准确理解。
【难度系数】
0.5
要解决这道题，需明确核心逻辑：相同的燃气灶在相同时间内放出的热量是相等的，若不计热量损失，被加热物质吸收的热量等于燃气灶放出的热量。题目中加热时间相同，因此水和食用油吸收的热量由燃气灶的放热情况决定，与温度升高的快慢无关。
【解析】
使用相同的燃气灶加热，相同时间内燃气灶放出的热量是相同的；在不计热量损失的前提下，水和食用油吸收的热量等于燃气灶放出的热量，因此相同时间内水和食用油吸收的热量一样多，不会因温度升高快慢不同而改变。故选项C正确。
【答案】
C
【知识点】
热量的比较、比热容
【点评】
本题易被“食用油温度升高快”的表面现象误导，需抓住“相同热源相同时间放热相同”的本质，明确吸收热量的多少由热源和加热时间决定，考查对热量概念的准确理解。
【难度系数】
0.5
