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一、名句默写
1.直接型默写。
(1)晴空一鹤排云上，
(2)
(3)僵卧孤村不自哀，
(4)
1.直接型默写。
(1)晴空一鹤排云上，
便引诗情到碧霄
。(2)
君问归期未有期
，巴山夜雨涨秋池。(3)僵卧孤村不自哀，
尚思为国戍轮台
。(4)
终古高云簇此城
，秋风吹散马蹄声。答案
1.(1)便引诗情到碧霄
(2)君问归期未有期
(3)尚思为国戍轮台
(4)终古高云簇此城
(2)君问归期未有期
(3)尚思为国戍轮台
(4)终古高云簇此城
2.理解型默写。
(1)白居易有诗云:“大抵四时心总苦,就中肠断是秋天。”极言秋之悲凉。刘禹锡《秋词》(其一)中与之情调相反的句子是：
(2)「2026广东汕尾期末」深夜听雨勾起多少人无尽的愁思。李商隐面对秋雨,想到的是“
(3)谭嗣同在《潼关》中表现渴望冲决封建束缚、勇往直前、追求个性解放的句子是：
(1)白居易有诗云:“大抵四时心总苦,就中肠断是秋天。”极言秋之悲凉。刘禹锡《秋词》(其一)中与之情调相反的句子是：
自古逢秋悲寂寥
，我言秋日胜春朝
。(2)「2026广东汕尾期末」深夜听雨勾起多少人无尽的愁思。李商隐面对秋雨,想到的是“
何当共剪西窗烛
，却话巴山夜雨时
”(《夜雨寄北》)的欢乐团聚,抒发了思念之情;陆游听到风雨声,想到的是“夜阑卧听风吹雨
，铁马冰河入梦来
”[《十一月四日风雨大作》(其二)]的铁骑踏冰之声,抒发了报国之志。(3)谭嗣同在《潼关》中表现渴望冲决封建束缚、勇往直前、追求个性解放的句子是：
河流大野犹嫌束
，山入潼关不解平
。答案
2.(1)自古逢秋悲寂寥 我言秋日胜春朝
(2)何当共剪西窗烛 却话巴山夜雨时 夜阑卧听风吹雨 铁马冰河入梦来
(3)河流大野犹嫌束 山入潼关不解平
(2)何当共剪西窗烛 却话巴山夜雨时 夜阑卧听风吹雨 铁马冰河入梦来
(3)河流大野犹嫌束 山入潼关不解平
3.「2025 四川泸州中考改编」下列对《秋词》(其一)的理解和分析不正确的一项是 (
A.首句“自古”和“逢”,点出“悲秋”这一传统看法时代久远、观点固化。
B.第二句紧承首句,道出了诗人“秋日胜春朝”与众不同的见解,态度鲜明。
C.第三句描绘一排鹤推开云层扶摇直上的明丽秋景,诗人悲秋的情绪一扫而空。
D.尾句“诗情”被“晴空一鹤”的景象激发,并被引向蓝天,展现开阔视野。
C
)A.首句“自古”和“逢”,点出“悲秋”这一传统看法时代久远、观点固化。
B.第二句紧承首句,道出了诗人“秋日胜春朝”与众不同的见解,态度鲜明。
C.第三句描绘一排鹤推开云层扶摇直上的明丽秋景,诗人悲秋的情绪一扫而空。
D.尾句“诗情”被“晴空一鹤”的景象激发,并被引向蓝天,展现开阔视野。
答案
3.C “晴空一鹤排云上”描绘了一只鹤在空中推开云层、扶摇直上的景象。“一鹤”指的是一只鹤,并非“一排鹤”;此外,诗句表达了诗人乐观向上的精神,而非“悲秋的情绪一扫而空”。
(二)「2026陕西西安灞桥期末」依据李商隐的《夜雨寄北》,完成题目。
4.这首诗写了两种不同的时间——分离的现在和
5.请简要分析“秋”字在诗中所起的作用。
答:
4.这首诗写了两种不同的时间——分离的现在和
团聚的将来
;也写了两种不同的空间——诗人独处的巴山（羁旅之地）
和亲人团聚的北方(长安)。5.请简要分析“秋”字在诗中所起的作用。
答:
①点明季节，“秋池”的夜雨渲染出萧瑟、孤寂的氛围，烘托出诗人羁旅他乡的思亲之情。
②“秋”常与“愁”关联，强化了诗人对亲人的思念与归期未定的惆怅。
答案
4.团聚的将来 诗人独处的巴山（羁旅之地）
5.①点明季节，“秋池”的夜雨渲染出萧瑟、孤寂的氛围，烘托出诗人羁旅他乡的思亲之情。
②“秋”常与“愁”关联，强化了诗人对亲人的思念与归期未定的惆怅。
解析 回答本题,需明确“秋”在诗歌中的常见功能。其一,季节指向性,“秋”直接点明时间背景;其二,意境营造,秋季多与萧瑟、凄凉相关,可侧面反映人物内心的孤寂、愁苦等情感。结合诗歌内容作答即可。
5.①点明季节，“秋池”的夜雨渲染出萧瑟、孤寂的氛围，烘托出诗人羁旅他乡的思亲之情。
②“秋”常与“愁”关联，强化了诗人对亲人的思念与归期未定的惆怅。
解析 回答本题,需明确“秋”在诗歌中的常见功能。其一,季节指向性,“秋”直接点明时间背景;其二,意境营造,秋季多与萧瑟、凄凉相关,可侧面反映人物内心的孤寂、愁苦等情感。结合诗歌内容作答即可。
(三)「2026河北沧州任丘期末改编」小玉和小联非常喜欢诗歌,二人一起研读《十一月四日风雨大作》(其二)。
6. 新考法 补全对话 根据诗歌内容,补全对话。
小联:通过查询作者的生平和写作背景,我了解了陆游感人至深的报国之志。
小玉:是的。结合“尚思为国戍轮台”的“尚”字和前一句中的“①
小联:你能具体分析一下吗?
小玉:②
小联:你分析得太好了!我们总结一下读懂诗意的方法吧。
小玉:读懂诗意,除了结合作者生平和写作背景,还可以③
6. 新考法 补全对话 根据诗歌内容,补全对话。
小联:通过查询作者的生平和写作背景,我了解了陆游感人至深的报国之志。
小玉:是的。结合“尚思为国戍轮台”的“尚”字和前一句中的“①
僵卧
”一词,我们能更真切地感受这份情怀。小联:你能具体分析一下吗?
小玉:②
“僵卧”一词写出了作者的老病之状，“尚”字点明其还想着为国守卫边关，两者构成对比，充分体现了作者的报国之志。
小联:你分析得太好了!我们总结一下读懂诗意的方法吧。
小玉:读懂诗意,除了结合作者生平和写作背景,还可以③
联系上下文/品读关键词
。答案
6.①僵卧 ②“僵卧”一词写出了作者的老病之状，“尚”字点明其还想着为国守卫边关，两者构成对比，充分体现了作者的报国之志。 ③联系上下文/品读关键词
解析 ①②空:“尚”意为“尚且,还”,“僵卧”一词写出了作者的老病之状,“尚”与“僵卧”一词形成鲜明对比,突出表现作者晚年境遇困顿、身体衰弱,但他并没有为自己的处境感到悲哀,而是想着从军奔赴边疆抗击敌人,从中可以感受到作者强烈的爱国情怀。
③空:通过对“僵卧”“尚”等的品析,并联系上下文,我们能体会到作者渴望投身战场、为国雪耻的壮志,体会到作者深沉悲壮的爱国情怀。可见想要读懂诗意,除了结合作者生平和写作背景,还可以联系上下文、品析关键词和重点诗句。
解析 ①②空:“尚”意为“尚且,还”,“僵卧”一词写出了作者的老病之状,“尚”与“僵卧”一词形成鲜明对比,突出表现作者晚年境遇困顿、身体衰弱,但他并没有为自己的处境感到悲哀,而是想着从军奔赴边疆抗击敌人,从中可以感受到作者强烈的爱国情怀。
③空:通过对“僵卧”“尚”等的品析,并联系上下文,我们能体会到作者渴望投身战场、为国雪耻的壮志,体会到作者深沉悲壮的爱国情怀。可见想要读懂诗意,除了结合作者生平和写作背景,还可以联系上下文、品析关键词和重点诗句。
（四）依据《潼关》，完成下面小题。
7.「2026山东青岛市南期末」请发挥你的想象，描述《潼关》“终古高云簇此城，秋风吹散马蹄声”展现的画面。
答：
7.「2026山东青岛市南期末」请发挥你的想象，描述《潼关》“终古高云簇此城，秋风吹散马蹄声”展现的画面。
答：
高云簇拥着古城，秋风猎猎，吹散了马蹄声，天地间一片苍茫辽阔。
答案
7.（示例）高云簇拥着古城，秋风猎猎，吹散了马蹄声，天地间一片苍茫辽阔。
解析 描述画面与翻译不同,作答时可在理解诗句的基础上,借助想象,适当丰富诗句表现的情境和情感。
解析 描述画面与翻译不同,作答时可在理解诗句的基础上,借助想象,适当丰富诗句表现的情境和情感。
