任务一 理解标题含义
著名学者梁衡曾说：“文成之后题为眼。”标题是小说创作的重要组成部分，让我们通过以下活动，理解小说标题的含义和作用吧！
活动1：初读标题，说一说你在标题《小圣施威降大圣》中提取到了哪些信息。



活动2：小圣虽“小”，却可以降伏大圣，你认为这样安排是否矛盾？请谈谈你的看法。





知识归纳
小说标题的作用
探究小说标题的作用时，我们可以从以下几个方面进行考虑：标题是否交代了故事发生的时间、地点或环境；是否概括了主要内容；是否有助于塑造和突出人物形象；是否使用了双关手法，对主题起到了画龙点睛的作用；是否设置了悬念，激发了读者的阅读兴趣；是否作为小说的线索，贯穿全文。

活动1:课文标题点明了人物、事件和故事的主要内容。“小圣”是二郎神杨戬，“大圣”是齐天大圣孙悟空。
活动2:不矛盾。孙悟空曾被玉帝招安，做了个养马的小官弼马温，后来知道自己上了当，干脆自封为“齐天大圣”。“大圣”是自封的，并不为官家认可；杨戬的称号却是玉帝亲封，是大家公认的。由此可知，称号与能力的高低并不直接相关，而最终小圣降服大圣也就不足为奇了。作者借他们的称号有意造成阅读上的错位，在意思和节奏上营造出幽默的气氛。小圣施展威力降服了大圣，让人在忍俊不禁中产生阅读的兴趣。

任务二 梳理故事情节
《西游记》通过叙写孙悟空与二郎神“斗法”的过程，展现了二人斗智斗勇、极尽变化的场面，让我们通过梳理行文脉络，感受文章一波三折、妙趣横生的情节变化吧！
活动:默读课文，梳理斗法过程，完成下面表格。
| 回合 | 地点 | 大圣变化 | 小圣变化 |
| ---- | ---- | ---- | ---- |
| 第一回 | 天空 | 麻雀 | 饿鹰 |
| 第二回 | | | |
| 第三回 | | | |
| 第四回 | | | |
| 第五回 | | | |
| 第六回 | | | |
| 第七回 | | | |

| 回合 | 地点 | 大圣变化 | 小圣变化 |
| ---- | ---- | ---- | ---- |
| 第一回 | 天空 | 麻雀 | 饿鹰 |
| 第二回 | 天空 | 大鹚老 | 大海鹤 |
| 第三回 | 水里 | 鱼 | 鱼鹰 |
| 第四回 | 水里 | 水蛇 | 灰鹤 |
| 第五回 | 蓼汀之上 | 花鸨 | 原身 |
| 第六回 | 地面 | 土地庙 | 原身 |
| 第七回 | 灌江口 | 二郎神 | 原身 |

任务一 赏析人物形象
通过第1课时的学习，我们发现这篇小说中的两个主要人物形象，虽为虚构，但都性格鲜明、生动可感，作者是如何做到的呢？下面让我们结合多变的情节与诙谐生动的语言来一探究竟。
活动1:借助文中关于人物语言、动作、心理等描写的语句，品味人物形象特点。
(1)大圣慌了手脚，就把金箍棒捏做绣花针，
藏在耳内，摇身一变，变做个麻雀儿，飞在树梢头钉住。(句中哪些动词用得好？为什么？)



(2)那六兄弟，慌慌张张，前后寻觅不见，一齐吆喝道：“走了这猴精也！走了这猴精也！”(写六兄弟的“慌慌张张”对刻画孙大圣有什么
作用？)



活动2:本文主要刻画了大圣和真君两个人物形象，你喜欢文中的哪个人物？为什么？

活动1:
(1)“捏”“藏”“变”“钉”等动词用得准确、巧妙，生动形象地写出了大圣的随机应变和神通广大。
(2)这句话运用神态描写、语言描写和侧面描写，用六兄弟慌张的神态和语言来反衬孙大圣的沉着、镇定。
活动2:
(示例一)喜欢大圣。因为他神通广大，敢于反抗，机敏、坚毅、勇敢、无畏。
(示例二)喜欢真君。因为他本领高强，总能识破大圣的各种变化，是一个神通广大的神仙。