（一）竹杯上的红五星/阎宪奇
① 才爬过两座山，我已经热汗淋漓了，而路还在脚下弯弯曲曲地延伸着！
② 这是岭南群山里的一条古驿道。青石砌成的曲径，像蚕吐的细丝一般，在偌大的山海里，飘浮不定地闪现着，仿佛永远没有尽头。昔日的筑路人，他们是多么艰辛啊！
③ 我的喉咙干渴得像裂开似的发疼。此时，我真盼着那位道班老工人讲的那道山泉，会马上出现在眼前……
④ 据说那是好久好久以前的事了。为了打通崇山峻岭，许多石匠到这深山里来。路成之后，匠人们又各自回乡谋生去了。唯有几个热心肠的人留了下来。他们担心行人口渴，决心凿石开泉引水。说到这儿，老工人笑眯眯地对我说：“不信，你上山去听，那‘叮咚’作响的泉鸣，就是匠人们凿石留下的声音！”啊！这动人的故事，分明在赞颂我们民族源远流长的高尚精神。
⑤ 山里的杜鹃花开得正盛，红的、粉的、白的，鲜艳多样的色彩撩逗着人的眼睛。忽然，我发现花丛中有两团绿色在慢慢地移动，走近一看，原来是两个检查电话线路的解放军战士。他们手里各
自都采了一大捧山里的野生茶，军衣让汗水浸透了也全然不顾。留下一两声轻快的笑声，他们又隐入绿色世界里了。
⑥ 他们采山茶干什么呢？一想到茶，顿时又觉得出奇的干渴，我加快脚步，决心要寻找到一眼泉。
⑦ 哈！终于隐隐听到“叮咚”作响的泉声了。追寻着那声音，我来到半山一个平地上用楠竹搭成的亭子里。走近一看，可不，一汪清泉有桌面那么大，银子般的山水正从一根竹管里畅快地吐出来。我正想扑上去饮个痛快，突然，我发现泉边有个粗瓷水缸，稳稳当当地放在竹架上，瓷缸上写着：“莫饮生水，请喝山茶。”啊，谁想得这么周到！爬山跑热的身子，贪喝冷冽的泉水，是会闹病的，我拿起一个用竹筒刻制的饮水杯，揭开缸盖，舀出茶水。茶水还有着微微的余温，浓酽的茶汁，泛着黑红的色泽，喝下肚去，一股清甜，真是痛快极了。
⑧ 待我在泉边洗脸消汗之后，开始打量起四周来；这六角的竹亭，虽不算精致，遮风挡雨倒是个好所在，一节节引水的楠竹，绕山跨谷，逶迤而来，使人感到引水的不易。还有那温热的茶水，定是每天换泡一次的，要不怎么又鲜又甜？这群山中常常是十里不见一户人家，是谁在为人们做好事呢？蓦地，我想起路上邂逅的绿色人影来，想起了那两个采集野生茶叶的战士来！道班的工人说过，这山中有个查线的哨所，住着三个战士，维修着百十里线路。我打量着手里的竹杯，发现那上面还刻着一个不大的红五星，于是我明白了……
⑨ 走出竹亭，我遥望山海，一幢小小的红砖瓦房在绿树中隐约可见。那定是哨所了，离这驿道，怕有一二里路，每天烧茶挑来，走这崎岖的山路，要流多少汗呢？在这偏远、寂静的地方，过往行人来去匆匆，怕也难得对战士们说上几句感谢的话。而他们，仍在默默地干着，为干渴的人们献上这甘甜的驿道茶。
7. 文章以“我”的见闻为线索，请读文章，仿照示例，梳理故事情节。（3分）
爬山赶路，喉咙干渴。 → （1） → 心生疑惑，寻找泉眼。 → → （2） → 遥望山海，心怀敬意。
8.（新考法·情境式设题）小语和小文对文章的结构设置展开了讨论，请你参与并完成对话。（5分）
小语：文中有好几处地方都设置了悬念，让人阅读的时候随着作者一起思考。如作者在杜鹃花丛中看到两个检查电话线路的解放军战士在采茶，产生了疑问：“他们采山茶干什么呢？”
小文：还有，比如（1）（1分），会让读者和作者一起产生疑问：“谁想得这么周到？”再比如作者喝完茶、洗完脸后环顾四周，发现这里引水不易，但山中又“常常是十里不见一户人家”，会让读者和作者一起思考：“（2）（1分）”
小语：作者为什么设置这些悬念呢？
小文：作者这样写有这几种效果：（3）（3分）
9. 下列对文章思想内容和写作技巧的理解与分析，不正确的一项是（2分） （）
A. 本文通过描述作者在岭南群山的古驿道上的一段经历，展现了解放军战士为人民默默付出、无私奉献的精神。
B. 文中第②段画线句运用比喻的修辞手法，生动形象地写出了古驿道的狭窄蜿蜒，突出筑路人的艰辛，也为下文赞扬解放军战士作铺垫。
C. 作者通过丰富的环境描写，如青石砌成的曲径、鲜艳的杜鹃花等，不仅营造了故事的背景氛围，还暗示了战士们坚忍不拔、乐观向上的精神品质。
D. 本文在结尾处通过直接描写战士们的艰辛和默默付出，以及作者对他们的感激之情，将文章推向高潮，使读者对战士们的敬佩之情油然而生。
10.（教材变式训练·标题作用）《驿路梨花》设题巧妙，其中的“梨花”在文中多次出现，且所指不尽相同，有多重寓意。本文以《竹杯上的红五星》为题，又有什么妙处呢？请结合文章的主旨进行分析。（6分）

7. (1) 发现战士,采野生茶。 (2) 来到竹亭,喝上热茶。 (3) 打量四周,发现真相。(每空1分)
8. (1) 作者找到竹亭和泉水后,发现有人周到地准备好了茶水,并贴心地提示路人“莫饮生水,请喝山茶”(1分) (2) 是谁在为人们做好事呢? (1分) (3) 示例:① 使情节环环相扣。② 能够激发读者的阅读兴趣。③ 最终揭示真相时震撼人心。解放军战士在维修着百十里线路的同时,不顾辛苦,全心全意为人民服务,细心周到地考虑到赶路人的需要,为干渴的人们献上这甘甜的驿道茶。(每点1分)
9. D(2分) 解析:由第⑨段内容可知,这里是通过“我”的推测、感慨(间接描写)体现战士的艰辛与付出,并非“直接描写”;文章高潮是悬念揭晓,“我”明白是战士做好事的部分,而非结尾部分。
10. ① 设置悬念,激发读者的阅读兴趣;② “红五星”一语双关,既指竹杯上刻着的红五星,又指解放军战士;③ 文题借红五星赞扬了解放军战士不畏辛劳、乐于助人的品质,深化了文章主旨。(每点2分) 解析:先分析标题“竹杯上的红五星”本身,读者阅读标题时会好奇“红五星的含义”“和故事有什么关联”,此处设置悬念,引起读者的阅读兴趣。然后分析标题的关键词语“红五星”的含义,从第⑧段内容可知,“红五星”一语双关,既指竹杯上刻着的红五星,又指解放军战士;战士们在“维修着百十里线路”的同时,还“采山茶、烧温茶、留提示”,默默为路人服务,红五星象征他们的精神;最后联系文章主旨,通过描写岭南古驿道上解放军战士默默为过往行人提供热茶的善举,赞颂他们无私奉献、心系他人的精神。标题用红五星代指战士,赞扬了解放军战士不畏辛劳、乐于助人的品质,深化了文章主旨。