5. 关于热值和热机效率，下列说法正确的是()。

A.要使燃料燃烧更充分，可以增大热值
B.燃料燃烧释放的热量越多，热值越大
C.使燃料燃烧更充分，可以提高热机的效率
D.热机使用的燃料的热值越大，热机的效率就越高

5.C

【分析】
要解决这道题，需先明确热值和热机效率的核心概念及影响因素：热值是燃料的固有特性，仅与燃料种类有关，与燃烧是否充分、放热多少无关；热机效率是有用功与燃料完全燃烧放热的比值，提高效率的关键是减少能量浪费（如让燃料充分燃烧）。再逐一分析选项：A选项混淆了热值的特性，B选项错误关联热值与放热多少，C选项符合热机效率的提升逻辑，D选项错误认为热值影响效率，据此可判断正确选项。
【解析】
1. 明确概念：
热值：是燃料的固有属性，只由燃料种类决定，与燃烧是否充分、释放热量多少无关。
热机效率：热机用来做有用功的能量与燃料完全燃烧放出的能量之比，提高效率的途径包括使燃料充分燃烧、减少热量损失等。
2. 分析选项：
A选项：热值是燃料固有特性，无法通过增大燃烧充分度改变，错误。
B选项：热值与燃料燃烧释放的热量多少无关，错误。
C选项：燃料燃烧更充分，能减少能量浪费，增加有用功占比，可提高热机效率，正确。
D选项：热机效率与燃料热值大小无关，效率取决于有用功和总热量的比值，错误。
【答案】
C
【知识点】
热值、热机效率
【点评】
本题考查热值和热机效率的基础概念，需准确区分两者的影响因素，属于概念辨析类基础题，难度不大。
【难度系数】
0.3

6.双燃料汽车以天然气和汽油作为燃料，以下说法正确的是()。

A.燃料的热值越大，燃烧时放出的热量越多
B.以天然气为燃料，汽车发动机的效率可达100%
C.在压缩冲程中，燃料混合物的温度升高，内能增大
D.汽油与天然气相比，燃烧汽油时对环境的污染较小

6.C

【分析】本题考查热学相关基础概念，需逐一分析各选项对应的知识点：明确燃料燃烧放热的影响因素、热机效率的特点、内燃机压缩冲程的能量变化，以及天然气与汽油的污染差异，据此判断选项正误。
【解析】
1. 选项A：燃料完全燃烧放出的热量公式为$Q_{放}=mq$（固/液体燃料）或$Q_{放}=Vq$（气体燃料），可知放出热量由热值和燃料的质量（或体积）共同决定，仅热值大，若燃料质量小，放出热量不一定多，故A错误。
2. 选项B：热机工作时，不可避免存在能量损耗（如废气带走热量、克服机械摩擦做功等），因此发动机效率永远小于100%，不可能达到100%，故B错误。
3. 选项C：内燃机的压缩冲程中，活塞向上运动压缩气缸内的气体，对气体做功，气体的内能增大，温度升高，故C正确。
4. 选项D：天然气燃烧产物主要为二氧化碳和水，而汽油燃烧会产生一氧化碳、氮氧化物等有害气体，因此燃烧天然气对环境的污染更小，故D错误。
【答案】C
【知识点】热值、热机效率、内燃机冲程
【点评】本题围绕热学基础知识点设置选项，考查学生对热值、热机效率、内燃机工作过程等概念的理解，属于初中物理基础题型，需准确掌握各概念的核心要点。
【难度系数】0.7

7.图甲是热机的原理图，图乙是汽油机的某一冲程示意图，下列有关它们的联系说法错误的是()。

A.图甲中酒精燃烧相当于图乙中油料燃烧，都是将化学能转化为内能
B.两图的能量转化都有化学能→内能→机械能
C.图甲中塞子冲出相当于图乙中活塞向下运动，都是通过做功的方式改变物体的内能
D.图甲中只有做功这种方式改变物体的内能

7.D

【分析】首先明确图甲是热机的工作原理：酒精燃烧将化学能转化为内能，内能通过热传递转移给试管内的水，水蒸气推动塞子冲出时，内能转化为机械能，此过程中改变内能的方式有热传递和做功；图乙是汽油机的做功冲程：两气门关闭，活塞向下运动，火花塞点火，汽油燃烧将化学能转化为内能，内能推动活塞做功转化为机械能，能量转化为化学能→内能→机械能。接下来逐一分析选项，找出错误的说法。
【解析】
选项A：酒精燃烧和汽油燃烧都是燃料的化学能转化为内能，说法正确；
选项B：图甲中酒精的化学能转化为内能，再转化为塞子的机械能；图乙中汽油的化学能转化为内能，再转化为活塞的机械能，两图都存在化学能→内能→机械能的能量转化，说法正确；
选项C：图甲中塞子冲出是水蒸气对塞子做功，内能转化为机械能；图乙中活塞向下运动是做功冲程，燃气对活塞做功，都是通过做功的方式改变物体的内能，说法正确；
选项D：图甲中，酒精灯加热水是通过热传递改变水的内能，塞子冲出是通过做功改变内能，因此图甲中改变内能的方式不只有做功，该说法错误。
【答案】D
【知识点】内能的改变方式；热机能量转化；汽油机冲程
【点评】本题结合热机原理图和汽油机冲程图，考查能量转化、内能改变方式及汽油机冲程的辨析，需要准确区分不同过程的能量变化和内能改变方式，属于基础辨析题。
【难度系数】0.5

8. 下列说法错误的是()。

A.将两段表面平滑的熔丝紧密接触后，它们会“粘”在一起，是因为分子间存在相互作用的引力
B.物体的温度越高，构成物体的大量分子做无规则运动越剧烈
C.飞船返回舱返回地面穿越大气层时，烧蚀层烧得通红是通过热传递方式增大内能
D.太阳能发电是将太阳能直接转化为电能

8.C

【分析】
本题是热学概念辨析题，需逐一分析每个选项对应的物理知识，判断其正误。回忆分子动理论、内能改变方式、能量转化等知识点，对各选项排查后找出错误说法。
【解析】
1. 选项A：两段表面平滑的熔丝紧密接触后“粘”在一起，是因为分子间存在相互作用的引力，该说法正确；
2. 选项B：根据分子动理论，物体温度越高，构成物体的大量分子无规则运动越剧烈，该说法正确；
3. 选项C：飞船返回舱穿越大气层时，与空气剧烈摩擦，克服摩擦力做功，使自身内能增大、温度升高，烧蚀层烧得通红是通过做功方式改变内能，并非热传递，该说法错误；
4. 选项D：太阳能发电是将太阳能直接转化为电能，该说法正确。
综上，错误的说法是选项C。
【答案】
C
【知识点】
分子动理论、内能的改变、能量转化
【点评】
本题考查热学基础概念，涉及分子间作用力、分子热运动、内能改变方式、能量转化等知识点，属于基础题型，准确区分相关概念即可作答。
【难度系数】
0.8

9.如图，用铝壶在天然气灶上烧水的过程中（）。

A.水的温度越高，水分子运动越剧烈
B.是通过做功的方式改变水的内能
C.铝的比热容比水小，铝的吸热能力比水强
D.天然气燃烧越充分，热值越大

9.A

【分析】
本题考查热学相关基础概念，需逐一分析每个选项对应的知识点，判断选项的正误，最终选出正确答案。
【解析】
选项A：分子的无规则运动称为分子热运动，分子热运动的剧烈程度与温度有关，温度越高，分子无规则运动越剧烈，因此水的温度越高，水分子运动越剧烈，该选项正确。
选项B：改变物体内能的方式有做功和热传递，烧水时，天然气燃烧释放的热量传递给水，是通过热传递的方式改变水的内能，并非做功，该选项错误。
选项C：比热容是反映物质吸热能力的物理量，比热容越大，物质的吸热能力越强。铝的比热容比水小，说明铝的吸热能力比水弱，该选项错误。
选项D：热值是燃料的固有特性，只与燃料的种类有关，与燃料是否充分燃烧无关，因此天然气的热值不会因燃烧更充分而变大，该选项错误。
【答案】
A
【知识点】
分子热运动、内能的改变、比热容、热值
【点评】
本题为热学基础概念题，需准确掌握分子热运动、内能改变方式、比热容、热值的定义，逐一分析选项即可得出结论，属于对基础知识点的考查。
【难度系数】
0.7

10.如图,试管口木塞冲出的过程中()。

A.试管口出现的白雾是水蒸气
B.试管口出现白雾说明水蒸气内能增加
C.能量转化情况与内燃机压缩冲程相同
D.水蒸气对木塞做功,水蒸气的内能减少

10.D

【分析】首先明确试管口木塞冲出的过程：试管内的水蒸气受热后内能增大，推动木塞冲出，此过程中水蒸气对木塞做功，自身内能减少，温度降低，液化成小水滴形成白雾。需结合物态变化、内能改变、内燃机冲程的知识逐一分析选项。
【解析】
选项A：水蒸气是无色气体，肉眼无法直接看到，试管口的白雾是水蒸气遇冷液化形成的小水滴，不是水蒸气，故A错误；
选项B：试管口出现白雾是因为水蒸气对外做功，内能减少、温度降低，液化成小水滴，说明水蒸气内能减少，而非增加，故B错误；
选项C：该过程是水蒸气的内能转化为木塞的机械能；内燃机压缩冲程是机械能转化为内能，做功冲程才是内能转化为机械能，因此能量转化与做功冲程相同，而非压缩冲程，故C错误；
选项D：水蒸气对木塞做功，根据“物体对外做功时，自身内能减少”的规律，可知水蒸气的内能减少，故D正确。
【答案】D
【知识点】内能的改变、液化现象、内燃机的冲程
【点评】本题考查内能转化、物态变化及内燃机冲程的基础知识点，需准确理解做功改变内能的规律、液化的形成原因，区分内燃机不同冲程的能量转化，属于基础题，难度适中。
【难度系数】0.6

11.某智能百叶窗的叶片上贴有太阳能板，在光照时发电，给电动机供电以调节百叶窗的开合。该过程中发生的能量转换是()。

A.电能→机械能→光能
B.光能→机械能→电能
C.光能→电能→机械能
D.机械能→电能→光能

11.C

【分析】
要解决这道题，需梳理整个过程的能量转换环节：先明确各装置的能量转化作用，太阳能板在光照时发电，对应光能转化为电能；电能供给电动机，电动机带动百叶窗开合，对应电能转化为机械能，据此判断选项即可。
【解析】
1. 太阳能板在光照时发电，将光能（太阳能）转化为电能，完成第一步能量转换；
2. 产生的电能供给电动机，电动机工作时消耗电能，带动百叶窗开合，将电能转化为机械能，完成第二步能量转换；
因此整个过程的能量转换为：光能→电能→机械能，对应选项C。
【答案】
C
【知识点】
能量的转化
【点评】
本题结合生活中的智能设备实例考查能量转换，贴近实际，难度较低，主要考查学生对能量转换基本概念的理解与应用。
【难度系数】
0.8