1.下列加点字的注音和字形,全部正确的一项是()

A.玄(xuán)虚 依赖 摧残(cán) 前朴后继
B.省(xǐng)悟 麻醉 抹(mǒ)杀 自欺欺人
C.渺(miǎo)茫 倘若 慨(kǎi)叹 地大物搏
D.诓(kuāng)骗 污蔑 搽(tú)在 怀古伤今

1.B(A项中的“朴”应为“仆”,C项中的“搏”应为“博”,D项中的“tú”应为“chá”)

【分析】
这道题考查汉字的字音与字形辨析，解题思路是：逐个排查每个选项中加点字的注音是否正确，以及词语的字形是否规范，通过排除错误选项，确定全部正确的一项。具体需关注易错字的读音（如多音字、形近字读音）和易错字的写法（如同音字、形近字混淆）。
【解析】
A项：“前朴后继”的“朴”字形错误，应为“仆”（“前仆后继”指前面的人倒下，后面的人继续跟上去，“仆”是倒下的意思），排除A；
B项：“省（xǐng）悟”注音正确，“麻醉”“抹杀（mǒ）”“自欺欺人”的字形和注音均无误，符合要求；
C项：“地大物搏”的“搏”字形错误，应为“博”（“地大物博”指土地广大，物产丰富，“博”是丰富的意思），排除C；
D项：“搽（tú）在”的注音错误，“搽”应读chá，排除D。
【答案】
B
【知识点】
字音辨析、字形辨析
【点评】
本题为语文基础题，聚焦常见易错字的字音与字形，需学生平时积累易错字的读音和写法，仔细排查选项细节即可得分，难度较低。
【难度系数】
0.3

2.根据语境及括号内的提示，从课文中选择恰当的词语填写在横线上。
我们从古以来，就有（专心一意地刻苦工作）的人，有（拿出自己所有的力量，去不顾一切地完成自己想要完成的事情）的人，有（替百姓向当权者申诉痛苦）的人，有（为了追求真理而不惜牺牲自己）的人，……虽是等于为帝王将相作家谱的所谓“正史”，也往往掩不住他们的光耀，这就是中国的脊梁。

2.埋头苦干 拼命硬干 为民请命 舍身求法

【分析】
本题考查课文重点词语的积累与语境匹配，解题思路为：先明确每个括号内的提示语义，再回忆课文《中国人失掉自信力了吗》中的相关表述，将提示与课文中的对应词语一一对应，即可得出答案。
【解析】
本题出自鲁迅的《中国人失掉自信力了吗》，需根据括号提示选取课文中的恰当词语：
1. “专心一意地刻苦工作”对应课文中的“埋头苦干”；
2. “拿出自己所有的力量，去不顾一切地完成自己想要完成的事情”对应课文中的“拼命硬干”；
3. “替百姓向当权者申诉痛苦”对应课文中的“为民请命”；
4. “为了追求真理而不惜牺牲自己”对应课文中的“舍身求法”。
【答案】
埋头苦干 拼命硬干 为民请命 舍身求法
【知识点】
课文词语积累、语境填词
【点评】
本题为基础积累类题目，考查课文重点词语的识记与运用，只要熟悉指定课文内容，即可准确作答，难度较低。
【难度系数】
0.4

3.依次填入语段中方括号处的标点符号,不正确的一项是()
这部电视剧尽显中华文化的神韵(A)格调和自信(B)让传统文化绽放时代光华(C)对于中华优秀传统文化,我们应该以时代精神激活其生机活力(D)推动其在守正创新中赓续发展。

A.、
B.，
C.，
D.，

3.C([C]处前句和后句语意完整,应用句号)

【分析】
要判断括号处标点是否正确，需结合句子的语意完整性、词语间的关系分析：A处“神韵”与“格调”是并列名词，用顿号符合并列词语的标点规则；B处“神韵、格调和自信”是并列成分，句子内部停顿用逗号合理；C处前的内容“这部电视剧尽显中华文化的神韵、格调和自信，让传统文化绽放时代光华”是语意完整的独立句子，句末应使用句号，此处用逗号错误；D处前后是两个独立句子，中间用逗号分隔正确，故不正确的是C。
【解析】
1. A处：“神韵”和“格调”为并列名词，作“尽显”的宾语，并列词语间用顿号，标点正确；
2. B处：“神韵、格调和自信”是并列的三个名词，句子内部并列成分间用逗号停顿，标点正确；
3. C处：C处前的分句语意完整，是独立句子，句末应使用句号，此处用逗号，标点错误；
4. D处：前后是两个独立句子，中间用逗号分隔，标点正确。因此不正确的是C选项。
【答案】C
【知识点】标点符号的正确使用
【点评】本题考查标点符号的辨析，需结合句子语意完整性判断标点用法，属于基础题型，难度较低。
【难度系数】0.3

4.下列句子中没有语病的一项是()

A.不仅文化自信是对自身文化价值的认同，更是对文化多样性的尊重和包容。
B.文化自信不仅尊重和包容文化的多样性，更是对自身文化价值的认同。
C.通过文化自信，使多样性文化不仅得到价值认同，更得到尊重和包容。
D.文化自信不仅是对自身文化价值的认同，更是对文化多样性的尊重和包容。

4.D(A项语序不当,关联词“不仅”被置于主语“文化自信”之前,导致整个句子结构混乱;B项递进关系颠倒,应调整为先认同自身文化价值,再尊重包容文化多样性;C项成分残缺,“通过……使……”造成句子缺少主语)

【分析】这道题是病句辨析题，需掌握常见语病类型（关联词语序、递进关系、句子成分残缺等）。解题思路：先明确“不仅……更……”表递进，前后内容要符合逻辑顺序；再分析各选项的关联词位置、递进逻辑及句子成分是否正确。
【解析】A项：关联词“不仅”置于主语“文化自信”前，导致句子结构混乱，语序不当，排除；B项：递进关系颠倒，应先“认同自身文化价值”，再“尊重包容文化多样性”，逻辑错误，排除；C项：“通过……使……”同时使用，造成句子缺少主语，成分残缺，排除；D项：关联词位置正确，递进关系符合逻辑，无语病，当选。
【答案】D
【知识点】病句辨析、关联词运用、句子成分
【点评】本题聚焦常见语病考点，重点考查关联词的正确使用和句子成分判断，需学生熟悉“不仅……更……”的递进逻辑，避免无主语句式，属于基础类语病题。
【难度系数】0.5

5.将“假使这也算一种‘信’，那也只能说中国人曾经有过‘他信力’”这句话还原到语段中，位置最恰当的一项是()
如果单据这一点现象而论，自信其实是早就失掉了的。①先前信“地”，信“物”，后来信“国联”，都没有相信过“自己”。②自从对国联失望之后，便把这他信力都失掉了。③失掉了他信力，就会疑，④一个转身，也许能够只相信了自己，倒是一条新生路，但不幸的是逐渐玄虚起来了。

A.①
B.②
C.③
D.④

5.B(“假使这也算一种‘信’,那也只能说中国人曾经有过‘他信力’”置于②处,既能承接上文,又能引出下文“他信力”的丧失)

【分析】
要还原给定句子，需先明确句子含义：该句是对前文“信‘地’、信‘物’、信‘国联’”这类行为的定性，引出“他信力”概念；再梳理语段逻辑：①处列举了“他信力”的具体表现，②处之后提到“他信力”的丧失，因此需在①的表现和②的丧失之间加入引出“他信力”的句子，使逻辑连贯。
【解析】
首先分析语段逻辑：①处前文“信‘地’，信‘物’，后来信‘国联’”是“他信力”的具体体现，给定句子是对这些体现的总结，用于引出“他信力”概念；②处之后“自从对国联失望之后，便把这他信力都失掉了”，正好承接“他信力”概念，因此给定句子放在②处，既能承接上文的“信”的表现，又能引出下文“他信力”的丧失，衔接最恰当，对应选项B。
【答案】B
【知识点】句子的衔接与连贯
【点评】本题考查句子的衔接能力，需理清语段的逻辑层次，找准句子间的承接关系，难度适中。
【难度系数】0.5

6.作者批驳的观点是什么？作者驳斥对方后，又提出了怎样的观点？

6.作者批驳的观点是“中国人失掉自信力了”。
作者提出的观点是“我们有并不失掉自信力的中国人在”。

【分析】
本题考查对鲁迅驳论文《中国人失掉自信力了吗》中错误论点与正面论点的把握。解题时需回忆课文内容，明确作者批驳的是对方提出的错误观点，再确定作者驳斥后提出的正面观点。
【解析】
《中国人失掉自信力了吗》是一篇驳论文，作者首先针对当时舆论散布的“中国人失掉自信力了”这一错误论点进行批驳；在驳斥对方的错误观点后，作者提出“我们有并不失掉自信力的中国人在”的正面论点。
【答案】
作者批驳的观点是“中国人失掉自信力了”。作者提出的观点是“我们有并不失掉自信力的中国人在”。
【知识点】
驳论文论点辨析；鲁迅作品内容理解
【点评】
本题考查课内课文核心论点的识记与辨析，需熟悉课文内容，明确驳论文中错误论点和正面论点的差异，难度较低。
【难度系数】
0.8

7.“自信力的有无，状元宰相的文章是不足为据的，要自己去看地底下”，这句话中的“状元宰相”“地底下”分别比喻什么？

7.“状元宰相”比喻当时国民党反动政客及其御用文人。“地底下”比喻当时还处于地下斗争状态的群众革命力量。

【分析】
要解答本题，需结合鲁迅杂文《中国人失掉自信力了吗》的写作背景（20世纪30年代，国民党反动派散布“中国人失掉自信力”的谬论，鲁迅撰文反驳），联系词语的表层含义与文本语境分析比喻义：“状元宰相”原指古代科举状元与宰相，此处借代当时国民党反动政客及其御用文人，他们的文章是为维护反动统治、欺骗民众服务的，不能作为判断自信力的依据；“地底下”则比喻当时处于地下斗争状态的革命力量，是真正拥有自信力的群体，需从他们身上判断自信力的有无。解题时要紧扣文本语境与作者写作意图，区分词语的表层义与深层比喻义。
【解析】
这句话选自鲁迅的杂文《中国人失掉自信力了吗》，是针对当时国民党反动派及其御用文人散布的“中国人失掉自信力”的谬论而写的。其中，“状元宰相”原指科举考试中的第一名和古代的宰相，这里比喻当时国民党反动政客及其御用文人，他们的文章是为维护反动统治、欺骗民众服务的，不能作为判断中国人自信力的依据；“地底下”比喻当时处于地下斗争状态的中国共产党领导下的群众革命力量，这些力量是推动中国进步的核心，是真正拥有自信力的群体，因此判断自信力的有无要关注他们。
【答案】
“状元宰相”比喻当时国民党反动政客及其御用文人。“地底下”比喻当时还处于地下斗争状态的群众革命力量。
【知识点】
词语比喻义、课文阅读理解
【点评】
本题考查经典文学作品中词语比喻义的理解，需结合文本背景与作者写作意图分析，是语文阅读理解的基础考点，有助于学生把握文本深层内涵与作者的批判精神。
【难度系数】
0.3