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例 以下是实验室制取、收集、干燥、存放气体的装置图，有关说法错误的是(
已知:浓硫酸具有吸水性,可干燥气体。
A.实验室用双氧水制$\ce{O_{2}}$,用石灰石和稀盐酸制$\ce{CO_{2}}$均可使用装置②
B.实验室收集$\ce{O_{2}}$和$\ce{CO_{2}}$均可使用装置③,气体从导管b进入
C.实验室干燥$\ce{O_{2}}$和$\ce{CO_{2}}$均可使用装置④,气体从导管a进入
D.实验室收集的$\ce{O_{2}}$和$\ce{CO_{2}}$,均可如图⑤临时存放
【思路点拨】
【答案】B
B
)。已知:浓硫酸具有吸水性,可干燥气体。
A.实验室用双氧水制$\ce{O_{2}}$,用石灰石和稀盐酸制$\ce{CO_{2}}$均可使用装置②
B.实验室收集$\ce{O_{2}}$和$\ce{CO_{2}}$均可使用装置③,气体从导管b进入
C.实验室干燥$\ce{O_{2}}$和$\ce{CO_{2}}$均可使用装置④,气体从导管a进入
D.实验室收集的$\ce{O_{2}}$和$\ce{CO_{2}}$,均可如图⑤临时存放
【思路点拨】
【答案】B
答案
B
解析
【分析】
首先明确各装置的用途：装置②是固液常温型气体发生装置，适用于反应物为固体和液体、反应无需加热的气体制取；装置③是排空气法收集装置，密度大于空气的气体需从长管进气，空气从短管排出；装置④是洗气干燥装置，干燥气体需遵循“长进短出”原则；装置⑤是正放的集气瓶，适合存放密度比空气大的气体。逐一分析选项：A选项中两种气体制取均为固液常温反应，适用装置②；B选项中两种气体密度均大于空气，收集时应从长管a进气，选项说从b进气错误；C选项中两种气体均不与浓硫酸反应，干燥时气体从a进符合要求；D选项中两种气体密度大于空气，正放存放正确，故错误选项为B。
【解析】
A. 实验室用双氧水制$\ce{O_{2}}$（反应物为$\ce{H_{2}O_{2}}$和$\ce{MnO_{2}}$，常温反应）、用石灰石和稀盐酸制$\ce{CO_{2}}$（反应物为$\ce{CaCO_{3}}$和稀$\ce{HCl}$，常温反应），均属于固液常温型反应，均可使用装置②作为发生装置，A说法正确；
B. $\ce{O_{2}}$和$\ce{CO_{2}}$的密度均比空气大，用装置③收集时，应采用向上排空气法，气体需从长导管a进入，空气从短导管b排出，选项中“气体从导管b进入”的说法错误；
C. 浓硫酸具有吸水性，可干燥$\ce{O_{2}}$和$\ce{CO_{2}}$（二者均不与浓硫酸反应），装置④作为干燥装置，气体需“长进短出”，故气体从导管a进入，C说法正确；
D. $\ce{O_{2}}$和$\ce{CO_{2}}$的密度均比空气大，临时存放时集气瓶应正放（如图⑤），D说法正确；
综上，错误的说法是B。
【答案】
B
【知识点】
气体的发生装置、气体的收集装置、气体的干燥与存放
【点评】
本题围绕常见气体的制取、收集、干燥和存放展开，考查学生对基础实验装置适用条件的掌握，需明确各装置的使用规则，难度不大，属于实验基础题。
【难度系数】
0.7
首先明确各装置的用途：装置②是固液常温型气体发生装置，适用于反应物为固体和液体、反应无需加热的气体制取；装置③是排空气法收集装置，密度大于空气的气体需从长管进气，空气从短管排出；装置④是洗气干燥装置，干燥气体需遵循“长进短出”原则；装置⑤是正放的集气瓶，适合存放密度比空气大的气体。逐一分析选项：A选项中两种气体制取均为固液常温反应，适用装置②；B选项中两种气体密度均大于空气，收集时应从长管a进气，选项说从b进气错误；C选项中两种气体均不与浓硫酸反应，干燥时气体从a进符合要求；D选项中两种气体密度大于空气，正放存放正确，故错误选项为B。
【解析】
A. 实验室用双氧水制$\ce{O_{2}}$（反应物为$\ce{H_{2}O_{2}}$和$\ce{MnO_{2}}$，常温反应）、用石灰石和稀盐酸制$\ce{CO_{2}}$（反应物为$\ce{CaCO_{3}}$和稀$\ce{HCl}$，常温反应），均属于固液常温型反应，均可使用装置②作为发生装置，A说法正确；
B. $\ce{O_{2}}$和$\ce{CO_{2}}$的密度均比空气大，用装置③收集时，应采用向上排空气法，气体需从长导管a进入，空气从短导管b排出，选项中“气体从导管b进入”的说法错误；
C. 浓硫酸具有吸水性，可干燥$\ce{O_{2}}$和$\ce{CO_{2}}$（二者均不与浓硫酸反应），装置④作为干燥装置，气体需“长进短出”，故气体从导管a进入，C说法正确；
D. $\ce{O_{2}}$和$\ce{CO_{2}}$的密度均比空气大，临时存放时集气瓶应正放（如图⑤），D说法正确；
综上，错误的说法是B。
【答案】
B
【知识点】
气体的发生装置、气体的收集装置、气体的干燥与存放
【点评】
本题围绕常见气体的制取、收集、干燥和存放展开，考查学生对基础实验装置适用条件的掌握，需明确各装置的使用规则，难度不大，属于实验基础题。
【难度系数】
0.7
1.某校化学兴趣小组学习了气体的制取和收集后，对相关知识进行总结。
(1)实验室制取氧气和二氧化碳都可以选用
(2)实验室用装置A制备气体，欲获得平稳的气流，可将仪器X换成
(3)实验室制取气体时，下列因素中，不需要考虑的是
A.药品容易获得，能生成所要制取的气体 B.所要制取气体的颜色
C.操作简便易行，安全可靠，节能环保 D.反应条件易于控制，反应速率适中
(1)实验室制取氧气和二氧化碳都可以选用
A
(填字母)作为发生装置，用该装置制取氧气的化学方程式是$2\ce{H_{2}O_{2}}\xlongequal{\ce{MnO_{2}}}2\ce{H_{2}O}+\ce{O_{2}}\uparrow$
。氧气能用E装置收集的原因是氧气不易溶于水，且与水不反应
。(2)实验室用装置A制备气体，欲获得平稳的气流，可将仪器X换成
分液漏斗
(填名称)。(3)实验室制取气体时，下列因素中，不需要考虑的是
B
(填序号)。A.药品容易获得，能生成所要制取的气体 B.所要制取气体的颜色
C.操作简便易行，安全可靠，节能环保 D.反应条件易于控制，反应速率适中
答案
1.(1) A $2\ce{H_{2}O_{2}}\xlongequal{\ce{MnO_{2}}}2\ce{H_{2}O}+\ce{O_{2}}\uparrow$
氧气不易溶于水,且与水不反应
(2)分液漏斗
(3)B
氧气不易溶于水,且与水不反应
(2)分液漏斗
(3)B
解析
【分析】
要解决这道题，需明确气体制取的发生装置、收集装置的选择依据，以及实验装置改进、制取气体的考虑因素：发生装置根据反应物状态和反应条件选择，收集装置根据气体的溶解性和密度选择；控制反应速率可通过控制液体滴加速度实现；制取气体时需关注药品、操作、反应条件等，与气体颜色无关。
【解析】
(1) 实验室制取氧气（过氧化氢分解）和二氧化碳（大理石与稀盐酸反应），均为固体与液体在常温下反应，因此选用固液不加热型发生装置A。过氧化氢在二氧化锰催化下分解生成水和氧气，化学方程式为$\ce{2H_{2}O_{2}\xlongequal{MnO_{2}} 2H_{2}O + O_{2}\uparrow}$；E为排水集气法，氧气能用该装置收集，是因为氧气不易溶于水，且不与水发生反应。
(2) 仪器X是长颈漏斗，无法控制液体滴加速率，要获得平稳气流，需换用分液漏斗，分液漏斗可通过活塞调节液体滴加速度，控制反应速率。
(3) 制取气体时，需考虑药品是否易得、能否生成目标气体，操作是否简便安全、节能环保，反应条件是否易控制、速率是否适中；气体颜色与制取无关，不需要考虑，故选B。
【答案】
(1) A；$\ce{2H_{2}O_{2}\xlongequal{MnO_{2}} 2H_{2}O + O_{2}\uparrow}$；氧气不易溶于水，且与水不反应
(2) 分液漏斗
(3) B
【知识点】
气体制取装置选择、化学方程式书写、实验操作优化
【点评】
本题围绕初中化学气体制取的核心考点展开，涵盖发生/收集装置选择、化学方程式书写、实验装置改进等，侧重考查学生对实验原理和操作的理解，是气体制取的基础综合题。
【难度系数】
0.5
要解决这道题，需明确气体制取的发生装置、收集装置的选择依据，以及实验装置改进、制取气体的考虑因素：发生装置根据反应物状态和反应条件选择，收集装置根据气体的溶解性和密度选择；控制反应速率可通过控制液体滴加速度实现；制取气体时需关注药品、操作、反应条件等，与气体颜色无关。
【解析】
(1) 实验室制取氧气（过氧化氢分解）和二氧化碳（大理石与稀盐酸反应），均为固体与液体在常温下反应，因此选用固液不加热型发生装置A。过氧化氢在二氧化锰催化下分解生成水和氧气，化学方程式为$\ce{2H_{2}O_{2}\xlongequal{MnO_{2}} 2H_{2}O + O_{2}\uparrow}$；E为排水集气法，氧气能用该装置收集，是因为氧气不易溶于水，且不与水发生反应。
(2) 仪器X是长颈漏斗，无法控制液体滴加速率，要获得平稳气流，需换用分液漏斗，分液漏斗可通过活塞调节液体滴加速度，控制反应速率。
(3) 制取气体时，需考虑药品是否易得、能否生成目标气体，操作是否简便安全、节能环保，反应条件是否易控制、速率是否适中；气体颜色与制取无关，不需要考虑，故选B。
【答案】
(1) A；$\ce{2H_{2}O_{2}\xlongequal{MnO_{2}} 2H_{2}O + O_{2}\uparrow}$；氧气不易溶于水，且与水不反应
(2) 分液漏斗
(3) B
【知识点】
气体制取装置选择、化学方程式书写、实验操作优化
【点评】
本题围绕初中化学气体制取的核心考点展开，涵盖发生/收集装置选择、化学方程式书写、实验装置改进等，侧重考查学生对实验原理和操作的理解，是气体制取的基础综合题。
【难度系数】
0.5
