二、同学围绕“短视频”话题布置班级宣传栏,请完成下列任务。(12分)
你关注到“短视频”现象了吗?
【序言】
你大概率有过这样的经历,随意点开一个短视频,看完后充满惯性地刷到下一个,暗戳戳地期待有新鲜话题“任君挑选”,再回神已是数小时之后,仿佛钻进了“洞中方一日,世上已千年”的时空隧道。而在持续性的视觉强刺激过后,又重重地跌回空虚状态,怅然若失。万物皆可短视频,几乎所有类型的App都在短视频化,抓紧复制这一“成功”的吸粉模式,以期升值变现。

【栏目一】
基于大数据与人工智能技术,算法从海量的互联网信息中精准筛选出用户可能感兴趣的内容,作个性化推送。而这极有可能导致用户在不自觉间将信息检索的主动权拱手让于算法推荐。换言之,这是一个由技术支配、控制、培育用户喜好的过程。许多人文知识分子由此不断发出质疑:这是技术对人的赋权,还是对人的异化?我们是信息的主人,还是信息的猎物?是自由自在的游戏者,还是不舍昼夜的“数字佃农”,勤勤恳恳地扮演着流量池的生力军角色?当然,我们无法且不可能逆转媒介技术的快速迭代和发展潮流,但是人文知识分子的忧虑也并非杞人忧天。那么,面对瀑布般的短视频,如何调适与数字媒介的相处之道呢?
【栏目二】
短视频吸纳了广泛的创作者,他们在各自领域持续深耕,看待传统文化视角独特,呈现内容更有深度、更加新颖。短视频将个体的经验、知识、技能挖掘出来,充分展现了人们的智慧、才华以及对中华优秀传统文化的热爱。当前,人们更加追求具有参与感的文化体验,借助新技术的短视频可以把传统文化符号进行有效提炼、聚焦放大,打造出雅俗共赏的互动空间,提升文化的感召力。短视频的巨大流量不仅让一些濒临失传的传统技艺被重新看见,也让相关从业者获得市场关注。《2024非遗数据报告》显示购买者多是年轻人,年轻人对中华优秀传统文化的无限热爱,背后是平视世界的文化自信。
【栏目三】
已有研究结果证明,持续重复刷短视频会带来大脑结构的变化。仅从个人体验也可以发觉,长期刷短视频会带来专注度下降、行动力减弱、兴趣丧失、神经衰弱与睡眠质量下降等问题。这如同一种被催眠的状态,原本自主地、沉浸地进入一项内容的路径被打断,相关能力被削弱。因此,对个人来说,首先应具备的媒介素养便是了解短视频的成瘾机制、爽感模式给大脑带来的影响。生命不是短视频刷出来的,生命是活出来的。我们还需要在生命科学的意义上持续学习,从不断“催眠”的媒介景观中自我唤醒,调整自身的应对之道,比如“读万卷书,行万里路”,从而更好地守护基本的人文素养与能力。
(以上材料摘编自《光明日报》《人民日报》)
7. 请从序言的两个图表中得出一条关于短视频使用情况的结论。(2分)
8. 以下哪一幅漫画适合插入【栏目二】?请结合漫画和【栏目二】的内容,说明理由。(3分)

9. 有同学提出:“【栏目三】中已经提出了短视频带来的消极影响,可以删去画线句。”站在读者的角度,你是否赞同他的观点?请结合【栏目三】的内容,说明理由。(3分)
10. 中学生应该怎样对待短视频?请结合宣传栏提出的短视频优缺点及生活经验加以阐述。(4分)

7. 在众多互联网应用中,网络视听用户规模最庞大,其中短视频最受欢迎。
8. 示例:图二适合插入【栏目二】。【栏目二】主要讲短视频在传播传统文化方面有积极作用,它能让创作者挖掘展示传统文化,提升文化感召力。图二中几个人在观看手机上展示的与传统文化相关的短视频内容,体现了短视频对传统文化的传播,让人们尤其是青少年能够接触到传统文化,与【栏目二】中短视频助力传统文化传播,吸引更多人关注传统文化的内容相符。
9. 示例:不赞同。画线句从科学研究的角度,为“持续刷短视频会带来危害”这一观点提供了更具权威性的依据。相比“仅从个人体验”而言,科学研究结论更能增强文章说服力,让读者更深刻认识到刷短视频带来消极影响的严重性,从而更重视后续提出的应对方法,所以不能删去。
10. 示例:短视频有优点也有缺点,中学生应理性对待。一方面,短视频具有传播传统文化的积极作用,能让我们接触到视角独特、有深度的传统文化内容,提升文化自信。比如我们可以通过短视频学习传统技艺、了解传统文化故事。另一方面,短视频也存在让人沉迷、影响大脑结构等问题。所以中学生要避免沉迷,提高自制力,控制刷短视频的时间。同时,要学习短视频的成瘾机制,了解其对大脑的影响,提高媒介素养。在课余时间,可以多阅读书籍、参加户外活动,丰富自己的生活,不能让短视频占据太多时间,在享受短视频带来的便利与乐趣时,也要守护好自身的人文素养与能力。