1.噪声的来源:(1)从物理学角度讲,发声体做振动时会发出噪声;(2)从环保角度讲,凡是妨碍人们正常、和的声音,以及对人们要听的声音产生干扰的声音都属于噪声。

1.(1)无规则 (2)工作 学习 休息

【分析】本题考查噪声的相关基础概念，解题时需回忆噪声从物理学和环保两个角度的定义，根据定义对应填写空缺内容即可。
【解析】根据噪声的定义：(1)从物理学角度，发声体做无规则振动时发出的声音为噪声；(2)从环保角度，凡是妨碍人们正常工作、学习和休息的声音，以及对人们要听的声音产生干扰的声音都属于噪声。因此对应填空内容为：(1)无规则；(2)工作、学习、休息。
【答案】1.(1)无规则 (2)工作 学习 休息
【知识点】噪声的来源、噪声的定义
【点评】本题是对噪声基础概念的识记类考查，难度较低，主要检验学生对噪声两个角度定义的掌握情况。
【难度系数】0.9

2.噪声强弱的等级和危害:人们以为单位表示声音强弱的等级。dB是人刚能听到的最微弱的声音,为了保护听力,声音不能超过dB。

2.分贝(dB) 0 90

【分析】本题考查声学中声音强弱等级的基础识记内容，需牢记声音强弱等级的单位及相关标准数值，直接对应课本知识点即可解答。
【解析】人们以分贝(dB)为单位表示声音强弱的等级；0 dB是人刚能听到的最微弱的声音；为了保护听力，声音不能超过90 dB。
【答案】分贝(dB) 0 90
【知识点】声音的等级、噪声的危害
【点评】本题为声学基础识记题，属于课本必记知识点，侧重考查对基础知识的掌握，难度较低。
【难度系数】0.9

3.噪声的防治:防止噪声的 ，阻断噪声的 ，防止噪声 。

3.产生 传播 进入人耳

【分析】
要解决这道题，需牢记噪声防治的三个核心环节：从声源处防止噪声产生，在传播过程中阻断噪声的传播，在人耳处防止噪声进入人耳，对应题目中的三个空依次填写即可。
【解析】
噪声的防治主要从三个方面入手：一是在声源处防止噪声的产生，二是在传播过程中阻断噪声的传播，三是在人耳处防止噪声进入人耳，因此题目中的三个空依次应填入产生、传播、进入人耳。
【答案】
产生 传播 进入人耳
【知识点】
噪声的防治
【点评】
本题考查噪声防治的基础知识点，属于识记类题目，难度较低，学生只需准确记忆相关内容即可作答。
【难度系数】
0.8

1.从环境保护角度来看,下列情境中的声音不属于噪声的是（）

A.休息时,马路上汽车的鸣笛声
B.学习时,窗外工地上机器的轰鸣声
C.音乐会上优美的小提琴声
D.深夜邻居家音响设备发出震耳的歌声

1.C

【分析】首先明确从环境保护角度判断噪声的标准：凡是妨碍人们正常休息、学习和工作的声音，以及对人们要听的声音产生干扰的声音，都属于噪声。接下来逐一分析选项：A选项休息时的汽车鸣笛声会影响休息，属于噪声；B选项学习时的工地轰鸣声会干扰学习，属于噪声；C选项音乐会上的小提琴声是人们欣赏的声音，不属于噪声；D选项深夜邻居的歌声会影响他人休息，属于噪声，因此选C。
【解析】从环境保护角度，噪声是指妨碍人们正常休息、学习和工作，或对人们要听的声音产生干扰的声音。A项，休息时马路上的汽车鸣笛声会干扰人的正常休息，属于噪声；B项，学习时窗外工地的机器轰鸣声会干扰学习，属于噪声；C项，音乐会上的小提琴声是供观众欣赏的优美声音，不会妨碍正常活动，不属于噪声；D项，深夜邻居家的震耳歌声会影响他人休息，属于噪声。综上，答案为C。
【答案】C
【知识点】噪声及其来源
【点评】本题考查环境保护角度下噪声的判断，核心是理解噪声的定义，结合具体情境分析声音是否对人造成干扰，属于基础概念题，难度较低。
【难度系数】0.8

2.小明在家学习,对他来说,广场舞的音乐声属于（选填“噪声”或“乐音”）。为了不受影响,他关上了窗户,这是在减小干扰。如图所示是两种声音的波形图,（选填“A”或“B”）是噪声的波形图。

2.噪声 传播过程中 B

【分析】
这道题围绕噪声的相关知识展开，解题思路如下：首先，从环保角度判断噪声：凡是影响人们正常学习、工作、休息的声音都属于噪声，广场舞音乐干扰小明学习，因此属于噪声；其次，明确减弱噪声的三种途径：声源处、传播过程中、人耳处，关闭窗户是阻断声音的传播路径，属于在传播过程中减小干扰；最后，从波形区分乐音和噪声：乐音由发声体有规则振动产生，波形有规律，噪声由发声体无规则振动产生，波形杂乱无章，观察题图，A的波形有规律，B的波形杂乱，因此B是噪声的波形图。
【解析】
1. 噪声的判断：从环境保护的角度，广场舞的音乐声影响小明的正常学习，因此属于噪声；
2. 减弱噪声的途径：减弱噪声的方法有三种，分别是在声源处减弱、在传播过程中减弱、在人耳处减弱，小明关上窗户，是阻断了噪声的传播，属于在传播过程中减小干扰；
3. 噪声的波形判断：乐音的振动波形是有规律的，噪声的振动波形是杂乱无章、无规律的，题图中A的波形呈现周期性规律，B的波形杂乱无章，因此B是噪声的波形图。
【答案】
噪声 传播过程中 B
【知识点】
噪声的定义、减弱噪声的途径、噪声的波形
【点评】
本题结合生活实例考查噪声的相关知识点，将物理概念与生活实际紧密结合，既考查了对噪声定义的理解，也考查了减弱噪声的途径，同时通过波形区分乐音与噪声，属于基础题型，难度较低，适合巩固基础知识点。
【难度系数】
0.7

3.如图所示的仪器叫噪声检测仪，若某一时刻该仪器的显示屏显示58.60字样，这个数据的单位是；当附近有汽车或摩托车驶过时，显示屏上的数值将（选填“增大”或“减小”）。
噪声的危害和控制

3.分贝(dB) 增大

【分析】
要解答本题，需明确两个知识点：一是噪声强弱的单位，二是噪声大小变化的判断。首先，噪声检测仪用于监测声音的响度，声音强弱的标准单位是分贝；其次，当有车辆驶过时，环境噪声会增强，据此判断数值变化。
【解析】
噪声的强弱等级用分贝（dB）作为单位，因此噪声检测仪显示屏显示的数值单位是分贝（dB）；当附近有汽车或摩托车驶过时，产生的噪声变大，所以显示屏上的数值将增大。
【答案】
分贝(dB)；增大
【知识点】
噪声强弱等级；分贝(dB)；噪声监测
【点评】
本题考查噪声监测的基础常识，属于声学部分的基础题目，难度较低，侧重考查学生对噪声单位及噪声大小变化的识记与理解。
【难度系数】
0.9

4.如图所示，在城市的繁华路段旁常竖有噪声显示装置，从装置上显示的分贝数大小可知（）

A.此时的噪声使人失去听力
B.此时的噪声能妨碍人们的工作和学习
C.此时的噪声能妨碍人们的休息和睡眠
D.此时的该路段是较理想的安静环境

4.C

【分析】首先明确噪声等级与人类活动的对应关系：30~40dB是理想安静环境；超过50dB会影响休息和睡眠；70dB以上会干扰工作学习；150dB以上会使人失去听力。本题中噪声装置显示为66.8dB，需结合各选项对应的分贝范围逐一判断。
【解析】根据噪声等级的划分：①30~40dB是较理想的安静环境，故D选项错误；②超过50dB的噪声会妨碍人的休息和睡眠，本题噪声为66.8dB，超过50dB，故C选项正确；③70dB以上的噪声会妨碍工作和学习，66.8dB未达到70dB，故B选项错误；④150dB以上的噪声才会使人失去听力，66.8dB远低于该值，故A选项错误。综上，答案为C。
【答案】C
【知识点】噪声的等级、噪声的危害
【点评】本题考查噪声等级对人类的影响，属于基础识记类题目，需牢记不同分贝对应的环境影响，难度较低。
【难度系数】0.6

5.(青海中考)如图所示，为保障藏羚羊顺利迁徙，在三江源国家自然保护区某路段设有“禁止鸣笛”的警示牌。“禁止鸣笛”是通过什么途径控制噪声的（）

A.防止噪声进入耳朵
B.阻断噪声传播
C.防止噪声产生
D.以上都不符合

5.C

【分析】首先明确控制噪声的三种途径：在声源处防止噪声产生、在传播过程中阻断噪声传播、在人耳处防止噪声进入耳朵。题目中的“禁止鸣笛”是针对声源（鸣笛的喇叭）采取的措施，目的是不让声源产生鸣笛声，据此判断对应的噪声控制途径。
【解析】控制噪声的三种途径分别为：①在声源处防止噪声产生；②在传播过程中阻断噪声传播；③在人耳处防止噪声进入耳朵。“禁止鸣笛”是不让车辆等声源发出鸣笛声，属于在声源处控制噪声，即防止噪声产生，对应选项C。
【答案】C
【知识点】噪声的控制途径
【点评】本题结合保护藏羚羊的实际情境，考查噪声控制的基础知识点，需要学生准确区分噪声控制的三个环节，属于基础应用类题目。
【难度系数】0.7

6.辽宁号航母上起飞引导员佩戴带有耳罩的头盔，目的是（）

A.减弱飞机发动机噪声的传播
B.在人耳处减弱噪声
C.防止次声波对人耳的伤害
D.减弱飞机发动机噪声的产生

6.B

【分析】
首先明确噪声减弱的三个途径：声源处减弱、传播过程中减弱、人耳处减弱。接着结合题目中引导员佩戴带耳罩头盔的措施，判断其所属的噪声减弱途径，再逐一分析选项，排除不符合的选项，确定正确答案。
【解析】
噪声的减弱有三个途径：①在声源处减弱（防止噪声产生，如给机器装消声器）；②在传播过程中减弱（阻断噪声传播，如设隔音板、植树）；③在人耳处减弱（防止噪声进入人耳，如戴耳罩、耳塞）。
题目中引导员佩戴带耳罩的头盔，目的是防止噪声进入人耳，属于在人耳处减弱噪声。对选项分析：
A选项：减弱噪声传播属于传播过程的措施，与题目措施不符，错误；
B选项：佩戴耳罩头盔是在人耳处减弱噪声，符合题意，正确；
C选项：飞机发动机噪声是可听声，并非次声波，错误；
D选项：减弱噪声产生属于声源处的措施，与题目措施不符，错误。
【答案】
B
【知识点】
噪声的危害和控制
【点评】
本题考查噪声控制的三个基本途径，属于声学基础知识点，难度较低，需学生准确区分三个途径的应用场景，是常见的基础题型。
【难度系数】
0.8

7.为了使教室内的学生免受环境噪声干扰，我们在教学楼周围植树，这是在（选填“声源处”“传播过程中”或“人耳处”）减弱噪声。

7.传播过程中

【分析】首先明确减弱噪声的三个途径：声源处（控制噪声产生）、传播过程中（阻断噪声传播）、人耳处（防止噪声进入人耳）。题目中在教学楼周围植树，目的是阻断环境噪声向教室内的传播，需据此判断该措施对应的减弱噪声途径。
【解析】减弱噪声的途径分为三类：①在声源处减弱，如给噪声源加装消声装置；②在传播过程中减弱，如设置隔音墙、植树等，通过介质阻挡或吸收噪声；③在人耳处减弱，如佩戴防噪声耳罩。在教学楼周围植树，是利用树木阻挡、吸收噪声，阻断噪声的传播路径，因此属于在传播过程中减弱噪声。
【答案】传播过程中
【知识点】减弱噪声的途径
【点评】本题结合生活实例考查噪声防治的基础知识点，属于对概念应用的基础考查，难度较低，需准确区分减弱噪声的三个途径。
【难度系数】0.8