四、午休时间,老师还分享了一篇有趣的文章。请你阅读并完成相应任务。
白天的星星(节选)
[苏联]奥·别尔戈利茨
我知道白天的星星是在少女时代,我们全家住在诺夫哥罗德省的那一阵子,现在都记不清这是在杂志上看到的,还是一天晚上在村图书室管理员那儿听彼得罗维奇老师说的……对了,大概还是听乡村老师说的。这是一位老人,长着深陷的小眼睛,胸前飘着几根稀疏的银白长须。他熟悉天文地理和人情世故,肚里装着许多有趣甚至秘密的知识。七月的黄昏,天空越来越蓝,暮色越来越浓,村图书室木屋的宽大窗户里亮起了第一批星星,于是彼得罗维奇说,似乎星星是永远不会从天上消失的:除了夜晚的星星,黄昏的星星,还有白天的星星。白天的星星甚至比夜晚的星星更亮更美,不过永远看不见,它们被阳光遮掩了。白天的星星只有在很深很平静的井里才能看见:这些高高地挂在我们头上,我们永远看不见的星星,在大地深处幽暗的井水里辉映闪烁,向周围射出尖细的寒光……确实,老师没有提到星光的模样,但我立刻想见了,因为星光一定是这样的。
从那天晚上起,我便有了一个压倒一切的疯狂的愿望——看见白天的星星!我对任何人,甚至对妹妹穆西卡都没有吐露,说我知道白天的星星,还想看到这些星星。我打算先是一个人,第一个看见白天的星星,然后再告诉大家(当然得马上告诉穆西卡),甚至带他们一起来看——先带穆西卡,然后再带别人:瞧,我第一个看见什么啦?甚至还不是看见的,而是无意中发现的——这比看见更有意思……白天的星星当然是奇迹,不过这奇迹确实存在,一点不假,我知道!现在你们大家也得知道知道白天的星星,看看这些星星!大家都来看看,大家!
看见白天的星星的愿望和带领大家欣赏这些星星的整个计划,都是那天晚上我从扎鲁切维耶回家的路上产生的——两年前我们在附近一个村子里落脚,租了一个房间。牛群刚从路上走过不久,空气中弥漫着一股甜丝丝的新鲜牛奶和渐渐冷却的尘土的气味。松软的尘土像一股股细小的喷泉,从赤脚的趾缝里凉快地喷涌出来,萤火虫在路边水沟里悠闲地闪烁,忽明忽暗。洼地的薄雾中看不见的马群的木铃铁铃
叮当作响。偶尔还传来某种异常温柔而又哀伤的铃铛声,泥路在起伏的丘陵间蜿蜒,心里乐滋滋的,因为你知道你脚下不是一条普通的路,而是瓦尔代高地。离你不远,从教堂小木屋的地下喷出一股泉水,这泉水就是大名鼎鼎的伏尔加河。暮色苍茫,星星已经倒映在伏尔加河源头的泉水、溪水和河水中了……而白天的……白天的星星我明天一定能看到!经过菜园朝屋里走去时,我不由得收住脚步,欣喜而又惊恐地朝我家那口长满灰暗的地衣和青苔的老井瞟了一眼。老井跟通常一样:井台上细长的吊杆高高翘起,抵着夜空中一颗普通的星星。硕大肥厚的牛蒡叶子(从前久伊莫沃奇卡就是乘着这种牛蒡叶子顺水漂游的)——夜晚蓝莹莹的牛蒡叶子在井台周围摇曳,发出吧嗒吧嗒的响声。一切都和昨天一样,又和昨天不一样!原来这口早已熟悉的老井装满了亮晶晶的白天的星星,而我们这些傻瓜居然一无所知,还故意把水桶在装满星星的幽暗井水里摔得乒乓直响。
“我明天就能看到白天的星星,”我重又想道,高兴得一阵战栗。但不知为什么接连几天我都不敢去看我家那口老井,“不,今天不行……明天吧……反正后天一定去看……”我下意识地拖延着看见白天的星星这一幸福,却又不知怎的使我害怕这时刻。说怪也怪,这种拖延反而使我感到一种莫名其妙的享受。
第二天下起了绵绵细雨,接着一连几天晴朗的天空中突然布满仿佛暴风雨后那种闪闪发光的白云(我在井里看到这些白云了),后来我又一次次地在不同时间,用不同方式窥视过井水,但终究没有看见一颗哪怕转瞬即逝的白天的星星……
说怪也怪!我仍然坚信世上确有白天的星星,确有能够映照和珍藏白天的星星的水井。无非我家那口老井还不够深、不够暗。或者那是因为从井底喷出的细细的泉水,泛着涟漪,使井水失去了平静,难以映照那些谁也看不见的星星。
1. 短文围绕“白天的星星”依次写了哪三件事?请用简洁的语言概括。
(1)
(2)
(3)
2. 根据短文内容填空。
按彼得罗维奇老师的说法,白天的星星看不见的原因是,只有在才能见到白天的星星。
3. 为什么“我”明明迫切想看见白天的星星,却又一次次刻意拖延、不敢去看老井?()
A. 害怕井水太深、环境阴森,独自靠近老井内心感到恐惧胆怯。
B. 害怕愿望落空,破坏心中美好的想象,内心忐忑纠结。
C. 担心被家人发现自己的秘密,害怕被嘲笑幼稚、异想天开。
D. 连日阴雨,天气不好,没有合适的时机去观察井水。
C. 担心被家人发现自己的秘密,害怕被嘲笑幼稚、异想天开。
D. 连日阴雨,天气不好,没有合适的时机去观察井水。
4. 对“原来这口早已熟悉的老井装满了亮晶晶的白天的星星,而我们这些傻瓜居然一无所知”这句话理解正确的一项是()。
A. 人们太过愚笨,没有发现老井里真实存在的星星,凸显普通人的无知。
B. 老井外表普通却藏着奇妙景致,讽刺身边人麻木迟钝、不爱观察生活。
C. 平凡老井藏着美好的奇迹却一直被人忽略,表现了孩童纯真的想象和感悟。
D. 大家都知道白天的星星,只是故意装作不知道,唯独“我”十分天真。
5. 文章结尾“我仍然坚信世上确有白天的星星”,根本原因是()。
A. 有人亲眼在井中见过白天的星星。
B. 老井的景色证明了星星真实存在。
C. 村里所有人都认同这个说法。
D. 老师的话加上“我”天真的想象,让“我”坚守美好期待。
6. 文章以“白天的星星”为题,作用有()。(多选)
A. 概括文章的主要内容。
B. 交代故事发生的时间。
C. 突出乡村夜晚景色的美丽。
D. 作为线索贯穿全文,富有诗意,寄托孩童的美好憧憬。
7. 联系全文,回答问题。
(1)结合全文思考:文中的“白天的星星”仅仅指天上的星辰吗?


(2)“我”是一个怎样的孩子?请结合文章内容说说你的看法。

1. (1)听到有关白天的星星的传说;(2)决定寻找白天的星星;(3)多次尝试观察老井却未能如愿,但依旧坚信能看到白天的星星。
2. 被阳光遮掩了 很深很平静的井里
3. B
4. C
5. D
6. AD
7. (1)示例:文中“白天的星星”表面指被阳光遮挡、藏于深井中的星辰;深层含义是隐藏在平凡生活中不被常人发现的美好事物。
(2)示例:“我”是一个想象力丰富、天真可爱的孩子;好奇心强,向往神秘美好的事物;执着坚定,即使多次尝试观察“白天的星星”都失败了,但依然坚守心中的美好期待;心思细腻,善于发现平凡生活中的美好。

【分析】
首先通读全文，把握文章围绕“白天的星星”展开的叙事脉络，再逐个分析题目：第1题需梳理文章的事件顺序，提炼核心情节；第2题是信息提取题，需定位原文中彼得罗维奇老师关于白天星星的表述；第3题考查人物心理，结合“我”的心态分析拖延的原因；第4题是句子理解，结合孩童的纯真想象与感悟判断；第5题分析“我”坚信的根本原因，需结合文中“我”的经历与心理；第6题分析标题作用，从线索、内容等角度判断；第7题需结合全文，分析“白天的星星”的深层含义及“我”的人物形象。
【解析】
1. 梳理文章叙事顺序：先写“我”从彼得罗维奇老师处听到白天的星星的传说；接着写“我”产生寻找白天的星星的愿望并计划带大家看；最后写“我”多次尝试观察老井却未看到，但依旧坚信白天的星星存在，据此概括三件事。
2. 定位原文：彼得罗维奇老师说“白天的星星甚至比夜晚的星星更亮更美，不过永远看不见，它们被阳光遮掩了。白天的星星只有在很深很平静的井里才能看见”，据此提取答案。
3. 分析“我”的心理：“我”迫切想看到白天的星星，但又害怕愿望落空，破坏心中美好的想象，内心忐忑纠结，对应选项B。
4. 理解句子：这句话体现了平凡的老井藏着孩童想象中的美好，表现了孩童纯真的想象和感悟，对应选项C。
5. 分析坚信的原因：“我”坚信白天的星星存在，根本原因是老师的话加上“我”天真的想象，让“我”坚守美好期待，对应选项D。
6. 分析标题作用：“白天的星星”是贯穿全文的线索，概括了文章主要内容，富有诗意，寄托孩童的美好憧憬，对应选项AD。
7. (1) 表层含义是被阳光遮挡、藏于深井中的星辰；深层含义是隐藏在平凡生活中不被常人发现的美好事物。(2) 从“我”的表现：想象力丰富，能想象白天星星的模样；好奇心强，渴望找到白天的星星；执着坚定，多次尝试后仍坚守美好；天真可爱，坚信美好事物的存在，据此分析。
【答案】
1. (1)听到有关白天的星星的传说;(2)决定寻找白天的星星;(3)多次尝试观察老井却未能如愿,但依旧坚信能看到白天的星星。
2. 被阳光遮掩了 很深很平静的井里
3. B
4. C
5. D
6. AD
7. (1)示例:文中“白天的星星”表面指被阳光遮挡、藏于深井中的星辰;深层含义是隐藏在平凡生活中不被常人发现的美好事物。
(2)示例:“我”是一个想象力丰富、天真可爱的孩子;好奇心强,向往神秘美好的事物;执着坚定,即使多次尝试观察“白天的星星”都失败了,但依然坚守心中的美好期待;心思细腻,善于发现平凡生活中的美好。
【知识点】
记叙文阅读理解、内容概括、人物形象分析、标题作用
【点评】
本题围绕记叙文《白天的星星》设置题目，考查学生的信息提取、内容概括、深层含义理解及人物形象分析等能力，题目贴合文章内容，能引导学生体会文中孩童的纯真与对美好事物的坚守，符合阅读理解的考查要求。
【难度系数】
0.6