8 [2025长沙校级段考]如图所示为一款骨传导耳机，它发出的声波可直接通过骨骼传至听神经，使用时不伤害人耳的鼓膜。下列有关说法正确的是（）

A.佩戴者能听到声音说明声音的传播不需要介质
B.在太空中，也能使用这款耳机听到声音
C.这款耳机发出的声音不是由物体振动产生的
D.这款耳机是通过空气传播声音的

8. B

【分析】本题考查声音的产生与传播的相关知识，需结合骨传导耳机的传声原理，逐一分析每个选项：首先明确声音由物体振动产生，传播需要介质（固体、液体、气体均可，真空不能传声）；骨传导是通过骨骼（固体）传声，无需空气介质，据此判断各选项对错。
【解析】A选项：佩戴者听到声音是通过骨骼（固体）作为介质传播，说明声音的传播需要介质，A错误；B选项：太空中是真空环境，但这款耳机通过骨骼传声，不需要空气介质，因此能使用，B正确；C选项：所有声音都是由物体振动产生的，耳机发出的声音也不例外，C错误；D选项：题目明确说明该耳机通过骨骼传至听神经，不是通过空气传播，D错误。
【答案】B
【知识点】声音的产生、声音的传播介质、骨传导原理
【点评】本题结合骨传导耳机的实际应用，考查声音的产生与传播的基础知识点，需准确区分不同传声方式的介质，避免混淆“真空不能传声”与骨传导的传声特点，属于基础应用类题目。
【难度系数】0.5

9 每逢重要的节日，寺庙通常会进行盛大的敲钟仪式，有同学注意到，停止对大钟的撞击，钟声仍“余音未止”，其主要原因是 （）

A.钟还在振动
B.人的听觉发生延长
C.钟虽已停止振动，但空气仍在振动
D.钟声传播遇到障碍物产生回声

9. A

【分析】首先明确声音的产生源于物体振动，振动停止则发声停止。停止撞击大钟后，大钟的振动不会立刻消失，仍会持续振动，因此会继续发出声音，即“余音未止”。接下来逐一分析选项：A选项符合振动未停止的核心原因；B选项人的听觉不会发生延长，错误；C选项钟若停止振动则发声停止，空气振动是声音传播的介质而非发声原因，错误；D选项回声是声音反射形成，本题余音是钟自身振动导致，错误。
【解析】声音由物体振动产生，振动停止，发声停止。停止撞击大钟后，大钟的振动并未立即停止，仍在持续振动，所以会继续产生声音，出现“余音未止”的现象。对各选项分析：
A选项：钟还在振动，符合发声未停止的原因，正确；
B选项：人的听觉不会发生延长，该说法错误；
C选项：若钟已停止振动则发声停止，空气振动是声音传播的条件，不是发声的原因，错误；
D选项：回声是声音遇到障碍物反射形成的，本题“余音未止”是钟自身振动导致，不是回声，错误。
【答案】A
【知识点】声音的产生
【点评】本题考查声学基础知识点——声音的产生原因，需准确区分发声本质、声音传播、听觉特性等概念，属于基础题，侧重对核心概念的理解应用。
【难度系数】0.8

10 学校走廊内有大小不同的若干鱼缸，这些鱼缸构成了学校特有的一种文化。某同学站在鱼缸旁用力拍掌，鱼缸内的鱼惊得四处乱窜。鱼接收到声波的主要过程依次是（）

A.空气→鱼缸→鱼
B.地面→空气→水→鱼
C.空气→鱼缸→水→鱼
D.地面→空气→鱼缸→水→鱼

10. C

【分析】要确定鱼接收到声波的过程，需明确声波传播的路径：拍掌产生的声音先在空气中传播，随后接触鱼缸（固体介质），声波通过鱼缸传递到鱼缸内的水，再由水传递给鱼，据此判断各选项的介质顺序是否正确。
【解析】拍掌产生的声波，首先在空气中传播，到达鱼缸后，声波通过固体鱼缸传递到鱼缸内的水，最终由水传递给鱼，因此鱼接收到声波的主要过程为空气→鱼缸→水→鱼，对应选项C。
【答案】C
【知识点】声音的传播介质
【点评】本题考查声音的传播需要介质，气体、固体、液体均能传声，解题核心是理清声波从声源到鱼的传播路径，明确各介质的传递顺序。
【难度系数】0.6

11 在探究声音的产生和传播时，小明和小华一起做了下面的实验，如图所示。


(1) 如图甲所示，用悬挂着的乒乓球接触正在发声的音叉，此探究中乒乓球的作用是，在物理学中这种方法叫作（填“转换法”或“控制变量法”）。
(2) 如图乙所示，小华同学用手使劲敲桌子，桌子发出了很大的声响，但他几乎没有看到桌子的振动，为了明显地看到实验现象，你的改进方法是。
(3) 如图丙所示，敲响右边的音叉，左边的音叉也会发声，并且把泡沫塑料球弹起，如果在月球上进行这个实验，那么挂在左边音叉旁的泡沫塑料球（填“会”或“不会”）弹起，这是因为。
(4) 如图丁所示，用抽气筒不停地向外抽气，经过较长的时间后，小明将（填“不能听到”或“还能听到微弱的”）闹钟声音，由此现象（填“可以”或“不可以”）直接得出真空不能传声的结论。

11.（1）将音叉微小的振动放大 转换法 （2）在桌面上撒一些纸屑 （3）不会 真空不可以传声 （4）还能听到微弱的 不可以

【分析】
本题围绕声音的产生与传播的实验展开，需结合实验原理和方法逐一分析：
1. 第(1)问：音叉发声时振动微小，肉眼难观察，乒乓球可将其振动放大，这种转换观察对象的方法是转换法；
2. 第(2)问：桌子振动不明显，需用轻小物体（如纸屑）的跳动显示振动，放大实验现象；
3. 第(3)问：声音传播需要介质，月球为真空，无传声介质，左边音叉无法振动，泡沫球不会弹起；
4. 第(4)问：抽气无法完全抽成真空，罩内仍有少量空气，故能听到微弱声音，无法直接得出真空不能传声的结论。
【解析】
(1) 发声的音叉在振动，但振动幅度极小，肉眼不易直接观察；悬挂的乒乓球接触音叉时，音叉的振动会使乒乓球弹起，从而将音叉微小的振动放大，便于观察；物理学中，将不易观察的物理量转换为易观察的物理量的方法称为转换法，故此处填转换法。
(2) 桌子发声时存在振动，但振动不明显，可在桌面上撒一些纸屑，通过纸屑的跳动来直观显示桌子的振动，使实验现象更清晰。
(3) 声音的传播需要介质，真空不能传声；月球表面是真空环境，没有空气作为传声介质，右边音叉的振动无法传递到左边音叉，左边音叉不会振动，因此挂在左边音叉旁的泡沫塑料球不会弹起。
(4) 用抽气筒向外抽气时，玻璃罩内的空气逐渐减少，但无法完全抽成绝对真空，因此经过较长时间后，小明还能听到微弱的闹钟声音；由于无法达到绝对真空，不能直接通过实验现象得出真空不能传声的结论，需进一步推理。
【答案】
（1）将音叉微小的振动放大；转换法 （2）在桌面上撒一些纸屑 （3）不会；真空不可以传声 （4）还能听到微弱的；不可以
【知识点】
声音的产生、声音的传播、转换法
【点评】
本题是声学基础实验题，通过转换法放大微小振动，结合真空环境考查声音传播的条件，侧重实验原理和方法的理解，是初中声学的常考题型，难度适中。
【难度系数】
0.6

12 如图所示，暖水瓶的瓶胆夹层是真空的，利用它来研究真空能否传声。将音乐贺卡里的电子发声器放入瓶中，塞上瓶塞，根据听到的声音进行分析、判断。下列对比合理的是 （）

A.塞上木质瓶塞和塑料瓶塞进行比较
B.把暖水瓶放在近处和远处进行比较
C.用一个完好的和一个瓶胆漏气的暖水瓶进行比较
D.将音量大小不同的电子发声器先后放入瓶胆中进行比较

12. C

【分析】
本题实验目的是探究真空能否传声，需运用控制变量法，保证其他影响声音传播的因素相同，只改变是否存在真空环境，以此对比得出结论。
【解析】
要探究真空能否传声，需控制其他条件不变，仅改变是否有真空夹层：
A选项：对比木质和塑料瓶塞，改变的是瓶塞材料，未涉及真空有无，无法研究真空对传声的影响，不合理；
B选项：对比暖水瓶的远近，改变的是距离，与真空无关，无法研究真空能否传声，不合理；
C选项：完好的暖水瓶有真空夹层，漏气的暖水瓶无真空夹层，其他条件相同，可对比真空能否传声，合理；
D选项：对比音量不同的发声器，改变的是发声体音量，未涉及真空有无，无法研究真空能否传声，不合理。
【答案】
C
【知识点】
声音的传播需要介质，控制变量法
【点评】
本题结合暖水瓶结构考查声音传播的条件，核心是利用控制变量法设计对比实验，明确实验变量为是否存在真空环境即可解题，属于基础实验题。
【难度系数】
0.5