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1. 我的新学校。
(1) 新素养数感 数一数，圈一圈。
(1 2 3)个
(2 3 4)张
(5 6 7)棵
(8 9 10)盆
(2) 新素养几何直观 下面的物品分别是什么形状？认一认，连一连。
(1) 新素养数感 数一数，圈一圈。
(1 2 3)个
(2 3 4)张
(5 6 7)棵
(8 9 10)盆
(2) 新素养几何直观 下面的物品分别是什么形状？认一认，连一连。
答案
1.(1) 依次圈出① ② ⑥ ⑩
(2) 连线结果见
解析
【分析】
这道题分为两部分，第一部分是数数题，解题时我们按照从左到右、从上到下的顺序逐个点数每类物品的数量，数出总数后在给出的数字选项里找到对应的数字圈出来即可；第二部分是图形匹配题，我们先回忆学过的各类图形的特征，再观察每个物品的外形，把外形和图形特征一致的两者连起来即可。
【解析】
(1) 逐一清点每类物品的数量：
① 第一类物品按顺序点数后总数量为1，所以在第一个括号的(1 2 3)里圈出数字1；
② 第二类物品按顺序点数后总数量为2，所以在第二个括号的(2 3 4)里圈出数字2；
③ 第三类物品按顺序点数后总数量为6，所以在第三个括号的(5 6 7)里圈出数字6；
④ 第四类物品按顺序点数后总数量为10，所以在第四个括号的(8 9 10)里圈出数字10。
(2) 观察每个物品的形状特点，和对应特征的图形相连即可。
【答案】
1.(1) 依次圈出① ② ⑥ ⑩
(2) 连线结果见
【知识点】
10以内数的认识、图形识别
【点评】
本题侧重基础能力的考查，数数时只要做到不遗漏、不重复就能选对正确数字，图形连线题只要牢记常见图形的特征就能轻松匹配，整体考查内容贴合日常认知。
【难度系数】
0.9
这道题分为两部分，第一部分是数数题，解题时我们按照从左到右、从上到下的顺序逐个点数每类物品的数量，数出总数后在给出的数字选项里找到对应的数字圈出来即可；第二部分是图形匹配题，我们先回忆学过的各类图形的特征，再观察每个物品的外形，把外形和图形特征一致的两者连起来即可。
【解析】
(1) 逐一清点每类物品的数量：
① 第一类物品按顺序点数后总数量为1，所以在第一个括号的(1 2 3)里圈出数字1；
② 第二类物品按顺序点数后总数量为2，所以在第二个括号的(2 3 4)里圈出数字2；
③ 第三类物品按顺序点数后总数量为6，所以在第三个括号的(5 6 7)里圈出数字6；
④ 第四类物品按顺序点数后总数量为10，所以在第四个括号的(8 9 10)里圈出数字10。
(2) 观察每个物品的形状特点，和对应特征的图形相连即可。
【答案】
1.(1) 依次圈出① ② ⑥ ⑩
(2) 连线结果见
【知识点】
10以内数的认识、图形识别
【点评】
本题侧重基础能力的考查，数数时只要做到不遗漏、不重复就能选对正确数字，图形连线题只要牢记常见图形的特征就能轻松匹配，整体考查内容贴合日常认知。
【难度系数】
0.9
2. 抢椅子。（圈一圈）
有(6 7 8)个小朋友，有(6 7 8)把椅子，椅子的数量比小朋友的数量(多 少)。
有(6 7 8)个小朋友，有(6 7 8)把椅子，椅子的数量比小朋友的数量(多 少)。
答案
依次圈出7、6、少，结果见
解析
【分析】
解决这道题要分三步思考：第一步先按顺序数出小朋友的总数量，第二步按顺序数出椅子的总数量，第三步把两个数量作比较，就能判断椅子和小朋友谁多谁少。数的时候要逐个点数，避免重复数或者漏数。
【解析】
1. 数小朋友的数量：按顺序逐个点数图中的小朋友，数得总共有7个，所以在第一个括号里圈出“7”。
2. 数椅子的数量：按顺序逐个点数图中的椅子，数得总共有6把，所以在第二个括号里圈出“6”。
3. 比较数量大小：对比7和6，6小于7，说明椅子的数量比小朋友的数量少，所以在第三个括号里圈出“少”。
【答案】
依次圈出7、6、少，结果见
【知识点】
10以内数数、数的大小比较、比多少
【点评】
本题结合抢椅子的生活化场景，考查学生点数计数和比较数量多少的能力，做题时只要认真按顺序点数，就能轻松做对。
【难度系数】
0.9
解决这道题要分三步思考：第一步先按顺序数出小朋友的总数量，第二步按顺序数出椅子的总数量，第三步把两个数量作比较，就能判断椅子和小朋友谁多谁少。数的时候要逐个点数，避免重复数或者漏数。
【解析】
1. 数小朋友的数量：按顺序逐个点数图中的小朋友，数得总共有7个，所以在第一个括号里圈出“7”。
2. 数椅子的数量：按顺序逐个点数图中的椅子，数得总共有6把，所以在第二个括号里圈出“6”。
3. 比较数量大小：对比7和6，6小于7，说明椅子的数量比小朋友的数量少，所以在第三个括号里圈出“少”。
【答案】
依次圈出7、6、少，结果见
【知识点】
10以内数数、数的大小比较、比多少
【点评】
本题结合抢椅子的生活化场景，考查学生点数计数和比较数量多少的能力，做题时只要认真按顺序点数，就能轻松做对。
【难度系数】
0.9
3. 新情境 生活体验 排队上体育课。
(1) 一共有(10 11 12)个小朋友在排队。
(2) 从前往后数，
排第(3 4 5)；从后往前数，
排第(2 3 4)。
(3) 圈出一队中最高的男生。
(1) 一共有(10 11 12)个小朋友在排队。
(2) 从前往后数，
排第(3 4 5)；从后往前数，排第(2 3 4)。(3) 圈出一队中最高的男生。
答案
3.(1) 圈出11，结果见
(2) 依次圈出3、4，结果见
(3) 圈出最高的男生，结果见
解析
【分析】
这道题结合排队的生活场景解题：① 算总人数时，按从前往后（或从后往前）的顺序逐个点数，不要重复也不要漏数就能得到总人数；② 判断位置时，先明确数数的方向，从前往后数就从队伍最前面的人开始数，数到目标人物的数字就是他的排位，从后往前数就从队伍最后面的人开始数；③ 找最高的男生时，直接对比所有男生的身高，选出最高的即可。
【解析】
(1) 按顺序逐个点数排队的小朋友，数完总共有11个，所以圈出11，结果见。
(2) 先确定从前往后的方向，从队伍最前面开始数，数到带圈4的小朋友时数到3，所以他排第3，圈出3；再确定从后往前的方向，从队伍最后面开始数，数到目标小男孩时数到4，所以他排第4，圈出4，结果见。
(3) 观察队伍里的所有男生，对比身高后把最高的男生圈出来，结果见。
【答案】
3.(1) 圈出11，结果见
(2) 依次圈出3、4，结果见
(3) 圈出最高的男生，结果见
【知识点】
10以上数的认识、位置与顺序、比高矮
【点评】
本题结合日常排队的生活情境出题，考查学生的观察能力、有序数数的能力和位置判断能力，贴近生活，难度较低，能帮助学生把数学知识和生活场景结合起来。
【难度系数】
0.9
这道题结合排队的生活场景解题：① 算总人数时，按从前往后（或从后往前）的顺序逐个点数，不要重复也不要漏数就能得到总人数；② 判断位置时，先明确数数的方向，从前往后数就从队伍最前面的人开始数，数到目标人物的数字就是他的排位，从后往前数就从队伍最后面的人开始数；③ 找最高的男生时，直接对比所有男生的身高，选出最高的即可。
【解析】
(1) 按顺序逐个点数排队的小朋友，数完总共有11个，所以圈出11，结果见
。(2) 先确定从前往后的方向，从队伍最前面开始数，数到带圈4的小朋友时数到3，所以他排第3，圈出3；再确定从后往前的方向，从队伍最后面开始数，数到目标小男孩时数到4，所以他排第4，圈出4，结果见
。(3) 观察队伍里的所有男生，对比身高后把最高的男生圈出来，结果见
。【答案】
3.(1) 圈出11，结果见
(2) 依次圈出3、4，结果见
(3) 圈出最高的男生，结果见
【知识点】
10以上数的认识、位置与顺序、比高矮
【点评】
本题结合日常排队的生活情境出题，考查学生的观察能力、有序数数的能力和位置判断能力，贴近生活，难度较低，能帮助学生把数学知识和生活场景结合起来。
【难度系数】
0.9
4. 下面哪个框里○的数量与其他的不同？在□里画“√”。
答案
在第三个方框里画√，结果见
解析:先数出每个框里 ● 的数量,第一个框里有9个 ●,第二个框里有9个 ●,第三个框里有6个 ●,所以第三个框里 ● 的数量与其他的不同。
解析
【分析】
这道题需要找出圆圈数量和另外两个不相同的框，解题时先按顺序逐个数出每个虚线框里的○的个数，再把三个数作对比，哪个数和另外两个不一样，对应的下方方框就画√。数数的时候要按从上到下或者从左到右的顺序数，不要漏数也不要多数。
【解析】
我们按顺序数每个框里的○：
1. 数第一个框：第一行有4个○，第二行有1个○，第三行有4个○，合计4+1+4=9个。
2. 数第二个框：每行有3个○，共3行，合计3+3+3=9个。
3. 数第三个框：第一行有1个○，第二行有2个○，第三行有3个○，合计1+2+3=6个。
对比三个数可得9=9≠6，因此第三个框里的○数量和其他两个不同，在第三个方框里画√。
【答案】
在第三个方框里画√，结果见
【知识点】
1. 数数 2. 10以内数的认识 3. 数的比较
【点评】
本题考查基础的计数能力，做题时只要按照有序的方法数清每个框内图形的数量，再对比数量差异就能得到答案，计数时注意细心，避免漏数、多数。
【难度系数】
0.9
这道题需要找出圆圈数量和另外两个不相同的框，解题时先按顺序逐个数出每个虚线框里的○的个数，再把三个数作对比，哪个数和另外两个不一样，对应的下方方框就画√。数数的时候要按从上到下或者从左到右的顺序数，不要漏数也不要多数。
【解析】
我们按顺序数每个框里的○：
1. 数第一个框：第一行有4个○，第二行有1个○，第三行有4个○，合计4+1+4=9个。
2. 数第二个框：每行有3个○，共3行，合计3+3+3=9个。
3. 数第三个框：第一行有1个○，第二行有2个○，第三行有3个○，合计1+2+3=6个。
对比三个数可得9=9≠6，因此第三个框里的○数量和其他两个不同，在第三个方框里画√。
【答案】
在第三个方框里画√，结果见
【知识点】
1. 数数 2. 10以内数的认识 3. 数的比较
【点评】
本题考查基础的计数能力，做题时只要按照有序的方法数清每个框内图形的数量，再对比数量差异就能得到答案，计数时注意细心，避免漏数、多数。
【难度系数】
0.9
