任务五:班级图书角又迎来新成员,让我们共同阅读《国之脊梁》这本书。
梗概
本书以孩子的视角精选各学科领域中最有代表性的四十位中国院士。每位院士一个篇目,讲述他
们的故事,赞颂了科学家们胸怀祖国、服务人民的爱国精神,勇攀高峰、敢为人先的创新精神,追求真理、严谨治学的求实精神,淡泊名利、潜心研究的奉献精神,集智攻关、团结协作的协同精神,以及甘为人梯、奖掖后学的育人精神。本书能使广大少年儿童从科学家的人生经历中获得智慧和启迪,激励他们学习科学家的精神,努力成为国之栋梁。
目录

只问是非,不计利害
1936年秋天,浙江大学的开学典礼上,新生们济济一堂。这些十八九岁的新生们,一个个目光炯炯地盯着主席台上那位清瘦的中年人。他就是大名鼎鼎的气象学家、浙大校长竺可桢。
“开学第一天,竺校长会对我们说些什么呢?多半是要我们好好学习、遵守纪律之类的教导吧?”同学们如此猜想着。
没想到竺校长站在麦克风前,清了清嗓子,开口问了同学们两个意味深长的问题:“诸位在校,有两个问题应该自己问问:第一,到浙大来做什么?第二,将来毕业后做什么样的人?”
同学们都被问住了,静静地站着,等着竺校长给他们答案。
类似的问题,竺可桢也常常用来问自己:做学问是为了什么?为了光耀门楣、成就自我吗?
刚从美国留学归来时,竺可桢了解到中国只在香港天文台和上海徐家汇观象台有两座用于观测气候变化的测候所,而且都由外国人控制,这成了他的一块心病。
后来,竺可桢应聘到南京高等师范学校任教,做的第一件事就是在校园内建立了测候所。从此,无论是严寒酷暑还是刮风下雨,竺可桢每天都和学生们一起准时来到测候所观测,详细记录下每一个天气要素,一天都没有懈怠过。
1927年,竺可桢被中央研究院院长蔡元培聘请筹建中央研究院气象研究所并担任所长。上任后,经过反复考察和斟酌,竺可桢把研究所的位置定在了南京城中的北极阁。
那时的北极阁是一片荒山,气象学家竺可桢就成了垦荒的农民,翻土种树,建楼修路,什么事都亲力亲为,连自来水管都是竺可桢亲手接进去的。
没过多久,一座有模有样的现代气象研究所便建成了。1930年元旦,中央研究院气象研究所正式绘制了东亚地区天气图,并发布了天气预报和台风预报,这是中国人独立自主预报天气的开始。
十几年间,竺可桢在全国各地建立了40多个气象站和100多个雨量观测点,建起了中国自己的气象观测网。中国气象观测由外国人控制的时代在竺可桢手里结束了。
做学问是为了强国!竺可桢找到了自己的答案。1937年,竺可桢编写了一本书,书名就叫作《科学的民族复兴》。竺可桢在书中强调,只有让民众,特别是年轻学生培养一种科学精神,才能实现民族的复兴。
什么是“科学精神”呢?就是“只问是非,不计利害”,就是专心一致、实事求是的“求是”精神。
“‘求是’精神就是一种排万难、冒百死以求真理的精神……‘求是’精神首先是科学精神,但同时又是牺牲精神、奋斗精神、革命精神……”在开学典礼上向同学们发出“二问”之后,竺校长又多次在演讲中提到“求是”精神。
这以后,“求是”成了浙江大学的校训,而竺可桢校长的“二问”也被镌刻在了石头上。这块“二问石”,至今仍静静地矗立在浙江大学的校园内。
(选自《国之脊梁》)
14.读“梗概”,填空。(2分)
《国之脊梁》这本书讲述了在各学科领域最有代表性的四十位中国院士的故事,赞颂了共和国科学家们的、等精神。正是这些浸润于中华民族血脉的精神和品质,筑起了国家的脊梁。
15.读“目录”,下列科学家故事与其从事的学科领域匹配有误的一项是()(3分)
A.[航天物理] 钱学森 中国航天事业的奠基人
B.[地质学] 王应睐 酿得百花终成蜜
C.[数学] 华罗庚 中国数学奇才
D.[材料科学] 林兰英 中国半导体材料科学的先驱
16.按照时间顺序梳理竺可桢所做的事,用简要的语言概括,填空。(3分)
(1)[到南京高等师范学校任教] 在校园内建立了测候所,。
(2)[1927年,担任中央研究院气象研究所所长] ,中国人开始独立自主预报天气。
(3)[十几年间] 建起了中国自己的气象观测网,实现了中国人自主观测气象。
(4)[1937年] 编写《科学的民族复兴》,强调要培养。
17.文章详细写了竺可桢在担任气象研究所所长时所做的事情。有同学不知道为什么要详写这部分内容,请你以作者的视角说明理由。(4分)
任务六:阅读古代谋臣志士的故事,体会他们的忠贞报国之心。
苏峻既至石头,百僚奔散,唯侍中钟雅独在帝侧。或谓钟曰:“见可而进,知难而退,古之道也。君性亮直,必不容于寇雠(chóu),何不用随时之宜,而坐待其弊邪?”钟曰:“国乱不能匡,君危不能济,而各逊遁以求免,吾惧董狐将执简而进矣!”
(选自刘义庆《世说新语》)
【参考译文】
苏峻率叛军攻到石头城后,朝中百官都奔走逃散,只有侍中钟雅独自留在晋成帝司马衍的身边。有人对钟雅说:“(作战时)要见机行动,知道形势不利就该后退,这是自古以来的道理。您本性忠诚正直,一定不会被仇敌容忍,为什么不采取权宜之计,却要坐着等死呢?”钟雅说:“国家有战乱而不能匡扶,君主有危难而不能救助,却各自逃避以求免祸,我怕董狐要拿着竹简前来(记载)了!”
18.以下文言文句子诵读断句正确的一项是()(3分)
A.苏峻既至/石头
B.唯/侍中钟雅/独在帝侧
C.必不/容于/寇雠
D.何/不用随时之/宜
19.以下对于选文主要内容的概括最准确的一项是()(3分)
A.浩然正气
B.坐以待毙
C.临难不辞
D.独在帝侧
20.如果用学过的诗句或格言评价钟雅这个人物,下面不相符的一项是()(3分)
A.良药苦口利于病,忠言逆耳利于行。
B.捐躯赴国难,视死忽如归。
C.苟利国家生死以,岂因祸福避趋之。
D.人生自古谁无死?留取丹心照汗青。

14. 示例:爱国 创新
15. B
16. (1)每天准时和学生一起观测、记录天气要素，一天都未懈怠过
(2)建成中央研究院气象研究所，绘制出东亚地区天气图，发布天气预报和台风预报
(4)科学精神(“求是”精神)
17. 详写这部分内容，是为了突出竺可桢“只问是非，不计利害”的“求是”精神与奉献精神。他在北极阁荒山上亲力亲为建立气象研究所，绘制出东亚地区天气图，带领团队实现中国人独立自主预报天气等，这些事迹生动展现了他为中国气象事业奠基的卓越贡献，能让读者深刻理解科学家“为国铸剑”的担当，从而更好地传承他们的精神。
18. B
19. C
20. A

【分析】
14题：需从梗概中提取科学家的精神品质，结合示例填写符合要求的精神；15题：判断各选项中科学家的学科领域，找出错误项；16题：根据原文竺可桢的事迹，按时间顺序概括对应内容；17题：分析详写内容对突出人物精神、展现贡献的作用；18题：依据文言文句子意思和语法结构，判断断句正确项；19题：概括选文核心内容，匹配最准确的选项；20题：分析各诗句与钟雅人物品质的契合度，找出不相符项。
【解析】
14题：从梗概中“赞颂了科学家们胸怀祖国、服务人民的爱国精神，勇攀高峰、敢为人先的创新精神”提取，填写爱国、创新即可。
15题：A选项钱学森是航天领域，正确；B选项王应睐是生物化学家，并非地质学领域，错误；C选项华罗庚是数学奇才，正确；D选项林兰英是半导体材料科学先驱，正确，故选B。
16题：(1)根据原文“每天都和学生们一起准时来到测候所观测，详细记录下每一个天气要素，一天都没有懈怠过”概括；(2)依据原文“把研究所的位置定在了南京城中的北极阁……一座有模有样的现代气象研究所便建成了。1930年元旦……正式绘制了东亚地区天气图，并发布了天气预报和台风预报”概括；(4)原文提到竺可桢强调要培养科学精神（“求是”精神）。
17题：详写竺可桢任气象研究所所长时的事迹，能具体展现他“只问是非，不计利害”的“求是”精神与奉献精神，突出他为中国气象事业奠基的卓越贡献，让读者深刻体会科学家的担当，更好传承其精神。
18题：A项正确断句为“苏峻既至石头”；C项为“必不容于寇雠”；D项为“何不用随时之宜”；B项断句正确，故选B。
19题：选文写钟雅在苏峻叛乱时，百官逃散，他独留帝侧不肯逃避，体现临难不辞的品质，故选C。
20题：A项“良药苦口利于病，忠言逆耳利于行”讲忠言的作用，与钟雅坚守帝侧、不避危难的品质不符；B、C、D均体现爱国、舍生取义的精神，符合钟雅形象，故选A。
【答案】
14. 爱国 创新
15. B
16. (1)每天准时和学生一起观测、记录天气要素，一天都未懈怠过
(2)建成中央研究院气象研究所，绘制出东亚地区天气图，发布天气预报和台风预报
(4)科学精神（或“求是”精神）
17. 详写这部分内容，是为了突出竺可桢“只问是非，不计利害”的“求是”精神与奉献精神。他在北极阁荒山上亲力亲为建立气象研究所，绘制出东亚地区天气图，带领团队实现中国人独立自主预报天气等，这些事迹生动展现了他为中国气象事业奠基的卓越贡献，能让读者深刻理解科学家“为国铸剑”的担当，从而更好地传承他们的精神。
18. B
19. C
20. A
【知识点】
记叙文阅读、文言文断句、文言文内容理解
【点评】
本题结合《国之脊梁》的阅读，既考查学生对文本内容的理解、概括能力，又考查文言文基础知识点，题型全面，兼顾知识考查与精神引领，符合语文学习的要求。
【难度系数】
0.5