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二、童话剧本我来演。（共25分）
(一)(8分)
2026年××学校童话剧展演门票 家长票
日期:2026年6月5日 场馆:大礼堂 座位:A区5排6座
剧目:13:00—14:00《海的女儿》 14:30—15:30《鹊尾上的盐》
16:00—16:30《灰姑娘》 17:00—17:30《皇帝的新装》
观看须知:1.提前20分钟开始入场,入场后对号入座;开演前5分钟停止入场。
2.迟到的观众请在工作人员引导下入场,不要妨碍他人观看。
1. 细读门票,可以知道这是一张(学生票 家长票)(打“√”)。展演日期是,展演场地是。(3分)
2. 结合右图,说清从学校大门到展演场地的路线。(3分)
3. 小明的爸爸因为堵车,在12:56才抵达场馆。他应该怎么做?(2分)
(一)(8分)
2026年××学校童话剧展演门票 家长票
日期:2026年6月5日 场馆:大礼堂 座位:A区5排6座
剧目:13:00—14:00《海的女儿》 14:30—15:30《鹊尾上的盐》
16:00—16:30《灰姑娘》 17:00—17:30《皇帝的新装》
观看须知:1.提前20分钟开始入场,入场后对号入座;开演前5分钟停止入场。
2.迟到的观众请在工作人员引导下入场,不要妨碍他人观看。
1. 细读门票,可以知道这是一张(学生票 家长票)(打“√”)。展演日期是,展演场地是。(3分)
2. 结合右图,说清从学校大门到展演场地的路线。(3分)
3. 小明的爸爸因为堵车,在12:56才抵达场馆。他应该怎么做?(2分)
答案
(一)
1. 家长票 2026年6月5日 大礼堂
2. 示例：从学校大门进来，进入操场后右转，进入一教学楼，然后一直往北走，沿着通道进入文化长廊，在文化长廊右转，沿着通道进入大礼堂。
3. 示例：他应该寻求工作人员的帮助，在工作人员的引导下入场。
1. 家长票 2026年6月5日 大礼堂
2. 示例：从学校大门进来，进入操场后右转，进入一教学楼，然后一直往北走，沿着通道进入文化长廊，在文化长廊右转，沿着通道进入大礼堂。
3. 示例：他应该寻求工作人员的帮助，在工作人员的引导下入场。
解析
【分析】
1. 第一题需从门票文字中直接提取对应信息，明确票种、展演日期和场地；2. 第二题要依据地图“上北下南，左西右东”的方向规则，结合各建筑位置描述路线；3. 第三题需根据门票的观看须知，结合到达时间判断处理方式。
【解析】
1. 阅读门票内容，找到标注的“家长票”，确定展演日期为2026年6月5日，展演场地为大礼堂；2. 观察地图，学校大门位于南侧，进入后是操场，操场东侧是一教学楼，一教学楼北侧是文化长廊，文化长廊东侧是大礼堂，据此描述路线：从学校大门进来，进入操场后右转，进入一教学楼，然后一直往北走，沿着通道进入文化长廊，在文化长廊右转，沿着通道进入大礼堂；3. 查看观看须知，开演前5分钟停止入场，第一个剧目13:00开演，停止入场时间为12:55，小明爸爸12:56抵达，已过停止入场时间，所以应寻求工作人员帮助，在工作人员的引导下入场，且不要妨碍他人观看。
【答案】
1. 家长票（√） 2026年6月5日 大礼堂
2. 从学校大门进来，进入操场后右转，进入一教学楼，然后一直往北走，沿着通道进入文化长廊，在文化长廊右转，沿着通道进入大礼堂。
3. 他应该寻求工作人员的帮助，在工作人员的引导下入场。
【知识点】
方向与位置、信息提取、生活应用
【点评】
本题结合生活场景，考查学生的信息提取能力、方向判断能力和生活常识应用，难度适中，需要学生仔细阅读材料和观察地图。
【难度系数】
0.6
1. 第一题需从门票文字中直接提取对应信息，明确票种、展演日期和场地；2. 第二题要依据地图“上北下南，左西右东”的方向规则，结合各建筑位置描述路线；3. 第三题需根据门票的观看须知，结合到达时间判断处理方式。
【解析】
1. 阅读门票内容，找到标注的“家长票”，确定展演日期为2026年6月5日，展演场地为大礼堂；2. 观察地图，学校大门位于南侧，进入后是操场，操场东侧是一教学楼，一教学楼北侧是文化长廊，文化长廊东侧是大礼堂，据此描述路线：从学校大门进来，进入操场后右转，进入一教学楼，然后一直往北走，沿着通道进入文化长廊，在文化长廊右转，沿着通道进入大礼堂；3. 查看观看须知，开演前5分钟停止入场，第一个剧目13:00开演，停止入场时间为12:55，小明爸爸12:56抵达，已过停止入场时间，所以应寻求工作人员帮助，在工作人员的引导下入场，且不要妨碍他人观看。
【答案】
1. 家长票（√） 2026年6月5日 大礼堂
2. 从学校大门进来，进入操场后右转，进入一教学楼，然后一直往北走，沿着通道进入文化长廊，在文化长廊右转，沿着通道进入大礼堂。
3. 他应该寻求工作人员的帮助，在工作人员的引导下入场。
【知识点】
方向与位置、信息提取、生活应用
【点评】
本题结合生活场景，考查学生的信息提取能力、方向判断能力和生活常识应用，难度适中，需要学生仔细阅读材料和观察地图。
【难度系数】
0.6
(二)鹊尾上的盐(17分)
①从前有个名叫奥勒的小男孩,他总是渴望得到自己没有的东西。
②“只要有一把小刀,我就可以给自己刻玩具了;只要有一辆马车,我就可以拉着我的玩具到处跑了;只要有一匹小马……”奥勒这样念叨着。
③有一天,他看到一只喜鹊站在树枝上。他曾听人说过,谁能把盐放在喜鹊的尾羽上,它就会满足这个人的愿望。整个下午他一直追着喜鹊跑,直到累得跑不动了才停下来。这时喜鹊飞下来冲他说话:“你是在找我吗?”“你居然会说话?”奥勒惊奇地叫起来。喜鹊说:“我实际上是一个会魔法的公主。我可以让你把盐放在我的尾巴上,然后满足你的愿望,可是你得先为我做点儿事情。”“什么都行!”奥勒爽快地回答。“那就给我弄一把小刀来,这样我就能修理我的爪子了。”于是奥勒就从森林里采浆果拿到集市上去卖,不久他就挣够了钱去买了一把小刀。
④但是喜鹊不满意,又要一辆马车。奥勒就用小刀给镇上的孩子们雕刻玩具。很快奥勒就挣够了钱去给喜鹊买马车。但喜鹊又不满意,又要一匹小马。于是奥勒用马车为镇上的人们运东西。很快他便挣够了钱,买了一匹漂亮的小黑马。但喜鹊又说它喜欢棕色的小马。
⑤男孩生气地坐到地上:“让你高兴可真难,你要什么,我都给你送来了。如果你还不高兴,那我就不把盐放到你的尾巴上去许什么愿了!”喜鹊说道:“讨我高兴是很难。但既然你已经这么努力了,那么现在你可以许愿了。”喜鹊伸出了尾巴,奥勒捏了些盐放在上面。“好,现在告诉我,你想要什么?”喜鹊说。奥勒迫不及待地说:“我想要一把……不,那个我有了。那我要一辆……不,那个我也有了。”“快点儿!”喜鹊催促着,“你的时间快到了!”
⑥奥勒突然明白了一些很重要的东西。“我不再需要你了!”他兴奋地喊道,“现在我知道怎样不用许愿就得到我想要的东西了。”
⑦喜鹊笑了,说:“如果你只是沉迷于梦想,那梦想就永远是个梦想。”
1. 读短文第③④⑤段,完成思维导图。(5分)
2. 从奥勒和喜鹊的对话中,可以读出奥勒的心情变化。圈一圈相关词语。(5分)
3. 喜鹊让奥勒许愿,可奥勒却说“我不再需要你了”,原因是()。(2分)
A. 奥勒不愿再为喜鹊做事
B. 奥勒太累了,不想再许愿
C. 奥勒觉得喜鹊是个骗子
D. 奥勒知道了获得东西的秘密
4. 根据短文,你觉得喜鹊是一个怎样的形象?()(2分)
A. 处心积虑
B. 用心良苦
C. 贪得无厌
D. 神通广大
5. 联系自己的生活实际,说一说你对短文最后一句话的理解。(3分)
①从前有个名叫奥勒的小男孩,他总是渴望得到自己没有的东西。
②“只要有一把小刀,我就可以给自己刻玩具了;只要有一辆马车,我就可以拉着我的玩具到处跑了;只要有一匹小马……”奥勒这样念叨着。
③有一天,他看到一只喜鹊站在树枝上。他曾听人说过,谁能把盐放在喜鹊的尾羽上,它就会满足这个人的愿望。整个下午他一直追着喜鹊跑,直到累得跑不动了才停下来。这时喜鹊飞下来冲他说话:“你是在找我吗?”“你居然会说话?”奥勒惊奇地叫起来。喜鹊说:“我实际上是一个会魔法的公主。我可以让你把盐放在我的尾巴上,然后满足你的愿望,可是你得先为我做点儿事情。”“什么都行!”奥勒爽快地回答。“那就给我弄一把小刀来,这样我就能修理我的爪子了。”于是奥勒就从森林里采浆果拿到集市上去卖,不久他就挣够了钱去买了一把小刀。
④但是喜鹊不满意,又要一辆马车。奥勒就用小刀给镇上的孩子们雕刻玩具。很快奥勒就挣够了钱去给喜鹊买马车。但喜鹊又不满意,又要一匹小马。于是奥勒用马车为镇上的人们运东西。很快他便挣够了钱,买了一匹漂亮的小黑马。但喜鹊又说它喜欢棕色的小马。
⑤男孩生气地坐到地上:“让你高兴可真难,你要什么,我都给你送来了。如果你还不高兴,那我就不把盐放到你的尾巴上去许什么愿了!”喜鹊说道:“讨我高兴是很难。但既然你已经这么努力了,那么现在你可以许愿了。”喜鹊伸出了尾巴,奥勒捏了些盐放在上面。“好,现在告诉我,你想要什么?”喜鹊说。奥勒迫不及待地说:“我想要一把……不,那个我有了。那我要一辆……不,那个我也有了。”“快点儿!”喜鹊催促着,“你的时间快到了!”
⑥奥勒突然明白了一些很重要的东西。“我不再需要你了!”他兴奋地喊道,“现在我知道怎样不用许愿就得到我想要的东西了。”
⑦喜鹊笑了,说:“如果你只是沉迷于梦想,那梦想就永远是个梦想。”
1. 读短文第③④⑤段,完成思维导图。(5分)
2. 从奥勒和喜鹊的对话中,可以读出奥勒的心情变化。圈一圈相关词语。(5分)
3. 喜鹊让奥勒许愿,可奥勒却说“我不再需要你了”,原因是()。(2分)
A. 奥勒不愿再为喜鹊做事
B. 奥勒太累了,不想再许愿
C. 奥勒觉得喜鹊是个骗子
D. 奥勒知道了获得东西的秘密
4. 根据短文,你觉得喜鹊是一个怎样的形象?()(2分)
A. 处心积虑
B. 用心良苦
C. 贪得无厌
D. 神通广大
5. 联系自己的生活实际,说一说你对短文最后一句话的理解。(3分)
答案
(二)
1. 要马车 要小马 要棕色小马 雕刻玩具挣钱 运东西挣钱
2. 圈出“惊奇、爽快、生气、迫不及待、兴奋”
3. D
4. B
5. 示例：学习的时候，我们如果想提高成绩，就得付出努力，否则不可能有进步。就像短文最后一句话所言，有梦想是好事，但如果不采取相应的行动，那梦想就只能是空想，永远也无法成为现实。
1. 要马车 要小马 要棕色小马 雕刻玩具挣钱 运东西挣钱
2. 圈出“惊奇、爽快、生气、迫不及待、兴奋”
3. D
4. B
5. 示例：学习的时候，我们如果想提高成绩，就得付出努力，否则不可能有进步。就像短文最后一句话所言，有梦想是好事，但如果不采取相应的行动，那梦想就只能是空想，永远也无法成为现实。
解析
【分析】
1. 第1题需从原文第③④⑤段提取喜鹊的要求和奥勒的行为，按顺序梳理对应内容；第2题需在奥勒与喜鹊的对话中找出体现心情变化的词语；第3题需结合短文结尾奥勒的感悟，分析他说“不再需要你”的原因；第4题需结合喜鹊的行为，判断其形象；第5题需联系自身生活，理解最后一句话的含义。
【解析】
1. 喜鹊的要求：从原文③段“那就给我弄一把小刀来”，④段“又要一辆马车”“又要一匹小马”“但喜鹊又说它喜欢棕色的小马”，依次为要小刀、要马车、要小马、要棕色小马；奥勒的行为：原文③段“采浆果拿到集市上去卖”，④段“用小刀给镇上的孩子们雕刻玩具”“用马车为镇上的人们运东西”，⑤段“男孩生气地坐到地上”，对应为采浆果挣钱、雕刻玩具挣钱、运东西挣钱、坐在地上。
2. 奥勒的心情变化：原文③段“奥勒惊奇地叫起来”“奥勒爽快地回答”，⑤段“男孩生气地坐到地上”“奥勒迫不及待地说”“他兴奋地喊道”，依次为惊奇、爽快、生气、迫不及待、兴奋。
3. 奥勒说“我不再需要你了”，是因为他通过努力已明白不用依赖许愿，自己就能获得想要的东西，对应选项D。
4. 喜鹊通过不断要求奥勒做事，让他在努力中领悟到梦想需行动才能实现，是用心良苦的形象，选B。
5. 最后一句话的意思是：只有梦想而不付诸行动，梦想永远是空想。联系生活，比如想提高成绩，必须努力学习、认真做题，否则成绩不会提升，梦想就只是空想。
【答案】
1. 喜鹊的要求：要马车、要小马、要棕色小马；奥勒的行为：雕刻玩具挣钱、运东西挣钱
2. 圈出：惊奇、爽快、生气、迫不及待、兴奋
3. D
4. B
5. 示例：学习的时候，我们如果想提高成绩，就得付出努力，否则不可能有进步。就像短文最后一句话所言，有梦想是好事，但如果不采取相应的行动，那梦想就只能是空想，永远也无法成为现实。
【知识点】
记叙文阅读、文意理解、人物形象分析
【点评】
本题围绕短文内容设置，考查学生对文本信息的提取、人物心情的把握、文意的理解及感悟，需仔细阅读原文，结合语境分析作答。
【难度系数】
0.4
1. 第1题需从原文第③④⑤段提取喜鹊的要求和奥勒的行为，按顺序梳理对应内容；第2题需在奥勒与喜鹊的对话中找出体现心情变化的词语；第3题需结合短文结尾奥勒的感悟，分析他说“不再需要你”的原因；第4题需结合喜鹊的行为，判断其形象；第5题需联系自身生活，理解最后一句话的含义。
【解析】
1. 喜鹊的要求：从原文③段“那就给我弄一把小刀来”，④段“又要一辆马车”“又要一匹小马”“但喜鹊又说它喜欢棕色的小马”，依次为要小刀、要马车、要小马、要棕色小马；奥勒的行为：原文③段“采浆果拿到集市上去卖”，④段“用小刀给镇上的孩子们雕刻玩具”“用马车为镇上的人们运东西”，⑤段“男孩生气地坐到地上”，对应为采浆果挣钱、雕刻玩具挣钱、运东西挣钱、坐在地上。
2. 奥勒的心情变化：原文③段“奥勒惊奇地叫起来”“奥勒爽快地回答”，⑤段“男孩生气地坐到地上”“奥勒迫不及待地说”“他兴奋地喊道”，依次为惊奇、爽快、生气、迫不及待、兴奋。
3. 奥勒说“我不再需要你了”，是因为他通过努力已明白不用依赖许愿，自己就能获得想要的东西，对应选项D。
4. 喜鹊通过不断要求奥勒做事，让他在努力中领悟到梦想需行动才能实现，是用心良苦的形象，选B。
5. 最后一句话的意思是：只有梦想而不付诸行动，梦想永远是空想。联系生活，比如想提高成绩，必须努力学习、认真做题，否则成绩不会提升，梦想就只是空想。
【答案】
1. 喜鹊的要求：要马车、要小马、要棕色小马；奥勒的行为：雕刻玩具挣钱、运东西挣钱
2. 圈出：惊奇、爽快、生气、迫不及待、兴奋
3. D
4. B
5. 示例：学习的时候，我们如果想提高成绩，就得付出努力，否则不可能有进步。就像短文最后一句话所言，有梦想是好事，但如果不采取相应的行动，那梦想就只能是空想，永远也无法成为现实。
【知识点】
记叙文阅读、文意理解、人物形象分析
【点评】
本题围绕短文内容设置，考查学生对文本信息的提取、人物心情的把握、文意的理解及感悟，需仔细阅读原文，结合语境分析作答。
【难度系数】
0.4
