(二)歪 儿(2025·桐乡市)
冯骥才
①那个暑假,天刚擦黑,晚饭吃了一半,我的心就飞出去了。因为我又听到歪儿那尖细的召唤声:"来玩踢罐电报呀——"
②"踢罐电报"是那时男孩子们最喜欢的游戏。先是在街中央用白粉粗粗画一个圈儿,将一个空洋铁罐儿摆在圈里,然后大家聚拢一起"手心手背"分批淘汰,最后剩下一个人坐庄。坐庄可不易,他必须极快地把伙伴们踢得远远的罐儿拾回来,放到原处,再去捉住一个乘机躲藏的孩子顶替他,才能下庄。他一边要捉人,一边还得防备罐儿再次被踢跑,这真是个苦差事。
③最苦的还要算是歪儿!他站在街中央,寻着空铁罐左顾右盼,活像一个蒸熟了的小红薯。他细小,软绵绵,歪歪扭扭,眼睛总像睁不开……由于他身子歪,跑起来就打斜,玩"踢罐电报"便十分吃亏。可是他宁愿坐庄,宁愿徒自奔跑,宁愿一直累得跌跌撞撞……大家玩的罐儿还是他家的呢!只有他家才有这装芦笋的长长的铁罐,立在地上很好踢。
④我家刚搬到这条街上来,我就加入了"踢罐电报"的行列,很快成了佼佼者。这游戏简直就是为我发明的——我身高腿长,跑起来真像骑摩托送电报的邮差那样风驰电掣。尤其我踢罐儿那一脚,"啪"的一声过后,只能在远处朦胧的暮色里去听它丁零当啷的声音了,要找到它可费点劲!这时,最让大家兴奋的是瞅着歪儿去追罐儿那样子,他一忽儿斜向左,一忽儿斜向右。当歪儿正要发现一个藏身的孩子时,我又会闪电般冒出来,一脚把罐儿踢到视线之外……就这样,我成了当然的英雄,得意非凡;歪儿怕我,见到我总是一脸懊丧。天天黄昏,这条小街上充满着我的迅猛威风和歪儿的疲于奔命。终于有一天,歪儿一屁股坐在白粉圈里,快快无奈地痛哭不止……他妈妈跑出来,朝他叫着骂着,扯他胳膊回家。这愤怒的声音里似乎含着对我们的谴责。我们都觉得做了什么不好的事儿,默默站了一会儿才散。
⑤歪儿不来玩"踢罐电报"了。他不来,罐儿自然也变了,我从家里拿来一种装草莓酱的小铁罐,短粗,又轻,不但踢不远,有时还踢不上,游戏的快乐便减色许多。那么,失去快乐的歪儿呢?我仰头望向他家二楼那扇黑漆漆的玻璃窗。这时忽见窗子一点点开启,跟着一个东西扔下来。这东西掉在地上的声音那么熟悉,那么悦耳,那么刺激,原来正是歪儿那长长的芦笋罐儿。我的心第一次感到被一种内疚深深刺痛了,我迫不及待地朝他招手,叫他来玩儿:"歪儿,快下来!用你的罐儿玩!"
⑥歪儿回到了我们中间。一切都奇妙又美好地发生了变化。大家并没有商定什么,却不约而同地等待着这位小伙伴。大家尽力不叫他坐庄;有时,在玩"手心手背"时,大家相互配合,早早淘汰他;有时,他不小心坐庄,大家相互使个眼色,故意被他捉住顶替他。一次,我看见歪儿躲在一棵大槐树后边正要被发现,便飞身上去,一脚把罐儿踢得好远好远,解救了歪儿,又过去拉着他,急忙藏进一家院内的杂物堆里。我俩蜷缩在一张破桌案下边,紧紧挤在一起,屏住呼吸,却互相能感到对方胸脯急促起伏,这紧张充满异常的快乐啊!我忽然见他那双眯缝的小眼睛竟然睁得很大,目光兴奋、亲热、满足,像晨星一样光亮!
⑦原来他有这样一双又美又动人的眼睛。每个人都有一双这样的眼睛,就看我们能不能把它点亮。
(有删改)
1.请认真阅读短文,把下图补充完整。

2.短文第④自然段,描写玩"踢罐电报"时,用"我"的 和歪儿的 形成对比(用文中词语回答),这样写的好处是
3.短文第⑤自然段画横线部分运用了什么描写方法?"我"此时可能在想什么?请把批注框中的批注补充完整。
画横线的句子运用了 、 和 描写,"我"此时可能在想:
4.作者写这篇文章主要想表达的观点(情感)是()。
A.童年的游戏是人生最珍贵的回忆,表达了作者对童年玩过的"踢罐电报"的喜爱与怀念。
B.当你学会关心和尊重他人,才能获得内心的成长与温暖。
C.年龄增长让"我"懂得不该嘲笑身体有缺陷的人。
D.赞扬歪儿虽然身体有缺陷,但依然坚持参与游戏的坚强品质。

1.①得意非凡 ②歪儿挨骂 ③深深内疚 ④歪儿被救
2.迅猛威风 疲于奔命 示例:①突显歪儿身体劣势下仍热爱游戏的执着,也刻画“我”起初的骄傲自大;②这种对比让“我”对歪儿的嘲笑显得更突出,为后文歪儿痛哭离开、“我”产生内疚并转变态度作铺垫;③前后态度的反差(从嘲笑到帮助),更能体现“善意唤醒美好”的主题,让读者感受到关爱的力量
3.语言 动作 心理 示例:之前我们那样对歪儿,让他失去了玩游戏的快乐,真是太不应该了。现在他把自己的罐儿扔下来,让我们能好好玩游戏,我得赶紧叫他下来,和我们一起玩
4.B

【分析】
本题围绕记叙文《歪儿》设置，需依次完成情节梳理、对比手法赏析、描写方法判断与心理揣摩、主旨理解四类题型。解题时需紧扣原文内容，提取关键信息，结合上下文分析手法作用与作者情感，最终准确把握文章主旨。
【解析】
1. 梳理情节与对应感受：
节点①：歪儿坐庄时，“我”成为游戏中的英雄，对应感受为“得意非凡”；
节点②：歪儿因被捉弄被妈妈骂着回家，对应事件为“歪儿挨骂”；
节点③：歪儿扔出自己的长铁罐，“我”内心被内疚刺痛，对应感受为“深深内疚”；
节点④：“我”解救歪儿，两人一起躲藏，对应事件为“歪儿被救”。
2. 第④段中，“我”的状态是“迅猛威风”，歪儿的状态是“疲于奔命”，二者形成对比：既突显歪儿身体劣势下对游戏的热爱，又体现“我”起初的骄傲，为后文歪儿离开、“我”愧疚转变的情节作铺垫，突出主题。
3. 画线句中，“我的心第一次感到被一种内疚深深刺痛了”是心理描写，“朝他招手，叫他来玩儿”是动作描写，“歪儿，快下来！用你的罐儿玩！”是语言描写；“我”的心理可结合前文对歪儿的捉弄、歪儿扔罐的行为，体会到愧疚与想邀请歪儿回来的心情。
4. 文章通过“我”对歪儿态度的转变，表达了学会关心尊重他人能获得内心成长与温暖的观点，故选B。
【答案】
1. ①得意非凡；②歪儿挨骂；③深深内疚；④歪儿被救
2. 迅猛威风；疲于奔命；示例：①突显歪儿身体劣势下仍热爱游戏的执着，也刻画“我”起初的骄傲自大；②这种对比让“我”对歪儿的嘲笑显得更突出，为后文歪儿痛哭离开、“我”产生内疚并转变态度作铺垫；③前后态度的反差，更能体现“善意唤醒美好”的主题，让读者感受到关爱的力量
3. 语言；动作；心理；示例：之前我们那样对歪儿，让他失去了玩游戏的快乐，真是太不应该了。现在他把自己的罐儿扔下来，让我们能好好玩游戏，我得赶紧叫他下来，和我们一起玩
4. B
【知识点】
记叙文阅读；主旨理解；描写方法
【点评】
本题考查记叙文的综合阅读能力，既涉及情节梳理、手法赏析等基础考点，又深入考查主旨理解，需学生结合原文细节分析人物情感与作者意图，整体难度适中。
【难度系数】
0.5