一、读拼音，写字词。
1. 一分 ,一分收获。无数科技工作者不舍 ,埋头苦干,终于换来一项项创新成果。
2. 蚕宝宝喜欢吃新鲜的 sang 叶。
3. 天刚 ,环卫工人便开始清扫街道。

一、1. 耕耘 昼夜
2. 桑
3. 破晓

【分析】
这是结合语境设置的看拼音写字词题型，解题时先逐句通读完整句子，结合语义提示联系所学的常用词语、俗语和生活常识，先明确待填内容的含义，再匹配对应汉字：第一小题先回忆和“一分收获”配对的经典俗语，就能对应出前半部分的内容，再结合“不舍”搭配、用来描述科技工作者争分夺秒投入工作的常用表达，确定第二个词语；第二小题结合蚕的食物常识，匹配拼音对应的汉字；第三小题结合“天刚亮”的语境，对应表示清晨初亮的常用词语，最后写完核对字形，避免出现错别字即可。
【解析】
1. 经典俗语为“一分耕耘，一分收获”，“耕耘”在这里代指付出劳动与努力；“不舍昼夜”是固定成语，意思是不分白天黑夜，符合句子里描述科技工作者全身心投入研发的语境，因此两处分别填“耕耘”“昼夜”。
2. 蚕的典型食物是桑叶，拼音sāng对应的汉字为“桑”，因此填“桑”。
3. “破晓”的含义是天刚亮，完全符合句子中天刚放亮环卫工人就开始劳作的语境，因此填“破晓”。
【答案】
1. 耕耘 昼夜
2. 桑
3. 破晓
【知识点】
看拼音写字词，俗语积累，语境汉字运用
【点评】
本题没有生硬单独考察字词拼写，而是将待写字词融入贴合生活的语境中，既考察学生对课内基础生字词的掌握程度，也引导学生结合语义理解记忆字词，避免机械记背，同时渗透了劳动奉献的正向价值引导。
【难度系数】
0.9

给加点字选择正确的读音,填在括号内。
【xīng xìng】高( )奋( )杂( )旺( )
【gòng gōng】提( )词( )给( )口( )

二、xìng xīng xìng xīng
gōng gòng gōng gòng

【分析】
这是一道典型的多音字读音辨析题，解题的核心思路是先明确每个多音字不同读音对应的不同字义，再结合每个词语的具体含义匹配对应的正确读音。首先区分“兴”的两个读音的适用场景：读xìng时字义多和兴致、情趣、主观情绪相关；读xīng时字义多和兴起、旺盛、精神振奋这类含义相关。再区分“供”的两个读音的适用场景：读gōng时字义多是把物资、条件等交付给需要的人使用；读gòng时字义多和供奉、受审时陈述案情内容相关，之后逐个代入词语判断就能选出正确读音。
【解析】
1. 完成“兴”的读音匹配：
高兴：形容人情绪愉悦、有兴致，对应读音xìng；
兴奋：形容精神振奋、情绪激动，对应读音xīng；
杂兴：指随兴致创作的随性诗作，“兴”指兴致，对应读音xìng；
兴旺：形容事物蓬勃兴盛发展，对应读音xīng。
2. 完成“供”的读音匹配：
提供：指把物资、条件等供给需要的人使用，对应读音gōng；
供词：指受审人员陈述案情的相关内容，对应读音gòng；
供给：指把生产、生活所需的物资资料交付给需求方使用，对应读音gōng；
口供：指受审者口头陈述的和案件相关的内容，对应读音gòng。
【答案】
xìng xīng xìng xīng
gōng gòng gōng gòng
【知识点】
多音字辨析，汉字字音
【点评】
本题是小学语文字音板块的常规基础题型，重点考察学生对常见多音字义音对应关系的掌握，提醒学生记忆多音字时不要孤立死记读音，结合词语含义关联记忆的方法效率更高，也能避免不同读音的混淆。
【难度系数】
0.8

读诗句，完成练习。
敲成玉穿林响,忽作碎地声。
1. 下列词语中,( )能形容这两句诗描写的声音。
A. 震耳欲聋 B. 悦耳动听 C. 铿锵有力
2. 想象一下,写出诗句中孩子的情感变化过程。
( )一( )
3. 下列对诗句中加点词的解释,最恰当的一项是( )
A. 石头 玻璃 B. 石头 玉石 C. 一种打击乐器 玉石牧童归去横牛背,短笛无腔信口吹。
4. 诗句中的“横”“无腔”“信口”表现了牧童_______、___、___的特点。
5. 读这两句诗,我们仿佛看见了这样一幅画面：___ ___。

三、1. B
2. 快乐(愉悦) 失落(懊恼)
3. C
4. 示例:自在 随意 天真烂漫
5. 牧童放牛归来,悠闲地横坐在牛背上,手里拿着短笛,随口吹着不成调的曲子

【分析】
这道题围绕两首描写古代儿童童趣的宋代古诗《稚子弄冰》《村晚》的经典名句展开，解题时先回忆诗句的完整含义和创作背景：前两句出自杨万里《稚子弄冰》，写孩童把冰块穿成乐器敲击的场景，后两句出自雷震《村晚》，写牧童晚归的悠然状态。再逐个对应小题思考：第1题先辨析三个选项的词义，结合敲冰发出的清透声响的特点匹配选项；第2题顺着孩童的行为逻辑推导情绪：一开始开心敲冰，冰突然碎裂自然情绪转为低落；第3题结合古诗文言实词的常用释义，排除错误选项选出正确解释；第4题抓住三个词的动作特点提炼牧童的性格特质；第5题把诗句的核心元素串联成通顺的场景描述即可。
【解析】
1. 先理解诗句“敲成玉磬穿林响，忽作玻璃碎地声”的含义：孩童敲击打磨得像玉磬的冰块，发出的清越声响穿过树林，忽然冰块落地，发出像玉石碎裂的清脆声响，整体声音清亮悦耳。A选项震耳欲聋形容声音极大不符合场景，C选项铿锵有力形容声音厚重有力量也不符合，因此选B。
2. 孩童一开始兴致勃勃敲击冰块，此时心情是快乐愉悦的，当冰块突然掉在地上碎裂，原本的玩物瞬间破碎，情绪就转为失落懊恼，因此情感变化是从快乐（愉悦）过渡到失落（懊恼）。
3. “磬”是中国古代传统的石制或玉制打击乐器，诗句里的“玻璃”是古代文言词义，指天然的玉石类材质，并非现代的人造玻璃，因此选项C的解释最恰当。
4. “横牛背”写出牧童没有端正端坐，随性跨坐在牛背上，体现出他自在的特点；“无腔”指没有固定的曲调，“信口吹”是随口吹奏，体现出牧童行事随意、毫无拘束，整体满是天真烂漫的孩童特质。
5. 描摹画面时把诗句所有核心元素都涵盖：晚归的牧童、横坐在牛背上的姿态、手中的短笛、随口吹奏不成调的曲子，串联成通顺生动的场景即可。
【答案】
1. B
2. 快乐(愉悦) 失落(懊恼)
3. C
4. 示例:自在 随意 天真烂漫
5. 牧童放牛归来,悠闲地横坐在牛背上,手里拿着短笛,随口吹着不成调的曲子
【知识点】
古诗词词义理解
古诗情感梳理
诗句画面描绘
【点评】
本题围绕两首经典的童趣主题宋代古诗设置考点，从字音字义辨析、声音特点感知、人物情绪推导、人物特质提炼到场景画面描摹，由浅入深考察学生对古诗内容的理解能力，引导学生体会古诗中刻画的古代孩童的鲜活趣味，贴合小学高段古诗学习的核心要求。
【难度系数】
0.8

四、判断对错,对的画“ $ \surd $ ”,错的画“ $ × $ ”。
1. 本课的三首古诗都是描写田园风光的。( )
2. “也傍桑阴学种瓜”,一个“学”字,使儿童天真、可爱的形象跃然纸上。( )
3. “敲成玉磬穿林响”,描写的是儿童提着冰块玩耍的情景。( )
4. “草满池塘水满陂”,“满”字写出了青草茂盛、池水盈盈的景象。( )

四、1. ×
2. √
3. √
4. √

【分析】
这道题是对课内古诗主旨、描写场景、炼字效果的综合考察，解题时我们可以逐题对应所学的三首古诗内容逐一核对：第1题先明确三首古诗各自的主题，判断是否全部属于田园风光类；第2、3、4题分别结合对应诗句的上下文含义，分析关键字的表达效果、诗句对应的描写场景，就能顺利得出正误结论。
【解析】
1. 本册对应单元的三首古诗分别是《四时田园杂兴（其三十一）》（描写夏日田园农忙场景）、《稚子弄冰》（描写冬日孩童玩冰嬉戏的场景，不属于田园风光主题）、《村晚》（描写乡村傍晚的田园景致），并非全部都是描写田园风光，因此该说法错误。
2. “也傍桑阴学种瓜”出自《四时田园杂兴（其三十一）》，年幼的孩童模仿大人的劳作，在桑树树荫下学着种瓜，“学”字精准刻画出孩童天真烂漫、憨态可掬的形象，因此该说法正确。
3. “敲成玉磬穿林响”出自《稚子弄冰》，诗句描写孩童将金属盆里冻出的冰块取出来，用彩丝穿成磬的模样敲打，响声穿过树林的场景，正是孩童提着冰块玩耍的写照，因此该说法正确。
4. “草满池塘水满陂”出自《村晚》，句中两个“满”字，分别写出了池塘边青草长势繁茂、池水漫上塘岸盈盈溢满的鲜活景致，因此该说法正确。
【答案】
1. × 2. √ 3. √ 4. √
【知识点】
古诗内容理解，古诗炼字赏析
【点评】
本题属于课内古诗的基础考点题型，紧扣每首古诗的核心内容设置判断点，只要学生在学习时吃透古诗的描写对象、关键字词的表达效果，结合诗句想象对应画面，就能轻松做出判断，提醒同学们学习古诗不要死记硬背，要侧重理解性记忆。
【难度系数】
0.9