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25. (4分)在探究“阻力对物体运动的影响”时，使用的器材有斜面、木板、棉布、毛巾和小车。
(1)实验时要固定斜面，并将小车从斜面
(2)如图，若实验中小车仅在木板上滑行时滑出了右端，是否需要重做本实验以获取可靠的证据？
(3)在本实验中，“小车在水平面上运动的距离”反映的是
A. 小车在水平面上所受阻力大小 B. 阻力对小车运动的影响情况 C. A、B选项均正确
(4)从实验现象可推理，若水平面绝对光滑，则运动的小车将在水平面上
(1)实验时要固定斜面，并将小车从斜面
同一高度
由静止释放。(2)如图，若实验中小车仅在木板上滑行时滑出了右端，是否需要重做本实验以获取可靠的证据？
不需要
（选填“需要”或“不需要”）。(3)在本实验中，“小车在水平面上运动的距离”反映的是
B
（选填字母）。A. 小车在水平面上所受阻力大小 B. 阻力对小车运动的影响情况 C. A、B选项均正确
(4)从实验现象可推理，若水平面绝对光滑，则运动的小车将在水平面上
做匀速直线运动
。答案
25. (1)同一高度 (2)不需要 (3)B (4)做匀速直线运动
【点拨】本题考查阻力对物体运动的影响,注意实验中对控制变量法和转换法的应用,属于基础实验题。
【解析】(1)在本实验中,探究阻力对物体运动的影响时,应控制小车到达水平面的初速度相同,使小车从同一斜面同一高度由静止释放,目的就是使小车到达不同水平面的初速度相同。
(2)本实验中,通过观察小车在水平面上运动的距离来反映阻力对小车运动的影响情况,三次实验小车运动的距离不同,可以说明阻力对小车运动的影响,不需要重新实验。
(3)本实验中,通过观察小车在水平面上运动的距离来反映阻力对小车运动的影响情况,这叫转换法,故选 B。
(4)若水平面绝对光滑,则运动的小车将在水平面上做匀速直线运动。
【点拨】本题考查阻力对物体运动的影响,注意实验中对控制变量法和转换法的应用,属于基础实验题。
【解析】(1)在本实验中,探究阻力对物体运动的影响时,应控制小车到达水平面的初速度相同,使小车从同一斜面同一高度由静止释放,目的就是使小车到达不同水平面的初速度相同。
(2)本实验中,通过观察小车在水平面上运动的距离来反映阻力对小车运动的影响情况,三次实验小车运动的距离不同,可以说明阻力对小车运动的影响,不需要重新实验。
(3)本实验中,通过观察小车在水平面上运动的距离来反映阻力对小车运动的影响情况,这叫转换法,故选 B。
(4)若水平面绝对光滑,则运动的小车将在水平面上做匀速直线运动。
解析
【分析】
本题是探究“阻力对物体运动的影响”的基础实验题，解题思路如下：(1) 实验需控制变量，保证小车到达水平面的初速度相同，因此要从斜面同一高度释放；(2) 实验目的是对比不同阻力下小车的运动距离，小车滑出右端不影响距离的对比，无需重做；(3) 利用转换法，小车运动距离反映阻力对运动的影响；(4) 结合实验现象推理，绝对光滑时小车不受阻力，将做匀速直线运动。
【解析】
(1) 探究阻力对物体运动的影响时，需控制小车到达水平面的初速度相同，因此要将小车从斜面同一高度由静止释放；
(2) 实验通过小车在水平面上运动的距离体现阻力对运动的影响，小车滑出右端不影响不同阻力下运动距离的对比，故不需要重做；
(3) 本实验采用转换法，小车运动的距离反映的是阻力对小车运动的影响情况，阻力大小通过接触面粗糙程度体现，故选B；
(4) 若水平面绝对光滑，小车不受阻力，运动状态不变，将做匀速直线运动。
【答案】
(1)同一高度 (2)不需要 (3)B (4)做匀速直线运动
【知识点】
阻力对物体运动的影响、控制变量法、转换法
【点评】
本题考查阻力对物体运动影响的实验操作、方法应用及结论推理，属于基础实验题，需掌握控制变量法和转换法的应用，理解实验的逻辑推理过程。
【难度系数】
0.5
本题是探究“阻力对物体运动的影响”的基础实验题，解题思路如下：(1) 实验需控制变量，保证小车到达水平面的初速度相同，因此要从斜面同一高度释放；(2) 实验目的是对比不同阻力下小车的运动距离，小车滑出右端不影响距离的对比，无需重做；(3) 利用转换法，小车运动距离反映阻力对运动的影响；(4) 结合实验现象推理，绝对光滑时小车不受阻力，将做匀速直线运动。
【解析】
(1) 探究阻力对物体运动的影响时，需控制小车到达水平面的初速度相同，因此要将小车从斜面同一高度由静止释放；
(2) 实验通过小车在水平面上运动的距离体现阻力对运动的影响，小车滑出右端不影响不同阻力下运动距离的对比，故不需要重做；
(3) 本实验采用转换法，小车运动的距离反映的是阻力对小车运动的影响情况，阻力大小通过接触面粗糙程度体现，故选B；
(4) 若水平面绝对光滑，小车不受阻力，运动状态不变，将做匀速直线运动。
【答案】
(1)同一高度 (2)不需要 (3)B (4)做匀速直线运动
【知识点】
阻力对物体运动的影响、控制变量法、转换法
【点评】
本题考查阻力对物体运动影响的实验操作、方法应用及结论推理，属于基础实验题，需掌握控制变量法和转换法的应用，理解实验的逻辑推理过程。
【难度系数】
0.5
26.（6分）如图所示是小芳同学“探究影响压力作用效果”的实验过程。
(1)甲、乙、丙、戊实验中,是通过观察
(2)比较甲、乙两组实验,可得出结论:
(3)下列实例应用中与乙、丙实验得出的结论规律对应的是
A. 坦克的履带很宽
B. 压路机的碾子质量很大
C. 鞋底刻有很深的花纹
(4)将该小桌和砝码放置在如图丁所示的木板上,发现木板基本不会凹陷下去,图丙所示海绵所受小桌的压强为$p_{丙}$,图丁木板所受小桌的压强为$p_{丁}$,则$p_{丙}$
(5)实验时,小芳将小桌换成砖块,并将砖块沿竖直方向切成大小不同的两块,如图戊所示,发现它们对海绵压力的作用效果相同,由此得出压力的作用效果与受力面积无关的结论,此探究过程中存在的问题是
(1)甲、乙、丙、戊实验中,是通过观察
海绵的凹陷程度
来比较压力的作用效果。(2)比较甲、乙两组实验,可得出结论:
受力面积一定时,压力越大,压力的作用效果越明显
。图甲中海绵对小桌的压强等于
(选填“大于”“小于”或“等于”)小桌对海绵的压强。(3)下列实例应用中与乙、丙实验得出的结论规律对应的是
A
。A. 坦克的履带很宽
B. 压路机的碾子质量很大
C. 鞋底刻有很深的花纹
(4)将该小桌和砝码放置在如图丁所示的木板上,发现木板基本不会凹陷下去,图丙所示海绵所受小桌的压强为$p_{丙}$,图丁木板所受小桌的压强为$p_{丁}$,则$p_{丙}$
=
(选填“＞”“＜”或“=”)$p_{丁}$。(5)实验时,小芳将小桌换成砖块,并将砖块沿竖直方向切成大小不同的两块,如图戊所示,发现它们对海绵压力的作用效果相同,由此得出压力的作用效果与受力面积无关的结论,此探究过程中存在的问题是
没有控制压力大小相等
。答案
26. (1)海绵的凹陷程度 (2)受力面积一定时,压力越大,压力的作用效果越明显 等于 (3)A (4)= (5)没有控制压力大小相等
【点拨】本题考查“探究压力的作用效果跟什么因素有关”的实验,注意对控制变量法及转换法的应用和压强公式的理解,整体难度不大。
【解析】(1)实验中,是通过观察海绵的凹陷程度来比较压力的作用效果,运用了转换法。
(2)比较甲、乙两组实验可知,受力面积相同,乙中海绵所受的压力大,压力作用效果明显,能够得到的结论是:受力面积一定时,压力越大,压力的作用效果越明显;在图甲中,根据力的作用是相互的,海绵对小桌的压力和小桌对海绵的压力是一对相互作用力,大小相等,且它们的受力面积也相同,根据 $p=\frac{F}{S}$ 可知,海绵对小桌的压强等于小桌对海绵的压强。
(3)分析图乙、丙的实验,能够得到的结论是:在压力相同时,受力面积越小,压力的作用效果越明显;受力面积越大,压力的作用效果越不明显。A. 坦克的履带很宽,是在压力一定时,通过增大受力面积来减小压力的作用效果,故 A 符合题意;B. 压路机装上质量很大的碾子,是在受力面积一定时,通过增大压力来增大压力的作用效果,故 B 不符合题意;C. 鞋底刻有很深的花纹,是在压力一定时,通过增大接触面的粗糙程度,来增大摩擦力,故 C 不符合题意。
(4)因为小桌和砝码的总重力不变,所以图丙和图丁中海绵和木板受到的压力都等于小桌和砝码的总重力,即 $F_丙=F_丁$;小桌与海绵的接触面积 $S_丙$ 等于小桌与木板的接触面积 $S_丁$,根据 $p=\frac{F}{S}$ 可知 $p_丙=p_丁$。
(5)将砖块沿竖直方向切开不仅会改变砖块对海绵的压力大小,同时改变了受力面积,无法单一探究受力面积对压力作用效果的影响,因此在探究压力的作用效果与受力面积的关系中,该实验过程中存在的问题是没有控制压力大小相等。
【点拨】本题考查“探究压力的作用效果跟什么因素有关”的实验,注意对控制变量法及转换法的应用和压强公式的理解,整体难度不大。
【解析】(1)实验中,是通过观察海绵的凹陷程度来比较压力的作用效果,运用了转换法。
(2)比较甲、乙两组实验可知,受力面积相同,乙中海绵所受的压力大,压力作用效果明显,能够得到的结论是:受力面积一定时,压力越大,压力的作用效果越明显;在图甲中,根据力的作用是相互的,海绵对小桌的压力和小桌对海绵的压力是一对相互作用力,大小相等,且它们的受力面积也相同,根据 $p=\frac{F}{S}$ 可知,海绵对小桌的压强等于小桌对海绵的压强。
(3)分析图乙、丙的实验,能够得到的结论是:在压力相同时,受力面积越小,压力的作用效果越明显;受力面积越大,压力的作用效果越不明显。A. 坦克的履带很宽,是在压力一定时,通过增大受力面积来减小压力的作用效果,故 A 符合题意;B. 压路机装上质量很大的碾子,是在受力面积一定时,通过增大压力来增大压力的作用效果,故 B 不符合题意;C. 鞋底刻有很深的花纹,是在压力一定时,通过增大接触面的粗糙程度,来增大摩擦力,故 C 不符合题意。
(4)因为小桌和砝码的总重力不变,所以图丙和图丁中海绵和木板受到的压力都等于小桌和砝码的总重力,即 $F_丙=F_丁$;小桌与海绵的接触面积 $S_丙$ 等于小桌与木板的接触面积 $S_丁$,根据 $p=\frac{F}{S}$ 可知 $p_丙=p_丁$。
(5)将砖块沿竖直方向切开不仅会改变砖块对海绵的压力大小,同时改变了受力面积,无法单一探究受力面积对压力作用效果的影响,因此在探究压力的作用效果与受力面积的关系中,该实验过程中存在的问题是没有控制压力大小相等。
解析
【分析】本题是探究影响压力作用效果的实验，需运用转换法和控制变量法解题：(1)利用转换法，通过受力物体的形变程度（海绵凹陷程度）体现压力作用效果；(2)对比甲乙实验，控制受力面积相同，分析压力对作用效果的影响，结合相互作用力和压强公式判断压强关系；(3)分析乙丙实验的变量，对应实例的原理；(4)根据压强公式$p=\frac{F}{S}$判断压强大小；(5)探究受力面积的影响时，需控制压力不变，分析实验操作的错误。
【解析】
(1) 实验中采用转换法，通过观察海绵的凹陷程度来比较压力的作用效果，凹陷程度越大，压力作用效果越明显。
(2) 甲、乙两组实验中，受力面积相同，乙中压力更大，海绵凹陷更显著，因此结论为：受力面积一定时，压力越大，压力的作用效果越明显；图甲中，海绵对小桌的压力与小桌对海绵的压力是一对相互作用力，大小相等，且两者受力面积相同，根据压强公式$p=\frac{F}{S}$，可知海绵对小桌的压强等于小桌对海绵的压强。
(3) 乙、丙实验结论为：压力一定时，受力面积越小，压力的作用效果越明显。A选项坦克履带很宽，是压力一定时增大受力面积减小压力作用效果，符合规律；B选项压路机碾子质量大，是通过增大压力增大效果，不符合；C选项是通过增大接触面粗糙程度增大摩擦力，不符合，故选A。
(4) 图丙和图丁中，小桌和砝码总重力不变，故压力$F_丙=F_丁$，接触面积$S_丙=S_丁$，根据$p=\frac{F}{S}$，可得$p_丙=p_丁$。
(5) 将砖块沿竖直方向切开时，受力面积减小的同时，压力也减小了，探究受力面积对压力作用效果的影响时，未控制压力大小相等，因此结论错误。
【答案】
(1) 海绵的凹陷程度
(2) 受力面积一定时，压力越大，压力的作用效果越明显；等于
(3) A
(4) =
(5) 没有控制压力大小相等
【知识点】
压力的作用效果、压强、控制变量法
【点评】
本题考查探究压力作用效果的实验，核心是转换法和控制变量法的应用，结合压强公式分析，是力学基础实验题，需掌握实验设计要点和结论的实际应用。
【难度系数】
0.5
【解析】
(1) 实验中采用转换法，通过观察海绵的凹陷程度来比较压力的作用效果，凹陷程度越大，压力作用效果越明显。
(2) 甲、乙两组实验中，受力面积相同，乙中压力更大，海绵凹陷更显著，因此结论为：受力面积一定时，压力越大，压力的作用效果越明显；图甲中，海绵对小桌的压力与小桌对海绵的压力是一对相互作用力，大小相等，且两者受力面积相同，根据压强公式$p=\frac{F}{S}$，可知海绵对小桌的压强等于小桌对海绵的压强。
(3) 乙、丙实验结论为：压力一定时，受力面积越小，压力的作用效果越明显。A选项坦克履带很宽，是压力一定时增大受力面积减小压力作用效果，符合规律；B选项压路机碾子质量大，是通过增大压力增大效果，不符合；C选项是通过增大接触面粗糙程度增大摩擦力，不符合，故选A。
(4) 图丙和图丁中，小桌和砝码总重力不变，故压力$F_丙=F_丁$，接触面积$S_丙=S_丁$，根据$p=\frac{F}{S}$，可得$p_丙=p_丁$。
(5) 将砖块沿竖直方向切开时，受力面积减小的同时，压力也减小了，探究受力面积对压力作用效果的影响时，未控制压力大小相等，因此结论错误。
【答案】
(1) 海绵的凹陷程度
(2) 受力面积一定时，压力越大，压力的作用效果越明显；等于
(3) A
(4) =
(5) 没有控制压力大小相等
【知识点】
压力的作用效果、压强、控制变量法
【点评】
本题考查探究压力作用效果的实验，核心是转换法和控制变量法的应用，结合压强公式分析，是力学基础实验题，需掌握实验设计要点和结论的实际应用。
【难度系数】
0.5
