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1. 教材变式 (2025·晋中月考)安全问题离不开化学知识。下列有关燃烧和灭火的说法错误的是（
A.酒精在实验桌上燃烧起来,立即用湿抹布盖灭
B.图书馆着火适宜用二氧化碳灭火器
C.扑灭森林火灾时,可通过砍伐树木形成隔离带
D.用水喷淋灭火主要是降低了可燃物的着火点
D
）A.酒精在实验桌上燃烧起来,立即用湿抹布盖灭
B.图书馆着火适宜用二氧化碳灭火器
C.扑灭森林火灾时,可通过砍伐树木形成隔离带
D.用水喷淋灭火主要是降低了可燃物的着火点
答案
1.D 解析:用水喷淋灭火,水蒸发吸热,降低温度至可燃物的着火点以下,达到灭火的目的,而可燃物的着火点是物质的固有属性,一般不能改变,D错误。
解析
【分析】本题考查燃烧与灭火的相关知识，解题思路是：先明确灭火的三个核心原理（清除可燃物、隔绝氧气/空气、降低温度至可燃物的着火点以下），同时牢记着火点是物质的固有属性，一般不会改变；再逐一分析每个选项，判断说法是否正确，最终找出错误选项。
【解析】逐一分析各选项：
A选项：酒精在实验桌上燃烧，用湿抹布盖灭，既隔绝了氧气，又能降温，可达到灭火目的，说法正确；
B选项：图书馆着火，用二氧化碳灭火器灭火，二氧化碳灭火后不会留下痕迹，不会损坏图书资料，适宜使用，说法正确；
C选项：扑灭森林火灾时，砍伐树木形成隔离带，是通过清除可燃物来灭火，说法正确；
D选项：用水喷淋灭火，是利用水蒸发吸热，使温度降低至可燃物的着火点以下，而可燃物的着火点是物质本身的固有属性，一般不能改变，该说法错误。
【答案】D
【知识点】燃烧与灭火、着火点的概念
【点评】本题围绕燃烧和灭火的基础知识点展开，重点考查灭火原理的应用及着火点的特性，属于化学与安全的基础题型，需准确区分灭火原理和着火点的特点。
【难度系数】0.7
【解析】逐一分析各选项：
A选项：酒精在实验桌上燃烧，用湿抹布盖灭，既隔绝了氧气，又能降温，可达到灭火目的，说法正确；
B选项：图书馆着火，用二氧化碳灭火器灭火，二氧化碳灭火后不会留下痕迹，不会损坏图书资料，适宜使用，说法正确；
C选项：扑灭森林火灾时，砍伐树木形成隔离带，是通过清除可燃物来灭火，说法正确；
D选项：用水喷淋灭火，是利用水蒸发吸热，使温度降低至可燃物的着火点以下，而可燃物的着火点是物质本身的固有属性，一般不能改变，该说法错误。
【答案】D
【知识点】燃烧与灭火、着火点的概念
【点评】本题围绕燃烧和灭火的基础知识点展开，重点考查灭火原理的应用及着火点的特性，属于化学与安全的基础题型，需准确区分灭火原理和着火点的特点。
【难度系数】0.7
2. 新趋势 传统文化（2026·锦州期中）下列成语所包含的燃烧条件和灭火原理不合理的是（
A.杯水车薪——可燃物的量少，导致火焰熄灭
B.钻木取火——让温度达到可燃物的着火点使之燃烧
C.煽风点火——促进空气流通，提供充足的氧气使燃烧更剧烈
D.釜底抽薪——采用清除可燃物的方式，使燃烧停止
A
）A.杯水车薪——可燃物的量少，导致火焰熄灭
B.钻木取火——让温度达到可燃物的着火点使之燃烧
C.煽风点火——促进空气流通，提供充足的氧气使燃烧更剧烈
D.釜底抽薪——采用清除可燃物的方式，使燃烧停止
答案
2.A 解析:"杯水车薪"指用一杯水去救一车着火的柴,比喻力量太小,无济于事,并非因可燃物量少而熄灭,实际是水量不足无法有效灭火,A错误。
解析
【分析】本题结合成语考查燃烧的条件和灭火的原理，解题思路是：先明确燃烧的三个条件（可燃物、与氧气接触、温度达到可燃物的着火点），灭火的三个原理（清除可燃物、隔绝氧气、降低温度至可燃物的着火点以下）；再逐一分析每个选项中成语的含义，判断其对应的燃烧条件或灭火原理是否合理，最终找出不合理的选项。
【解析】逐一分析各选项：
选项A：“杯水车薪”指用一杯水扑灭一车燃烧的柴草，由于水量过少，无法使温度降低到柴草的着火点以下，不能达到灭火目的，并非因可燃物量少导致火焰熄灭，该说法不合理。
选项B：“钻木取火”通过摩擦生热，使温度达到可燃物的着火点，满足燃烧条件使可燃物燃烧，该说法合理。
选项C：“煽风点火”促进空气流通，为燃烧提供充足氧气，使燃烧更剧烈，该说法合理。
选项D：“釜底抽薪”抽走锅底的柴火（可燃物），清除可燃物使燃烧停止，该说法合理。
综上，不合理的是选项A。
【答案】A
【知识点】燃烧条件、灭火原理
【点评】本题将成语与化学知识结合，考查对燃烧条件和灭火原理的理解，需准确理解成语含义并对应化学原理，属于基础题，难度适中。
【难度系数】0.6
【解析】逐一分析各选项：
选项A：“杯水车薪”指用一杯水扑灭一车燃烧的柴草，由于水量过少，无法使温度降低到柴草的着火点以下，不能达到灭火目的，并非因可燃物量少导致火焰熄灭，该说法不合理。
选项B：“钻木取火”通过摩擦生热，使温度达到可燃物的着火点，满足燃烧条件使可燃物燃烧，该说法合理。
选项C：“煽风点火”促进空气流通，为燃烧提供充足氧气，使燃烧更剧烈，该说法合理。
选项D：“釜底抽薪”抽走锅底的柴火（可燃物），清除可燃物使燃烧停止，该说法合理。
综上，不合理的是选项A。
【答案】A
【知识点】燃烧条件、灭火原理
【点评】本题将成语与化学知识结合，考查对燃烧条件和灭火原理的理解，需准确理解成语含义并对应化学原理，属于基础题，难度适中。
【难度系数】0.6
3. 思想方法 对比法 （2025·内蒙古中考）小羽设计如图装置进行“可燃物燃烧条件”的验证实验。将等质量的白磷置于①②③处,观察到①处白磷燃烧,②③处白磷不燃烧。下列说法不正确的是（
A.对比①③处现象,说明可燃物燃烧需要温度达到着火点
B.对比①②处现象,说明可燃物燃烧需要空气(氧气)
C.②③处白磷均不燃烧的原因相同
D.装置中气球可以起到防止污染空气的作用
C
）A.对比①③处现象,说明可燃物燃烧需要温度达到着火点
B.对比①②处现象,说明可燃物燃烧需要空气(氧气)
C.②③处白磷均不燃烧的原因相同
D.装置中气球可以起到防止污染空气的作用
答案
3.C 解析:②中白磷不燃烧是因为白磷不与氧气接触,③中白磷不燃烧是因为没有达到白磷的着火点,原因不同,C错误。
解析
【分析】本题运用对比法探究可燃物燃烧的条件，可燃物燃烧需同时满足三个条件：①是可燃物；②与氧气（空气）接触；③温度达到可燃物的着火点。实验中白磷为可燃物，需明确各位置白磷的变量：①处白磷在80℃环境中，温度达着火点且与氧气接触，故燃烧；②处白磷在80℃环境中，温度达着火点但隔绝氧气，故不燃烧；③处白磷在20℃环境中，温度未达着火点，故不燃烧。通过对比不同位置的现象，分析各选项的正误。
【解析】逐一分析选项：
A. ①处温度为80℃，白磷燃烧；③处温度为20℃，白磷不燃烧，变量为温度，说明可燃物燃烧需要温度达到着火点，该选项正确。
B. ①处白磷与氧气接触，燃烧；②处白磷隔绝氧气，不燃烧，变量为氧气，说明可燃物燃烧需要空气（氧气），该选项正确。
C. ②处白磷不燃烧是因为隔绝了氧气，③处白磷不燃烧是因为温度未达到着火点，二者不燃烧的原因不同，该选项错误。
D. 白磷燃烧生成有毒的五氧化二磷，装置中的气球可收集产物，防止污染空气，该选项正确。
【答案】C
【知识点】燃烧条件、对比实验、实验装置作用
【点评】本题通过对比实验考查燃烧条件的探究，重点在于控制变量法的应用，需准确分析各实验的变量与现象的对应关系，易错点为混淆不同位置白磷不燃烧的原因，整体难度适中。
【难度系数】0.5
【解析】逐一分析选项：
A. ①处温度为80℃，白磷燃烧；③处温度为20℃，白磷不燃烧，变量为温度，说明可燃物燃烧需要温度达到着火点，该选项正确。
B. ①处白磷与氧气接触，燃烧；②处白磷隔绝氧气，不燃烧，变量为氧气，说明可燃物燃烧需要空气（氧气），该选项正确。
C. ②处白磷不燃烧是因为隔绝了氧气，③处白磷不燃烧是因为温度未达到着火点，二者不燃烧的原因不同，该选项错误。
D. 白磷燃烧生成有毒的五氧化二磷，装置中的气球可收集产物，防止污染空气，该选项正确。
【答案】C
【知识点】燃烧条件、对比实验、实验装置作用
【点评】本题通过对比实验考查燃烧条件的探究，重点在于控制变量法的应用，需准确分析各实验的变量与现象的对应关系，易错点为混淆不同位置白磷不燃烧的原因，整体难度适中。
【难度系数】0.5
4. 诗人陆游的笔记中记载的省油灯如图所示，省油灯用棉线做炷（灯芯），上层盏盛油，下层盏盛水。请回答下列问题：
（1）省油灯燃烧需满足哪些条件？
。
（2）如不慎将燃着的油灯碰倒并导致桌面起火，你该如何处理？
。
（1）省油灯燃烧需满足哪些条件？
。
（2）如不慎将燃着的油灯碰倒并导致桌面起火，你该如何处理？
。
答案
4.(1)可燃物(油)、与空气接触、温度达到油的着火点(点燃)
(2)用沙土覆盖灭火(合理即可)
解析:(1)燃烧的条件:可燃物、空气(氧气)、温度达到着火点,所以省油灯燃烧需满足油灯里有可燃物油、与空气接触、达到油的着火点(点燃)。(2)油密度小于水,当不慎将燃着的油灯碰倒并导致桌面起火,可用沙土覆盖火焰灭火,或用湿抹布扑灭,合理即可。
(2)用沙土覆盖灭火(合理即可)
解析:(1)燃烧的条件:可燃物、空气(氧气)、温度达到着火点,所以省油灯燃烧需满足油灯里有可燃物油、与空气接触、达到油的着火点(点燃)。(2)油密度小于水,当不慎将燃着的油灯碰倒并导致桌面起火,可用沙土覆盖火焰灭火,或用湿抹布扑灭,合理即可。
解析
【分析】
本题考查燃烧的条件和灭火的原理。第（1）问需回忆燃烧的三个必备条件，结合省油灯的实际情况分析；第（2）问要根据油的性质选择合适的灭火方法，注意油着火不能用水扑灭，需采用隔绝氧气的方式。
【解析】
（1）燃烧需要同时满足三个条件：①存在可燃物；②可燃物与氧气（或空气）接触；③温度达到可燃物的着火点。省油灯中的油是可燃物，灯芯使油能接触到空气，点燃后温度达到油的着火点，因此燃烧需满足的条件为：有可燃物（油）、与空气（氧气）接触、温度达到油的着火点。
（2）灭火的原理是破坏燃烧的条件，即清除可燃物、隔绝氧气（或空气）、降低温度到可燃物的着火点以下。由于油的密度比水小，若桌面起火时用水灭火，油会浮在水面继续燃烧，无法灭火，因此可采用隔绝氧气的方法，比如用沙土覆盖火焰，或用湿抹布覆盖灭火，合理即可。
【答案】
（1）有可燃物（油）、与空气（氧气）接触、温度达到油的着火点；（2）用沙土覆盖灭火（或用湿抹布扑灭，合理即可）
【知识点】
燃烧的条件、灭火的原理
【点评】
本题结合生活中的省油灯场景，考查基础的燃烧和灭火知识，难度适中，需牢记相关知识点并能结合物质性质灵活应用。
【难度系数】
0.6
本题考查燃烧的条件和灭火的原理。第（1）问需回忆燃烧的三个必备条件，结合省油灯的实际情况分析；第（2）问要根据油的性质选择合适的灭火方法，注意油着火不能用水扑灭，需采用隔绝氧气的方式。
【解析】
（1）燃烧需要同时满足三个条件：①存在可燃物；②可燃物与氧气（或空气）接触；③温度达到可燃物的着火点。省油灯中的油是可燃物，灯芯使油能接触到空气，点燃后温度达到油的着火点，因此燃烧需满足的条件为：有可燃物（油）、与空气（氧气）接触、温度达到油的着火点。
（2）灭火的原理是破坏燃烧的条件，即清除可燃物、隔绝氧气（或空气）、降低温度到可燃物的着火点以下。由于油的密度比水小，若桌面起火时用水灭火，油会浮在水面继续燃烧，无法灭火，因此可采用隔绝氧气的方法，比如用沙土覆盖火焰，或用湿抹布覆盖灭火，合理即可。
【答案】
（1）有可燃物（油）、与空气（氧气）接触、温度达到油的着火点；（2）用沙土覆盖灭火（或用湿抹布扑灭，合理即可）
【知识点】
燃烧的条件、灭火的原理
【点评】
本题结合生活中的省油灯场景，考查基础的燃烧和灭火知识，难度适中，需牢记相关知识点并能结合物质性质灵活应用。
【难度系数】
0.6
5. 新趋势 传统文化 蒙冲斗舰数十艘,实以薪草,膏油灌其中,……盖放诸船,同时发火,时风盛猛,悉延烧岸上营落。(晋·陈寿《三国志》)下列认知有误的是（
A.“薪草”“膏油”是可燃物
B.“同时发火”降低了“诸船”的着火点
C.“时风盛猛”提供充足的氧气
D.“膏油”着火不宜用水灭火
B
）A.“薪草”“膏油”是可燃物
B.“同时发火”降低了“诸船”的着火点
C.“时风盛猛”提供充足的氧气
D.“膏油”着火不宜用水灭火
答案
5.B 解析:"同时发火"不能降低"诸船"的着火点,因为物质的着火点通常是不变的,B错误。
解析
【分析】
本题考查燃烧的条件与灭火的原理，解题思路是：先明确燃烧的三个必备条件（可燃物、温度达到可燃物的着火点、与氧气接触），以及着火点是物质的固有属性（一般不随外界条件改变），再逐一分析每个选项的表述，找出认知有误的选项。
【解析】
燃烧需同时满足三个条件：①物质为可燃物；②温度达到可燃物的着火点；③与氧气（或空气）接触，灭火只需破坏其中一个条件即可。
选项A：“薪草”“膏油”都具有可燃性，属于可燃物，该认知正确。
选项B：着火点是物质本身的固有属性，通常不会改变，“同时发火”是使“诸船”的温度升高至其着火点，而非降低着火点，该认知错误。
选项C：“时风盛猛”能为燃烧提供充足的氧气，使燃烧更剧烈，该认知正确。
选项D：膏油的密度比水小，若用水灭火，膏油会浮在水面上继续燃烧，因此“膏油”着火不宜用水灭火，该认知正确。
【答案】
B
【知识点】
燃烧的条件、灭火的原理
【点评】
本题结合古文场景考查燃烧与灭火的基础知识点，需准确掌握着火点的特性及常见灭火方法，属于对基础知识的常规考查。
【难度系数】
0.6
本题考查燃烧的条件与灭火的原理，解题思路是：先明确燃烧的三个必备条件（可燃物、温度达到可燃物的着火点、与氧气接触），以及着火点是物质的固有属性（一般不随外界条件改变），再逐一分析每个选项的表述，找出认知有误的选项。
【解析】
燃烧需同时满足三个条件：①物质为可燃物；②温度达到可燃物的着火点；③与氧气（或空气）接触，灭火只需破坏其中一个条件即可。
选项A：“薪草”“膏油”都具有可燃性，属于可燃物，该认知正确。
选项B：着火点是物质本身的固有属性，通常不会改变，“同时发火”是使“诸船”的温度升高至其着火点，而非降低着火点，该认知错误。
选项C：“时风盛猛”能为燃烧提供充足的氧气，使燃烧更剧烈，该认知正确。
选项D：膏油的密度比水小，若用水灭火，膏油会浮在水面上继续燃烧，因此“膏油”着火不宜用水灭火，该认知正确。
【答案】
B
【知识点】
燃烧的条件、灭火的原理
【点评】
本题结合古文场景考查燃烧与灭火的基础知识点，需准确掌握着火点的特性及常见灭火方法，属于对基础知识的常规考查。
【难度系数】
0.6
6. 已知某物质的着火点为$t\ °\mathrm{C}$，该物质易在空气中失火，则如图所示的$M$、$N$、$P$、$Q$点中，表示完全可以灭火的点是（
A.$M$点
B.$M$点和$Q$点
C.$M$点和$P$点
D.$Q$点和$N$点
C
）A.$M$点
B.$M$点和$Q$点
C.$M$点和$P$点
D.$Q$点和$N$点
答案
6.C 解析:根据燃烧需要同时满足三个条件:①可燃物、②氧气或空气、③达到燃烧所需的最低温度即着火点,由图可知:M点有可燃物,温度达到着火点,但没有氧气参与,故不会燃烧;P点有可燃物,有氧气参与,温度没有达到着火点,故不会燃烧;N点温度达到着火点,Q点温度在着火点以上,氧气的浓度最高,有可燃物,满足三个条件,会发生燃烧;所以表示完全可以灭火的点是M点和P点。
解析
【分析】
要判断可灭火的点，需依据燃烧的三个条件：①有可燃物；②与氧气（或空气）接触；③温度达到可燃物的着火点。灭火的核心是破坏燃烧的任意一个条件，本题中各点均对应该物质（即有可燃物），因此只需判断各点是否缺少氧气或温度未达到着火点即可。
【解析】
已知该物质着火点为$t\ °\mathrm{C}$，对各点逐一分析：
1. M点：横坐标（氧气含量）为0，说明无氧气；纵坐标（温度）高于$t\ °\mathrm{C}$，温度达到着火点，但因缺少氧气，不满足燃烧条件，无法燃烧，可灭火。
2. N点：温度等于着火点$t\ °\mathrm{C}$，且有一定量氧气，满足燃烧的三个条件，会发生燃烧，不能灭火。
3. P点：有一定量氧气（横坐标不为0），但温度低于$t\ °\mathrm{C}$，未达到着火点，不满足燃烧条件，无法燃烧，可灭火。
4. Q点：温度高于$t\ °\mathrm{C}$，氧气含量高，满足燃烧的三个条件，会发生燃烧，不能灭火。
综上，可灭火的点是M点和P点。
【答案】
C
【知识点】
燃烧与灭火条件
【点评】
本题结合图像考查燃烧条件与灭火原理，需提取图像中温度、氧气含量的信息，逐一分析各点是否满足燃烧三条件，进而判断能否灭火，关键是明确燃烧三条件及灭火的核心逻辑。
【难度系数】
0.3
要判断可灭火的点，需依据燃烧的三个条件：①有可燃物；②与氧气（或空气）接触；③温度达到可燃物的着火点。灭火的核心是破坏燃烧的任意一个条件，本题中各点均对应该物质（即有可燃物），因此只需判断各点是否缺少氧气或温度未达到着火点即可。
【解析】
已知该物质着火点为$t\ °\mathrm{C}$，对各点逐一分析：
1. M点：横坐标（氧气含量）为0，说明无氧气；纵坐标（温度）高于$t\ °\mathrm{C}$，温度达到着火点，但因缺少氧气，不满足燃烧条件，无法燃烧，可灭火。
2. N点：温度等于着火点$t\ °\mathrm{C}$，且有一定量氧气，满足燃烧的三个条件，会发生燃烧，不能灭火。
3. P点：有一定量氧气（横坐标不为0），但温度低于$t\ °\mathrm{C}$，未达到着火点，不满足燃烧条件，无法燃烧，可灭火。
4. Q点：温度高于$t\ °\mathrm{C}$，氧气含量高，满足燃烧的三个条件，会发生燃烧，不能灭火。
综上，可灭火的点是M点和P点。
【答案】
C
【知识点】
燃烧与灭火条件
【点评】
本题结合图像考查燃烧条件与灭火原理，需提取图像中温度、氧气含量的信息，逐一分析各点是否满足燃烧三条件，进而判断能否灭火，关键是明确燃烧三条件及灭火的核心逻辑。
【难度系数】
0.3
