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例1 （2025·德州中考)兴趣小组利用氧气传感器检测足量红磷在空气中燃烧时氧气的含量，结果如图所示。下列说法正确的是 （
A.空气中氧气的质量分数为21%
B.燃烧时，容器内产生大量白雾
C.恢复至室温，容器内压强比燃烧前小
D.红磷燃烧将容器内的氧气全部消耗
C
）A.空气中氧气的质量分数为21%
B.燃烧时，容器内产生大量白雾
C.恢复至室温，容器内压强比燃烧前小
D.红磷燃烧将容器内的氧气全部消耗
答案
空气中氧气的体积分数约为21%,A错误;红磷燃烧产生大量白烟,B错误;红磷燃烧消耗氧气,生成五氧化二磷固体,恢复至室温,容器内气体减少,压强比燃烧前小,C正确;由图可知,红磷燃烧后容器内还有氧气剩余,D错误。
解析
【分析】
要判断各选项是否正确，需结合红磷燃烧的实验原理、现象，以及图像提供的氧气体积分数信息分析：首先明确空气中氧气的含量是体积分数约21%，红磷燃烧生成固体五氧化二磷，反应后容器内气体减少，压强变化，且从图像可知反应后仍有剩余氧气。逐一分析选项：A混淆了氧气的体积分数和质量分数；B混淆了白烟和白雾的现象；C符合反应后气体减少的压强变化；D与图像中氧气未完全消耗的信息矛盾。
【解析】
1. 选项A：空气中氧气的体积分数约为21%，并非质量分数，因此A错误；
2. 选项B：红磷燃烧产生的是大量白烟（固体小颗粒），而非白雾（小液滴），因此B错误；
3. 选项C：红磷燃烧消耗容器内的氧气，生成固体五氧化二磷，恢复至室温后，容器内气体总量减少，压强比燃烧前小，因此C正确；
4. 选项D：由图像可知，反应结束后容器内氧气体积分数仍约为8%，说明红磷未将氧气全部消耗，因此D错误。
【答案】
C
【知识点】
空气中氧气含量测定、红磷燃烧现象、气体压强变化
【点评】
本题结合氧气传感器的实验图像，考查红磷燃烧实验的核心知识点，需准确区分易混淆的概念（如体积/质量分数、白烟/白雾），并结合图像信息分析，属于基础考查题，难度适中。
【难度系数】
0.6
要判断各选项是否正确，需结合红磷燃烧的实验原理、现象，以及图像提供的氧气体积分数信息分析：首先明确空气中氧气的含量是体积分数约21%，红磷燃烧生成固体五氧化二磷，反应后容器内气体减少，压强变化，且从图像可知反应后仍有剩余氧气。逐一分析选项：A混淆了氧气的体积分数和质量分数；B混淆了白烟和白雾的现象；C符合反应后气体减少的压强变化；D与图像中氧气未完全消耗的信息矛盾。
【解析】
1. 选项A：空气中氧气的体积分数约为21%，并非质量分数，因此A错误；
2. 选项B：红磷燃烧产生的是大量白烟（固体小颗粒），而非白雾（小液滴），因此B错误；
3. 选项C：红磷燃烧消耗容器内的氧气，生成固体五氧化二磷，恢复至室温后，容器内气体总量减少，压强比燃烧前小，因此C正确；
4. 选项D：由图像可知，反应结束后容器内氧气体积分数仍约为8%，说明红磷未将氧气全部消耗，因此D错误。
【答案】
C
【知识点】
空气中氧气含量测定、红磷燃烧现象、气体压强变化
【点评】
本题结合氧气传感器的实验图像，考查红磷燃烧实验的核心知识点，需准确区分易混淆的概念（如体积/质量分数、白烟/白雾），并结合图像信息分析，属于基础考查题，难度适中。
【难度系数】
0.6
1. (2026·咸阳期中)用如图所示装置测定空气中氧气的体积分数。下列叙述不正确的是（
A.②中瓶内空气的体积约为 200 mL
B.②中瓶内的水可以起到降温和吸收白烟的作用
C.白磷的作用是消耗②中瓶内的 $\ce{O_{2}}$
D.若白磷足量,最终注射器活塞移至约 40 mL刻度线处
D
）A.②中瓶内空气的体积约为 200 mL
B.②中瓶内的水可以起到降温和吸收白烟的作用
C.白磷的作用是消耗②中瓶内的 $\ce{O_{2}}$
D.若白磷足量,最终注射器活塞移至约 40 mL刻度线处
答案
该实验中白磷燃烧消耗氧气,待完全反应后,逐渐冷却至室温,由于消耗了氧气,装置内压强减小,打开弹簧夹,注射器中的水进入集气瓶,进入水的体积就是消耗氧气的体积,氧气约占空气体积的$\dfrac{1}{5}$,则消耗氧气的体积为$200\ \mathrm{mL}×\dfrac{1}{5}=40\ \mathrm{mL}$,则最终注射器活塞移至约$100\ \mathrm{mL}-40\ \mathrm{mL}=60\ \mathrm{mL}$刻度线处,D错误。
解析
【分析】
要解决这道题，需明确测定空气中氧气体积分数的实验原理：白磷燃烧消耗瓶内氧气，使瓶内压强减小，进入水的体积等于消耗氧气的体积，且氧气约占空气体积的$\frac{1}{5}$。逐一分析各选项：
1. 选项A：②中瓶内原本取出200mL水，因此瓶内空气体积约为200mL，该选项正确。
2. 选项B：白磷燃烧放热，瓶内的水可起到降温作用；同时能吸收白磷燃烧产生的白烟（五氧化二磷），该选项正确。
3. 选项C：实验中白磷的作用是消耗瓶内的氧气，从而使瓶内压强减小，该选项正确。
4. 选项D：瓶内空气体积为200mL，氧气约占空气体积的$\frac{1}{5}$，故消耗氧气的体积为$200\ \mathrm{mL}×\frac{1}{5}=40\ \mathrm{mL}$，因此注射器中的水会进入瓶内40mL，注射器原有100mL水，最终活塞应移至$100\ \mathrm{mL}-40\ \mathrm{mL}=60\ \mathrm{mL}$刻度线处，而非40mL，该选项错误。题目要求选不正确的，故答案为D。
【解析】
根据测定空气中氧气体积分数的实验原理，结合各选项分析：
A选项：②中瓶内取出200mL水，因此瓶内空气体积约为200mL，叙述正确。
B选项：白磷燃烧放热，瓶内的水可降温；同时能吸收白烟（五氧化二磷），叙述正确。
C选项：白磷燃烧的目的是消耗瓶内的氧气，使瓶内压强减小，叙述正确。
D选项：氧气约占空气体积的$\frac{1}{5}$，瓶内空气体积为200mL，故消耗氧气的体积为$200\ \mathrm{mL}×\frac{1}{5}=40\ \mathrm{mL}$；注射器原有100mL水，反应后进入瓶内40mL水，因此注射器活塞应移至$100\ \mathrm{mL}-40\ \mathrm{mL}=60\ \mathrm{mL}$刻度线处，而非40mL，叙述错误。
【答案】
D
【知识点】
空气中氧气的体积分数、测定空气中氧气含量的实验
【点评】
本题考查测定空气中氧气体积分数的基础实验，需掌握实验原理、各物质的作用及相关计算，难度适中，是常见的实验类考题。
【难度系数】
0.6
要解决这道题，需明确测定空气中氧气体积分数的实验原理：白磷燃烧消耗瓶内氧气，使瓶内压强减小，进入水的体积等于消耗氧气的体积，且氧气约占空气体积的$\frac{1}{5}$。逐一分析各选项：
1. 选项A：②中瓶内原本取出200mL水，因此瓶内空气体积约为200mL，该选项正确。
2. 选项B：白磷燃烧放热，瓶内的水可起到降温作用；同时能吸收白磷燃烧产生的白烟（五氧化二磷），该选项正确。
3. 选项C：实验中白磷的作用是消耗瓶内的氧气，从而使瓶内压强减小，该选项正确。
4. 选项D：瓶内空气体积为200mL，氧气约占空气体积的$\frac{1}{5}$，故消耗氧气的体积为$200\ \mathrm{mL}×\frac{1}{5}=40\ \mathrm{mL}$，因此注射器中的水会进入瓶内40mL，注射器原有100mL水，最终活塞应移至$100\ \mathrm{mL}-40\ \mathrm{mL}=60\ \mathrm{mL}$刻度线处，而非40mL，该选项错误。题目要求选不正确的，故答案为D。
【解析】
根据测定空气中氧气体积分数的实验原理，结合各选项分析：
A选项：②中瓶内取出200mL水，因此瓶内空气体积约为200mL，叙述正确。
B选项：白磷燃烧放热，瓶内的水可降温；同时能吸收白烟（五氧化二磷），叙述正确。
C选项：白磷燃烧的目的是消耗瓶内的氧气，使瓶内压强减小，叙述正确。
D选项：氧气约占空气体积的$\frac{1}{5}$，瓶内空气体积为200mL，故消耗氧气的体积为$200\ \mathrm{mL}×\frac{1}{5}=40\ \mathrm{mL}$；注射器原有100mL水，反应后进入瓶内40mL水，因此注射器活塞应移至$100\ \mathrm{mL}-40\ \mathrm{mL}=60\ \mathrm{mL}$刻度线处，而非40mL，叙述错误。
【答案】
D
【知识点】
空气中氧气的体积分数、测定空气中氧气含量的实验
【点评】
本题考查测定空气中氧气体积分数的基础实验，需掌握实验原理、各物质的作用及相关计算，难度适中，是常见的实验类考题。
【难度系数】
0.6
例2 (2024·天津中考改编)下列对实验现象的描述正确的是 （
A.铁在空气中燃烧,生成黑色固体
B.硫在空气中燃烧,发出蓝紫色火焰
C.木炭在空气中充分燃烧,生成二氧化碳
D.过氧化氢溶液中加入二氧化锰,迅速产生大量气泡
D
）A.铁在空气中燃烧,生成黑色固体
B.硫在空气中燃烧,发出蓝紫色火焰
C.木炭在空气中充分燃烧,生成二氧化碳
D.过氧化氢溶液中加入二氧化锰,迅速产生大量气泡
答案
铁在空气中无法燃烧,A错误;硫在空气中燃烧,发出淡蓝色火焰;在氧气中燃烧,发出蓝紫色火焰,B错误;木炭在空气中充分燃烧,生成能使澄清石灰水变浑浊的气体,生成二氧化碳是实验结论而不是实验现象,C错误;过氧化氢溶液在二氧化锰的催化作用下迅速分解,产生大量气泡,D正确。
解析
【分析】
这是一道化学实验现象辨析题，解题时需逐一分析每个选项，明确常见物质在空气或氧气中燃烧的实验现象，区分实验现象（感官可直接观察到的）与实验结论（推导得出的），同时注意不同物质燃烧时火焰颜色的差异，以及催化剂对反应的影响，以此判断各选项的正误。
【解析】
A选项：铁在空气中无法燃烧，仅能加热至红热状态，在氧气中才会燃烧生成黑色固体，故A错误；
B选项：硫在空气中燃烧发出淡蓝色火焰，在氧气中燃烧才发出蓝紫色火焰，故B错误；
C选项：木炭在空气中充分燃烧的实验现象是生成能使澄清石灰水变浑浊的气体，“生成二氧化碳”是实验结论而非实验现象，故C错误；
D选项：二氧化锰是过氧化氢分解的催化剂，可加快反应速率，因此过氧化氢溶液中加入二氧化锰会迅速产生大量气泡，描述的是正确的实验现象，故D正确。
【答案】
D
【知识点】
物质燃烧的现象、催化剂的作用、实验现象与结论的区别
【点评】
本题为中考基础实验题，主要考察常见化学实验现象的辨析，易错点在于混淆实验现象与结论，以及不同物质在空气和氧气中燃烧的现象差异，难度不大，需准确记忆基础实验内容。
【难度系数】
0.7
这是一道化学实验现象辨析题，解题时需逐一分析每个选项，明确常见物质在空气或氧气中燃烧的实验现象，区分实验现象（感官可直接观察到的）与实验结论（推导得出的），同时注意不同物质燃烧时火焰颜色的差异，以及催化剂对反应的影响，以此判断各选项的正误。
【解析】
A选项：铁在空气中无法燃烧，仅能加热至红热状态，在氧气中才会燃烧生成黑色固体，故A错误；
B选项：硫在空气中燃烧发出淡蓝色火焰，在氧气中燃烧才发出蓝紫色火焰，故B错误；
C选项：木炭在空气中充分燃烧的实验现象是生成能使澄清石灰水变浑浊的气体，“生成二氧化碳”是实验结论而非实验现象，故C错误；
D选项：二氧化锰是过氧化氢分解的催化剂，可加快反应速率，因此过氧化氢溶液中加入二氧化锰会迅速产生大量气泡，描述的是正确的实验现象，故D正确。
【答案】
D
【知识点】
物质燃烧的现象、催化剂的作用、实验现象与结论的区别
【点评】
本题为中考基础实验题，主要考察常见化学实验现象的辨析，易错点在于混淆实验现象与结论，以及不同物质在空气和氧气中燃烧的现象差异，难度不大，需准确记忆基础实验内容。
【难度系数】
0.7
2. 思想方法 对比法 比较、推理是化学学习常用的方法，以下是根据一些实验事实推理出的影响化学反应的因素，其中推理不合理的是 （
D
）答案
铜片和铜粉属于同种物质,在空气中反应的现象不同,主要是由于和氧气的接触面积不同,D错误。
解析
【分析】本题需通过对比各实验事实，判断对应的影响化学反应的因素是否合理。逐一分析每个选项的变量：A选项中空气和氧气的氧气浓度不同；B选项中反应温度不同；C选项中有无催化剂不同；D选项中铜片和铜粉是同种物质，变量是接触面积，而非反应物种类，据此找出推理不合理的选项。
【解析】对各选项分析如下：
A. 铁丝在空气中（氧气浓度低）难燃烧，在氧气中（氧气浓度高）剧烈燃烧，说明反应物浓度影响化学反应，推理合理；
B. 碳在常温下温度低不与氧气反应，点燃时温度高能反应，说明反应温度影响化学反应，推理合理；
C. 双氧水常温下分解慢，加入二氧化锰（催化剂）后迅速分解，说明有无催化剂影响化学反应，推理合理；
D. 铜片和铜粉均为铜单质，属于同种反应物，在空气中反应现象不同是因为与氧气的接触面积不同，并非反应物种类不同，推理不合理。
【答案】D
【知识点】影响化学反应的因素；对比实验
【点评】本题结合具体实验事实，考查对影响化学反应因素的理解，需准确识别实验中的变量，区分不同影响因素，是化学学习中对比方法的典型应用，需注意避免混淆相似影响因素。
【难度系数】0.5
【解析】对各选项分析如下：
A. 铁丝在空气中（氧气浓度低）难燃烧，在氧气中（氧气浓度高）剧烈燃烧，说明反应物浓度影响化学反应，推理合理；
B. 碳在常温下温度低不与氧气反应，点燃时温度高能反应，说明反应温度影响化学反应，推理合理；
C. 双氧水常温下分解慢，加入二氧化锰（催化剂）后迅速分解，说明有无催化剂影响化学反应，推理合理；
D. 铜片和铜粉均为铜单质，属于同种反应物，在空气中反应现象不同是因为与氧气的接触面积不同，并非反应物种类不同，推理不合理。
【答案】D
【知识点】影响化学反应的因素；对比实验
【点评】本题结合具体实验事实，考查对影响化学反应因素的理解，需准确识别实验中的变量，区分不同影响因素，是化学学习中对比方法的典型应用，需注意避免混淆相似影响因素。
【难度系数】0.5
例3 (2025·广东中考)下列关于$\ce{O_{2}}$的制取、验满及性质实验操作错误的是 （
C
）答案
氧气的验满:将带火星的木条放在集气瓶口,木条复燃,说明氧气已收集满,C错误。
解析
【分析】要判断各实验操作是否正确，需回忆氧气制取、验满及性质实验的规范操作：A选项是高锰酸钾制氧气，需注意试管口放棉花、试管倾斜方向；B选项排水法收集氧气符合氧气溶解性特点；C选项氧气验满的关键是木条位置，应放在集气瓶口而非瓶内；D选项木炭在氧气中燃烧验证助燃性操作正确。通过对比各操作的规范要求，找出错误选项。
【解析】A. 加热高锰酸钾制取氧气时，试管口放棉花可防止高锰酸钾粉末进入导管，试管口略向下倾斜防止冷凝水倒流炸裂试管，操作正确；B. 氧气不易溶于水，可用排水法收集，装置正确；C. 氧气验满时，应将带火星的木条放在集气瓶口，若木条复燃说明已收集满，图中木条伸入集气瓶内部，无法检验是否集满，操作错误；D. 木炭在氧气中燃烧，可验证氧气的助燃性，操作正确。因此操作错误的是C。
【答案】C
【知识点】氧气的制取、氧气的验满、氧气的性质
【点评】本题考查氧气相关实验的基本操作，属于基础实验题，需牢记各实验的操作要点，尤其是验满的位置，难度适中。
【难度系数】0.6
【解析】A. 加热高锰酸钾制取氧气时，试管口放棉花可防止高锰酸钾粉末进入导管，试管口略向下倾斜防止冷凝水倒流炸裂试管，操作正确；B. 氧气不易溶于水，可用排水法收集，装置正确；C. 氧气验满时，应将带火星的木条放在集气瓶口，若木条复燃说明已收集满，图中木条伸入集气瓶内部，无法检验是否集满，操作错误；D. 木炭在氧气中燃烧，可验证氧气的助燃性，操作正确。因此操作错误的是C。
【答案】C
【知识点】氧气的制取、氧气的验满、氧气的性质
【点评】本题考查氧气相关实验的基本操作，属于基础实验题，需牢记各实验的操作要点，尤其是验满的位置，难度适中。
【难度系数】0.6
3. (2026·无锡月考)用W形管进行如图微型实验,将过氧化氢溶液推入管中与二氧化锰接触。下列说法错误的是 （
A. 若a处粉末是木炭粉,可观察到发出白光
B. 若a处粉末是硫粉,b处应连接吸收生成物的装置以免污染空气
C. 二氧化锰能增大过氧化氢分解生成$\ce{O_{2}}$的质量,使实验现象更明显
D. 用W形管进行微型实验可以节约试剂
D. 膨化食品中通常充有氮气作保护气,因为氮气在通常情况下化学性质稳定
(2026·六安月考)阅读下列材料,完成下列4~5小题。
冰箱中常用“气调保鲜”来达到对食物保鲜的效果。其中膜分离技术实现“气调保鲜”的部分流程如图所示。
C
）A. 若a处粉末是木炭粉,可观察到发出白光
B. 若a处粉末是硫粉,b处应连接吸收生成物的装置以免污染空气
C. 二氧化锰能增大过氧化氢分解生成$\ce{O_{2}}$的质量,使实验现象更明显
D. 用W形管进行微型实验可以节约试剂
D. 膨化食品中通常充有氮气作保护气,因为氮气在通常情况下化学性质稳定
(2026·六安月考)阅读下列材料,完成下列4~5小题。
冰箱中常用“气调保鲜”来达到对食物保鲜的效果。其中膜分离技术实现“气调保鲜”的部分流程如图所示。
答案
二氧化锰是该反应的催化剂,能加快过氧化氢分解速率,但不能增大过氧化氢分解生成$\ce{O_{2}}$的质量,C错误。
解析
【分析】
本题考查过氧化氢分解的催化剂作用、氧气的化学性质及微型实验的特点。解题思路：先明确催化剂的定义（仅改变化学反应速率，不改变生成物质量），再逐一分析各选项的正确性，找出错误选项。
【解析】
过氧化氢在二氧化锰催化下分解生成水和氧气，二氧化锰作为催化剂，仅加快反应速率，不改变生成氧气的质量。对各选项分析如下：
A选项：木炭在氧气中燃烧会发出白光，说法正确；
B选项：硫燃烧生成有毒的二氧化硫，需连接吸收装置防止污染，说法正确；
C选项：催化剂只能改变化学反应速率，不能增大过氧化氢分解生成氧气的质量，说法错误；
D选项：W形管微型实验试剂用量少，可节约试剂，说法正确。
综上，错误选项为C。
【答案】
C
【知识点】
催化剂的概念、氧气的化学性质、微型实验的优点
【点评】
本题围绕过氧化氢分解的微型实验展开，重点考查催化剂的核心性质，同时涉及常见物质燃烧现象及微型实验优势，属于初中化学基础题型，需准确掌握相关概念。
【难度系数】
0.7
本题考查过氧化氢分解的催化剂作用、氧气的化学性质及微型实验的特点。解题思路：先明确催化剂的定义（仅改变化学反应速率，不改变生成物质量），再逐一分析各选项的正确性，找出错误选项。
【解析】
过氧化氢在二氧化锰催化下分解生成水和氧气，二氧化锰作为催化剂，仅加快反应速率，不改变生成氧气的质量。对各选项分析如下：
A选项：木炭在氧气中燃烧会发出白光，说法正确；
B选项：硫燃烧生成有毒的二氧化硫，需连接吸收装置防止污染，说法正确；
C选项：催化剂只能改变化学反应速率，不能增大过氧化氢分解生成氧气的质量，说法错误；
D选项：W形管微型实验试剂用量少，可节约试剂，说法正确。
综上，错误选项为C。
【答案】
C
【知识点】
催化剂的概念、氧气的化学性质、微型实验的优点
【点评】
本题围绕过氧化氢分解的微型实验展开，重点考查催化剂的核心性质，同时涉及常见物质燃烧现象及微型实验优势，属于初中化学基础题型，需准确掌握相关概念。
【难度系数】
0.7
