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32.(10分)敦煌是中华文明与世界文明交融的千年枢纽。阅读材料,回答问题。
【子议题一 莫高精神,守护根脉赤子心】
自1944年国立敦煌艺术研究所成立以来,常书鸿、樊锦诗等几代“莫高窟人”扎根戈壁,以“坚守大漠、甘于风险、勇于担当、开拓进取”的精神守护千年瑰宝。樊锦诗60余年坚守敦煌,推动《敦煌莫高窟保护条例》立法,创立“数字敦煌”工程,以科技永久保存壁画数据,将壁画以数字化形式永久保存。
(1)根据材料,概括樊锦诗等“莫高窟人”所展现的思想理念。(2分)
【子议题二 历史基因,开放包容在东方】
1987年,莫高窟成为中国首批世界文化遗产,并符合全部评定标准被誉为“沙漠艺术宝库”。季羡林先生曾说:“敦煌文化的灿烂,正是世界各族文化精粹的融合,也是中华文明几千年源远流长不断融会贯通的典范。”印度飞天、中国伏羲女娲、道教朱雀玄武共绘一壁;日神形象融合希腊阿波罗、佛教日光菩萨等多文明元素……
作为敦煌艺术的重要组成部分,“九色鹿”“牛王救太子”等敦煌壁画,体现着先人崇德向善的价值取向,也向世人展现了独具神韵的审美情趣。
(2)运用“弘扬中华人文精神”的相关知识,结合材料分析敦煌艺术如何诠释人文精神?(4分)
【子议题三 展望未来,文化传承看今朝】
(3)某校七(1)班开展“文化传承有我 少年本当‘自强’”主题教育活动,请补写倡议书。(4分)
文化传承倡议书
亲爱的同学们:
习近平总书记说,“把莫高窟保护好、传承好,是中华民族为世界文明进步应负的责任”。为传承中华优秀传统文化,守护千年敦煌瑰宝,在此我们发出倡议:
①树立远大理想。把个人命运与祖国发展结合起来,找到青春进取的方向和力量;
②
③
……
我们相信,在不断努力中,我们一定能做自强的人,把握历史的接力棒,开辟新的人生天地!
倡议人:七(1)班全体同学
时间:2025年××月××日
【子议题一 莫高精神,守护根脉赤子心】
自1944年国立敦煌艺术研究所成立以来,常书鸿、樊锦诗等几代“莫高窟人”扎根戈壁,以“坚守大漠、甘于风险、勇于担当、开拓进取”的精神守护千年瑰宝。樊锦诗60余年坚守敦煌,推动《敦煌莫高窟保护条例》立法,创立“数字敦煌”工程,以科技永久保存壁画数据,将壁画以数字化形式永久保存。
(1)根据材料,概括樊锦诗等“莫高窟人”所展现的思想理念。(2分)
【子议题二 历史基因,开放包容在东方】
1987年,莫高窟成为中国首批世界文化遗产,并符合全部评定标准被誉为“沙漠艺术宝库”。季羡林先生曾说:“敦煌文化的灿烂,正是世界各族文化精粹的融合,也是中华文明几千年源远流长不断融会贯通的典范。”印度飞天、中国伏羲女娲、道教朱雀玄武共绘一壁;日神形象融合希腊阿波罗、佛教日光菩萨等多文明元素……
作为敦煌艺术的重要组成部分,“九色鹿”“牛王救太子”等敦煌壁画,体现着先人崇德向善的价值取向,也向世人展现了独具神韵的审美情趣。
(2)运用“弘扬中华人文精神”的相关知识,结合材料分析敦煌艺术如何诠释人文精神?(4分)
【子议题三 展望未来,文化传承看今朝】
(3)某校七(1)班开展“文化传承有我 少年本当‘自强’”主题教育活动,请补写倡议书。(4分)
文化传承倡议书
亲爱的同学们:
习近平总书记说,“把莫高窟保护好、传承好,是中华民族为世界文明进步应负的责任”。为传承中华优秀传统文化,守护千年敦煌瑰宝,在此我们发出倡议:
①树立远大理想。把个人命运与祖国发展结合起来,找到青春进取的方向和力量;
②
求得真学问,练就真本领。我们要认真对待各门课程,勤学好问、夯实基础;也要关注现实问题和社会发展,提高解决问题的能力
;③
在苦干实干中磨砺成长,砥砺前行。要在做事中不断磨炼意志、锤炼品格。要学会依靠自己、对自己负责,学会做事、身体力行。要不怕吃苦、努力耕耘,才能有所收获、有所成就
。……
我们相信,在不断努力中,我们一定能做自强的人,把握历史的接力棒,开辟新的人生天地!
倡议人:七(1)班全体同学
时间:2025年××月××日
答案
(1)①脚踏实地、实事求是的思想;②革故鼎新、与时俱进的思想。(一点即可,2分)
(2)①敦煌文化是中华文明融会贯通的典范,诠释了“求同存异、和而不同的处世方法”;②敦煌壁画将先人价值取向与审美情趣融为一体,诠释了“形神兼备、情景交融的美学追求”;③“九色鹿”“牛王救太子”等敦煌壁画,诠释了“文以载道、以文化人的教化思想”。(材料1分+知识点1分,任写两点,4分)
(3)示例:②求得真学问,练就真本领。我们要认真对待各门课程,勤学好问、夯实基础;也要关注现实问题和社会发展,提高解决问题的能力(2分) ③在苦干实干中磨砺成长,砥砺前行。要在做事中不断磨炼意志、锤炼品格。要学会依靠自己、对自己负责,学会做事、身体力行。要不怕吃苦、努力耕耘,才能有所收获、有所成就(2分)(言之有理即可)
(2)①敦煌文化是中华文明融会贯通的典范,诠释了“求同存异、和而不同的处世方法”;②敦煌壁画将先人价值取向与审美情趣融为一体,诠释了“形神兼备、情景交融的美学追求”;③“九色鹿”“牛王救太子”等敦煌壁画,诠释了“文以载道、以文化人的教化思想”。(材料1分+知识点1分,任写两点,4分)
(3)示例:②求得真学问,练就真本领。我们要认真对待各门课程,勤学好问、夯实基础;也要关注现实问题和社会发展,提高解决问题的能力(2分) ③在苦干实干中磨砺成长,砥砺前行。要在做事中不断磨炼意志、锤炼品格。要学会依靠自己、对自己负责,学会做事、身体力行。要不怕吃苦、努力耕耘,才能有所收获、有所成就(2分)(言之有理即可)
解析
【分析】
本题围绕敦煌文化设置三个子议题，解题思路如下：
1. 第(1)问：需从材料中提取“莫高窟人”的行为表现，对接中华优秀传统文化中的思想理念，筛选出贴合的表述即可，答出任意符合的思想理念得2分。
2. 第(2)问：先明确答题范围为“弘扬中华人文精神”，再结合材料中敦煌文化的特点（文明融合、壁画的价值与审美、教化作用），对应中华人文精神的具体内涵，做到材料与知识点结合，任答两点得4分。
3. 第(3)问：需紧扣“文化传承有我 少年本当自强”的主题，从青少年的实际行动出发，围绕文化传承和自强的要求补写倡议书内容，内容具体可行、贴合主题即可，每点2分。
【解析】
第(1)问：材料中“莫高窟人”扎根戈壁坚守、推动立法保护壁画，体现了脚踏实地、实事求是的思想；创立“数字敦煌”用科技永久保存壁画，体现了革故鼎新、与时俱进的思想，答出任意一点即可得2分。
第(2)问：①敦煌文化是世界各族文化精粹的融合，诠释了“求同存异、和而不同的处世方法”，体现了中华文明的融会贯通；②敦煌壁画将先人崇德向善的价值取向与独具神韵的审美情趣融为一体，诠释了“形神兼备、情景交融的美学追求”；③“九色鹿”“牛王救太子”等敦煌壁画传递崇德向善的价值，诠释了“文以载道、以文化人的教化思想”，结合材料与知识点，任答两点得4分。
第(3)问：倡议书需符合青少年身份，围绕文化传承和自强的要求，从学习知识、磨砺意志等角度补写内容，示例内容贴合主题且具体可行，言之有理即可，每点2分。
【答案】
(1)①脚踏实地、实事求是的思想;②革故鼎新、与时俱进的思想。(一点即可,2分)
(2)①敦煌文化是中华文明融会贯通的典范,诠释了“求同存异、和而不同的处世方法”;②敦煌壁画将先人价值取向与审美情趣融为一体,诠释了“形神兼备、情景交融的美学追求”;③“九色鹿”“牛王救太子”等敦煌壁画,诠释了“文以载道、以文化人的教化思想”。(材料1分+知识点1分,任写两点,4分)
(3)示例:②求得真学问,练就真本领。我们要认真对待各门课程,勤学好问、夯实基础;也要关注现实问题和社会发展,提高解决问题的能力(2分) ③在苦干实干中磨砺成长,砥砺前行。要在做事中不断磨炼意志、锤炼品格。要学会依靠自己、对自己负责,学会做事、身体力行。要不怕吃苦、努力耕耘,才能有所收获、有所成就(2分)(言之有理即可)
【知识点】
中华人文精神、文化传承、自强精神
【点评】
本题以敦煌文化为载体，结合初中道德与法治学科知识点，考察学生的材料分析能力、知识运用能力和实践创新能力，既注重对核心知识点的理解，又强调理论联系实际，符合学科命题导向，引导学生关注中华优秀传统文化的传承与发展。
【难度系数】
0.5
本题围绕敦煌文化设置三个子议题，解题思路如下：
1. 第(1)问：需从材料中提取“莫高窟人”的行为表现，对接中华优秀传统文化中的思想理念，筛选出贴合的表述即可，答出任意符合的思想理念得2分。
2. 第(2)问：先明确答题范围为“弘扬中华人文精神”，再结合材料中敦煌文化的特点（文明融合、壁画的价值与审美、教化作用），对应中华人文精神的具体内涵，做到材料与知识点结合，任答两点得4分。
3. 第(3)问：需紧扣“文化传承有我 少年本当自强”的主题，从青少年的实际行动出发，围绕文化传承和自强的要求补写倡议书内容，内容具体可行、贴合主题即可，每点2分。
【解析】
第(1)问：材料中“莫高窟人”扎根戈壁坚守、推动立法保护壁画，体现了脚踏实地、实事求是的思想；创立“数字敦煌”用科技永久保存壁画，体现了革故鼎新、与时俱进的思想，答出任意一点即可得2分。
第(2)问：①敦煌文化是世界各族文化精粹的融合，诠释了“求同存异、和而不同的处世方法”，体现了中华文明的融会贯通；②敦煌壁画将先人崇德向善的价值取向与独具神韵的审美情趣融为一体，诠释了“形神兼备、情景交融的美学追求”；③“九色鹿”“牛王救太子”等敦煌壁画传递崇德向善的价值，诠释了“文以载道、以文化人的教化思想”，结合材料与知识点，任答两点得4分。
第(3)问：倡议书需符合青少年身份，围绕文化传承和自强的要求，从学习知识、磨砺意志等角度补写内容，示例内容贴合主题且具体可行，言之有理即可，每点2分。
【答案】
(1)①脚踏实地、实事求是的思想;②革故鼎新、与时俱进的思想。(一点即可,2分)
(2)①敦煌文化是中华文明融会贯通的典范,诠释了“求同存异、和而不同的处世方法”;②敦煌壁画将先人价值取向与审美情趣融为一体,诠释了“形神兼备、情景交融的美学追求”;③“九色鹿”“牛王救太子”等敦煌壁画,诠释了“文以载道、以文化人的教化思想”。(材料1分+知识点1分,任写两点,4分)
(3)示例:②求得真学问,练就真本领。我们要认真对待各门课程,勤学好问、夯实基础;也要关注现实问题和社会发展,提高解决问题的能力(2分) ③在苦干实干中磨砺成长,砥砺前行。要在做事中不断磨炼意志、锤炼品格。要学会依靠自己、对自己负责,学会做事、身体力行。要不怕吃苦、努力耕耘,才能有所收获、有所成就(2分)(言之有理即可)
【知识点】
中华人文精神、文化传承、自强精神
【点评】
本题以敦煌文化为载体，结合初中道德与法治学科知识点，考察学生的材料分析能力、知识运用能力和实践创新能力，既注重对核心知识点的理解，又强调理论联系实际，符合学科命题导向，引导学生关注中华优秀传统文化的传承与发展。
【难度系数】
0.5
