2. 标注朗读记号，读好诗词，进行诵读展示。
(1)结合自己对关键诗(词)句的理解，仿照示例标注朗读记号，形成诗词朗读脚本，并与同学交流自己的思考。
朗读记号:上扬▲▲ 下沉▼▼ 短促·· 延长 停顿/
| 诗词 | 我的标注 | 我的思考 |
| --- | --- | --- |
| 《宿建德江》 | 移舟/泊烟渚，
日暮/客愁新。
▼▼ | “移舟”是“客”的行踪——小舟缓缓靠岸，“移舟”要慢读，读出小船在江面缓缓前进的飘荡感，“泊”字应读得轻而短暂，仿佛船身轻轻触碰了沙洲。
“客愁”写出了诗人漂泊异乡、孤身在外的羁旅之愁，所以朗读这两个字时语气要低沉些，“新”写出了愁绪新添、涌上心头的烦闷，所以这个字要读得稍慢一些。 |
| 《六月二十七日望湖楼醉书》 | 卷地风来忽吹散，
望湖楼下水如天。 | |
| 《西江月·夜行黄沙道中》 | | |
(2)根据自己设计好的朗读脚本，在组内开展一次“诗词诵读会”，用你的声音把这首诗(词)的情感传递给同学。
| 评价项目 | 评价标准 | 评价星级 |
| --- | --- | --- |
| 节奏 | 停顿、缓急、轻重到位 | ☆☆☆ |
| 声音 | 吐字清晰、语速恰当 | ☆☆☆ |
| 情感 | 读出韵味，有感染力 | ☆☆☆ |
诵读会流程
组内轮流诵读
↓

组员互相评价
↓
听取建议再读

3. 假如古人也有朋友圈，那该多有意思啊！请你化身诗人，选择《古诗词三首》中的一首诗词，发一条“朋友圈动态”。
(1)与学习小伙伴讨论，“朋友圈动态”应该由哪几部分组成？

(2)参考小贴士，展开想象，设计并完成一份诗人的“朋友圈动态”图。


(3)与同学交流，你为什么要这样来设计。相互评一评，看谁的想象既有创意又符合常理。