1. 我国古代成语或诗词中蕴含了很多物理知识，下列有关说法不正确的是()

A.“孤掌难鸣”说明一个物体不能产生力的作用
B.“僧敲月下门”中敲门的力的施力物体是人
C.“卷我屋上三重茅”说明力可以改变物体的运动状态
D.“飞流直下三千尺”是由于水受到重力作用的方向是垂直向下的

1.D

【解析】
A选项：力是物体对物体的作用，“孤掌难鸣”表明一个物体无法产生力的作用，该说法正确；
B选项：“僧敲月下门”中，人施加敲门的力，施力物体是人，该说法正确；
C选项：“卷我屋上三重茅”中，茅草在风力作用下由静止变为运动，说明力可以改变物体的运动状态，该说法正确；
D选项：重力的方向是竖直向下，而非垂直向下，该说法错误。本题要求选不正确的选项，故选D。
【答案】
D
【知识点】
力的概念、力的作用效果、重力的方向
【点评】
本题将物理知识与古代成语诗词相结合，考查力和重力的基础概念，需准确区分“竖直向下”与“垂直向下”等易混淆知识点，注重物理知识在生活及传统文化中的应用。
【难度系数】
0.6

2. (2024·江苏盐城中考)如右图所示，弹簧测力计未挂重物时指针在零刻度线下方，在使用它测量钩码重力之前，应该先()


A.把挂钩向下拉
B.把挂钩向上托
C.把面板向上移
D.把面板向下移

2.D

【解析】
弹簧测力计使用前需调零，由图可知，未挂重物时指针在零刻度线下方，为使指针对准零刻度线，应把面板向下移，使零刻度线与指针重合。
【答案】
D
【知识点】
弹簧测力计的调零
【点评】
本题考查弹簧测力计的使用规范，重点是调零操作的应用，需结合指针位置判断正确的调零方法，属于基础操作题。
【难度系数】
0.8

3. 下列图中能说明力改变物体运动状态的是()


A.甲和乙
B.甲和丙
C.甲和丁
D.乙和丁

3.C

【解析】
力的作用效果有两种：一是改变物体的运动状态（包括速度大小、运动方向的改变），二是改变物体的形状。
甲图中，足球的运动方向发生改变，说明力改变了物体的运动状态；
乙图中，网球拍的形状发生改变，说明力改变了物体的形状；
丙图中，弓的形状发生改变，说明力改变了物体的形状；
丁图中，小球的运动方向发生改变，说明力改变了物体的运动状态。
因此能说明力改变物体运动状态的是甲和丁，对应选项C。
【答案】
C
【知识点】
力的作用效果
【点评】
本题考查力的两种作用效果的区分，需明确运动状态改变包括速度大小和运动方向的变化，形状改变是物体的外形发生变化，要注意二者的区别。
【难度系数】
0.7

4. 下列关于弹力的说法正确的是()

A.看不出有形变的物体间一定没有弹力
B.只要物体接触就一定有弹力产生
C.杆可以提供支持力也可以提供拉力，而且杆的弹力一定沿着杆的方向
D.绳只能提供拉力，而且一定沿绳收缩的方向

4.D

【解析】
逐一分析各选项：
A. 有些物体的形变是微小形变，肉眼无法直接观察到，但物体间仍可能存在弹力，例如放在水平桌面上的书本与桌面间的弹力，故A错误；
B. 弹力的产生需要两个条件：物体相互接触且发生弹性形变，仅接触但无弹性形变时不会产生弹力，例如两个并排静止在水平面上的正方体，接触但无弹力，故B错误；
C. 杆的弹力方向不一定沿杆的方向，例如杆一端固定，另一端悬挂物体并让物体摆动时，杆的弹力方向不沿杆，故C错误；
D. 绳只能发生拉伸形变，因此只能提供拉力，且拉力方向一定沿绳收缩的方向，故D正确。
【答案】
D
【知识点】
弹力的产生条件、绳与杆的弹力方向
【点评】
本题考查弹力的相关概念，重点考查弹力产生的条件以及绳和杆弹力方向的差异，需准确把握弹力的本质，规避“接触就有弹力”“杆的弹力一定沿杆”等常见误区。
【难度系数】
0.7

5. 力的作用都是相互的，下列现象中没有利用这一原理的是()

A.向前划船时，要用桨向后拨水
B.人向前跑步时，要向后下方蹬地
C.火箭起飞时，要向下方喷气
D.头球攻门时，要向球门方向用力顶球

5.D

【解析】
逐一分析各选项：
A. 向前划船时，桨向后拨水，根据力的作用是相互的，水会给桨一个向前的反作用力，使船前进，利用了力的作用相互性原理；
B. 人向前跑步时，向后下方蹬地，地会给人一个向前上方的反作用力，使人前进，利用了力的作用相互性原理；
C. 火箭起飞时，向下方喷气，喷出的气体给火箭一个向上的反作用力，使火箭升空，利用了力的作用相互性原理；
D. 头球攻门时，向球门方向用力顶球，是利用力可以改变物体的运动状态，使球的运动方向改变，没有利用力的作用相互性原理。
因此，没有利用这一原理的是D选项。
【答案】
D
【知识点】
力的作用是相互的；力的作用效果
【点评】
本题考查对力的作用相互性原理的理解与应用，需要准确区分利用相互作用力的现象和力改变物体运动状态的现象，侧重对基础知识的辨析与运用。
【难度系数】
0.8