阅读下面的语段,完成1~2题。
英雄是那些在黑暗中引领我们走向光明的人,在(渺茫 迷茫)中为我们指引方向的人。英雄是时代的中流砥柱,是民族的jǐ梁,是不朽的丰碑。我们的国家虽然曾经饱受(摧毁 摧残),但从不缺少甘于奉献、勇于牺牲的英雄。他们前仆后继,用热血与坚守点燃了燎原的星星之火,撑起了民族前行的希望。
1. 给加点字注音,根据拼音写汉字。
jǐ梁() 前仆后继()
2. 从语段中的括号内选择合适的词语,填在横线上。

1. 脊 pū
2. 迷茫 摧残

【分析】
本题考查语文基础的字音字形与词语辨析，解题思路如下：第1题，根据拼音写汉字需结合常见固定搭配，“jǐ梁”是固定写法“脊梁”；给加点字注音要区分多音字，“前仆后继”的“仆”读pū，需注意与“风尘仆仆”的pú区分。第2题，先辨析两组词语的差异，再结合语境选择：“渺茫”侧重遥远、无把握，“迷茫”侧重方向、神情模糊，此处语境是指引方向，故选“迷茫”；“摧毁”侧重彻底破坏，“摧残”侧重使受严重损害，此处指民族遭受的损害，故选“摧残”。
【解析】
1. “jǐ梁”的正确汉字为“脊梁”；“前仆后继”中“仆”的读音为pū，指倒下。2. 第一空，语境是为人们指引方向，“迷茫”更符合“方向不明”的语境，“渺茫”侧重距离或可能性小，不符合；第二空，语境是民族遭受的损害，“摧残”侧重使受严重损害，“摧毁”侧重彻底破坏，不符合语境，故选“摧残”。
【答案】
1. 脊 pū；2. 迷茫 摧残
【知识点】
字音字形、词语辨析
【点评】
本题为语文基础题，考查常见字词的书写、注音及词语运用，是学生需掌握的核心基础内容，难度不大。
【难度系数】
0.7

3. 下列句子中加点成语使用不正确的一项是()

A.多年相伴,一朝分别,在临别送行的路口,他回首往事,怀古伤今,不禁潸然泪下。
B.警察在调查真相时,许多人言之凿凿却自相矛盾,都是道听途说,不足为据。
C.中国地大物博,孕育了灿烂辉煌、源远流长的中华文明。
D.遇到问题一味逃避,并不能解决问题,只是在自欺欺人罢了。

3. A

【分析】本题考查成语的正确使用，解题思路是：先明确每个选项中加点成语的含义，再结合句子语境判断该成语是否使用恰当，最终找出使用不正确的一项。
【解析】A项，“怀古伤今”指追念古代的事情，感伤现在的事情，多用来表达对现实的不满或带有消极情绪的往昔怀念，句中是临别时回首往事、伤感离别，并非追念古代感伤现在，成语使用不当；B项，“不足为据”指不能作为依据，句中说明人们的说法是道听途说，无法作为调查真相的依据，使用恰当；C项，“地大物博”形容国家疆土辽阔、资源丰富，用来描述中国的特点，使用恰当；D项，“自欺欺人”指欺骗自己也欺骗别人，句中说明逃避问题的行为是欺骗自己和他人，使用恰当。因此成语使用不正确的是A选项。
【答案】A
【知识点】成语的正确运用
【点评】本题侧重考查常用成语的语境适配能力，需要准确理解成语的含义及适用场景，结合具体语境判断正误，是语文基础题中的常见题型。
【难度系数】0.5

4. 下列关于《中国人失掉自信力了吗》一文的说法有误的一项是()

A.本文写于1934年，是鲁迅先生为批驳“中国人失掉自信力了”的悲观论调，鼓舞民族自信而写的一篇文章。
B.文章标题是个问句，聚焦当时社会的热点问题，能激发读者的阅读兴趣。
C.本文语言犀利，这和鲁迅先生运用了仿拟的修辞手法密不可分。由“自信力”到“他信力”“自欺力”，析理精辟，出语奇崛，使人耳目一新。
D.本文先用正面立论的方法直接批驳，再用驳论证的方法间接批驳，从而彻底驳倒对方的谬论。

4. D
【解析】D项,本文先用驳论证的方法直接批驳,再用正面立论的方法间接批驳。

【分析】本题考查对鲁迅杂文《中国人失掉自信力了吗》的相关知识理解，需逐一分析各选项，结合课文的创作背景、标题作用、语言特点及批驳方法，找出表述有误的选项。先回忆课文核心内容：A选项对应创作背景，表述正确；B选项关于标题的作用，正确；C选项涉及仿拟修辞的运用，正确；D选项混淆了批驳的顺序与方法，错误。
【解析】A项：《中国人失掉自信力了吗》写于1934年，鲁迅为批驳当时社会上“中国人失掉自信力了”的悲观论调、鼓舞民族自信而创作，表述正确；B项：文章标题为问句，聚焦当时社会热点问题，能激发读者的阅读兴趣，表述正确；C项：文中运用仿拟的修辞手法，由“自信力”衍生出“他信力”“自欺力”，语言犀利、析理精辟，表述正确；D项：本文采用先驳论证（直接批驳），再正面立论（间接批驳）的批驳方法，而非选项中“先用正面立论直接批驳，再用驳论证间接批驳”，表述错误。
【答案】D
【知识点】议论文批驳方法、鲁迅杂文内容理解、仿拟修辞手法
【点评】本题考查对经典课文细节的掌握，属于基础题型，需准确识记课文相关知识点，难度适中。
【难度系数】0.8

二、综合表达
5. 九年级(1)班开展“走近鲁迅”专题学习活动，请你参与并完成下列任务。
(1)第一组同学想用一副对联表达对鲁迅的敬仰之情。请运用下面的词语，帮他们完成对联。
墨洒 春秋 长河 夜度 慨而慷 光和热
上联:笔耕大野,胸怀日月
下联:,
(2)第二组同学在自由讨论中分享了下面的话。请仿照示例,写出你的发言。
示例:鲁迅——一个用笔作武器,与庞大的黑暗势力斗争一生的文化战士。
(3)第三组同学整理了以下材料,请你在横线处补写恰当的语句,使整段文字语意连贯。
鲁迅在《摩罗诗力说》中呼唤“精神界之战士”的到来。他自己正是作为“精神界之战士”奋斗了一生。？首先,要有坚持理想、不计得失的奋斗精神;其次,要敢于正视客观世界的现实;最后,要有博大雄伟的气魄和深刻的思想。鲁迅一生致力于对思想文化问题的深刻思考和对一切社会问题“根柢”的严肃探求,正是这样,他才成为伟大的“民族魂”。

5. (1)光和热 墨洒长河 夜度春秋慨而慷
(2)【示例】鲁迅——一位以文为炬,在黑暗中点燃火把,照亮后来人前进道路的不屈斗士。
(3)【示例】那么,“精神界之战士”应具备怎样的品格呢

【分析】
本题围绕“走近鲁迅”专题，分三个小题考查语文基础能力：
1. 第(1)题是对联题，需结合对联“词性相对、结构相应”的特点，从给定词语中组合出符合上联语境的内容，再匹配下联结构，突出鲁迅的精神；
2. 第(2)题是仿写题，需仿照示例的句式，抓住鲁迅“以文为武器、反抗黑暗”的核心特点，用比喻等修辞完成仿写；
3. 第(3)题是语句补写题，需结合上下文逻辑，前文点明鲁迅是“精神界之战士”，后文阐述其品格，因此补写的句子要引出下文的三个要点，使语意连贯。
【解析】
(1) 对联需对仗工整：上联“笔耕大野，胸怀日月”，结构为“动作+场景+胸怀+意象”，给定词语中“光和热”对应“日月”的意象，补充到上联末尾；下联需匹配结构，用“墨洒长河”（对应“笔耕大野”）、“夜度春秋慨而慷”（对应“胸怀日月”）组合，突出鲁迅的奋斗精神，故下联为“墨洒长河，夜度春秋慨而慷”。
(2) 仿写需遵循示例结构：先点明对象，再用比喻（以文为炬）体现鲁迅的作用，最后点明身份（不屈斗士），示例仿写为“鲁迅——一位以文为炬，在黑暗中点燃火把，照亮后来人前进道路的不屈斗士”。
(3) 补写需衔接上下文：前文提到鲁迅是“精神界之战士”，后文具体阐述其品格，因此补写问句引出下文，即“那么，‘精神界之战士’应具备怎样的品格呢”，使语意连贯。
【答案】
(1) 光和热；墨洒长河；夜度春秋慨而慷
(2) 鲁迅——一位以文为炬,在黑暗中点燃火把,照亮后来人前进道路的不屈斗士。
(3) 那么,“精神界之战士”应具备怎样的品格呢
【知识点】
对联、仿写句子、语句补写
【点评】
本题结合“走近鲁迅”专题，综合考查语文基础能力，既考查学生对鲁迅的理解，又巩固了对联、仿写、语句补写的核心知识点，符合专题学习的综合性要求。
【难度系数】
0.6