二、(名校期末真题)阅读材料,完成练习。
材料一:人工智能(AI)技术可以实时互动,重塑传统阅读模式,为读者提供多维感官体验,以形成“寓教于乐”的创新实践。目前,一些AI辅助阅读工具已经成为不少学生的阅读伙伴,AI可以帮助筛选信息,辅助学习。在科技与人文的互通中,AI不断拓展孩子们的知识边界,培养其批判性思维和创新能力,为他们的精彩人生打下坚实基础。
但如果长期依赖AI辅助阅读工具,除了“让偷懒变得轻而易举”以外,还会导致注意力的日渐缩水。今天,我们的注意力衰退到常常看不完一个10分钟以上的长视频,看不完公众号上一篇3000字以上的文章,更不要说看完一本厚厚的书。
材料二:人类深度阅读本质上是一场多维度的思维交响,是理性认知与情感共鸣同步生长的过程。如果我们把深度阅读与享受美食相类比的话,人工智能的“替代”阅读最多只能达到汲取营养的目的,而缺少美食体验的过程。当人工智能试图代劳文本解析,看似缩短了认知路径,实则抽离了创新思维发展的沃土,更消解了文字韵律中潜藏的美。
材料三:外祖母扑了上来,一把把我拉到
怀里,大声喊道:“别打他!我不让你打!你这个坏蛋!”
外祖父扑过来,一把将外祖母推倒在地,把我抓过来要扔到长凳上。我在他的手里奋力挣扎,揪他的红胡子,一口咬住了他的手指。他大叫着,抓牢我,最终还是把我扔到了长凳上,磕破了我的脸。我一直记得他粗暴的喊声:“绑起来!狠狠地打!”
1.下列对材料的理解,哪一项不正确?()
A.人工智能技术可以重塑传统阅读模式,拓展孩子们的知识边界。
B.材料三选自《童年》,文中的“我”叫作“小茨冈”。
C.材料二将深度阅读与享受美食相类比,强调了人工智能无法取代人类的深度阅读。
D.人工智能的“替代”阅读虽然可以汲取营养,但缺少了阅读体验的过程。
2.阅读材料一和材料二,总结AI辅助阅读工具的四个缺陷。
①
②
③
④
3.[语文要素题]阅读材料三,这一小说情节塑造了外祖父的形象,突显出外祖母的。
4.有人认为有了AI,像《童年》这样的鸿篇巨制就没必要进行整本书阅读了。请结合材料一、二和自己的阅读体验,说说你的看法。

1.B 解析:本题考查理解材料内容。B项,根据材料三内容可知,文中的“我”是小说主人公阿廖沙。
2. ①容易让人养成偷懒的习惯。
②使人注意力衰退,难以长时间阅读。
③不利于创新思维的发展。
④消解了文字韵律中潜藏的美。
3. 粗野残暴 慈祥善良
解析:本题考查借助小说情节体会人物形象。阅读材料三,根据外祖父把外祖母推倒在地,还把“我”扔到长凳上等情节,我们可以体会到外祖父的粗野残暴;根据外祖母把“我”拉到怀里,不让外祖父打“我”等情节,我们可以体会到外祖母的慈祥善良。
4. 我不认同这样的观点。材料一和材料二表明,AI虽然能帮我们筛选信息,但无法替代深度阅读,反而会阻碍我们的创新思维发展,影响我们的审美体验。整本书阅读时,我们可以梳理主人公的成长经历,感受其中的细节趣味,如阿廖沙的反抗、外祖母的勇敢,这些都是AI无法提供的,因此,我们仍需要整本书阅读。