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国庆期间，小丽去某地登山摄影，并根据照片（图7）中的山体部位甲，绘制了四幅等高线地形图。据此完成16～17题。
16. 山体部位甲是（
A. 山谷 B. 山脊
C. 鞍部 D. 陡崖
17. 小丽绘制的四幅等高线地形图（单位：米）中，较符合实际的是（
16. 山体部位甲是（
B
）A. 山谷 B. 山脊
C. 鞍部 D. 陡崖
17. 小丽绘制的四幅等高线地形图（单位：米）中，较符合实际的是（
A
）答案
16. B
17. A
17. A
解析
【分析】
首先解决第16题：需牢记不同山体部位的等高线形态规律：山谷等高线向海拔高处凸出，山脊等高线向海拔低处凸出，鞍部是两山顶间的相对低地，陡崖是多条等高线重合区域。结合照片中山体部位甲的形态，对应判断其类型。
再解决第17题：已知甲为山脊，需依据山脊“凸低为脊”的等高线特征，筛选符合该规律的等高线图。
【解析】
16题：根据等高线地形判读规则，山脊的等高线凸向海拔低处，结合照片中山体部位甲的形态，对比选项可知，甲符合山脊特征，因此选B。
17题：山脊的等高线应凸向海拔较低处，观察四幅等高线图，仅A图的等高线凸向海拔低处，符合山脊的等高线特征，因此选A。
【答案】16.B；17.A
【知识点】等高线地形图的判读、地形部位的识别
【点评】本题考查等高线地形图的基础判读，侧重不同地形部位等高线特征的应用，是地理学科核心基础考点，难度适中，侧重基础知识的掌握与运用。
【难度系数】0.6
首先解决第16题：需牢记不同山体部位的等高线形态规律：山谷等高线向海拔高处凸出，山脊等高线向海拔低处凸出，鞍部是两山顶间的相对低地，陡崖是多条等高线重合区域。结合照片中山体部位甲的形态，对应判断其类型。
再解决第17题：已知甲为山脊，需依据山脊“凸低为脊”的等高线特征，筛选符合该规律的等高线图。
【解析】
16题：根据等高线地形判读规则，山脊的等高线凸向海拔低处，结合照片中山体部位甲的形态，对比选项可知，甲符合山脊特征，因此选B。
17题：山脊的等高线应凸向海拔较低处，观察四幅等高线图，仅A图的等高线凸向海拔低处，符合山脊的等高线特征，因此选A。
【答案】16.B；17.A
【知识点】等高线地形图的判读、地形部位的识别
【点评】本题考查等高线地形图的基础判读，侧重不同地形部位等高线特征的应用，是地理学科核心基础考点，难度适中，侧重基础知识的掌握与运用。
【难度系数】0.6
18.阅读材料,完成下列题目。
【项目主题】认识我们熟悉的地球。
【项目背景】世界地球日始于1970年,定于每年4月22日,旨在唤起人类爱护地球、保护家园的意识,倡导绿色低碳生活,协调社会发展与环境保护,改善地球的整体环境。爱护地球的前提是认识地球,某校地理兴趣小组开展了以“认识我们熟悉的地球”为主题的项目式学习,下面是项目式学习的内容。
任务一:搜集信息
(1)人类对地球形状的认识经历了一个漫长的过程。根据所学知识,简述人类认识地球形状的过程。
(2)请用具体的数据描述地球的大小:平均半径约为
任务二:分析探究
(3)一个标准跑道的周长为400米,地球的最大周长相当于
任务三:成果展示
(4)在生活中,有很多能够证明地球形状的实际案例,请举例说明。
(5)地球是我们赖以生存的家园,请你以“保护地球”为主题写一句宣传语。
【项目主题】认识我们熟悉的地球。
【项目背景】世界地球日始于1970年,定于每年4月22日,旨在唤起人类爱护地球、保护家园的意识,倡导绿色低碳生活,协调社会发展与环境保护,改善地球的整体环境。爱护地球的前提是认识地球,某校地理兴趣小组开展了以“认识我们熟悉的地球”为主题的项目式学习,下面是项目式学习的内容。
任务一:搜集信息
(1)人类对地球形状的认识经历了一个漫长的过程。根据所学知识,简述人类认识地球形状的过程。
(2)请用具体的数据描述地球的大小:平均半径约为
6371
千米,最大周长约为4万千米,表面积约为5.1
亿平方千米。任务二:分析探究
(3)一个标准跑道的周长为400米,地球的最大周长相当于
10
万个跑道的总周长。任务三:成果展示
(4)在生活中,有很多能够证明地球形状的实际案例,请举例说明。
(5)地球是我们赖以生存的家园,请你以“保护地球”为主题写一句宣传语。
答案
(1)古人活动范围狭小,凭直觉认为“天圆地方”;古希腊的亚里士多德根据月食时出现的地球影子是圆弧形的这一现象,推断出“地球是圆形”;1519—1522年,麦哲伦所率船队首次完成环球航行,用事实证明了地球是一个球体;20世纪,随着航天事业的发展,人类进入了太空,在太空中看到了地球的全貌并拍摄了照片,确凿地证明了地球是一个球体。
(2)6371；5.1
(3)10
(4)远处海面驶来的船只,总是先看到桅杆,再逐渐看见船身;离岸的船只,总是船身先消失,桅杆后消失;月食发生时,地球投射在月球上的影子,边缘是圆弧形;等等。
(5)示例1:善待地球就是善待自己。
示例2:生命只有一次,地球只有一个。
示例3:爱护今天的自然,自然将呵护你的明天。
(2)6371；5.1
(3)10
(4)远处海面驶来的船只,总是先看到桅杆,再逐渐看见船身;离岸的船只,总是船身先消失,桅杆后消失;月食发生时,地球投射在月球上的影子,边缘是圆弧形;等等。
(5)示例1:善待地球就是善待自己。
示例2:生命只有一次,地球只有一个。
示例3:爱护今天的自然,自然将呵护你的明天。
解析
【分析】
本题围绕“认识地球”主题设置5个小问题，解题思路如下：(1)回忆人类认识地球形状的四个阶段，从直觉推测到环球航行再到太空实证；(2)牢记地球大小的核心数据（平均半径、表面积）；(3)进行单位换算，将地球最大周长换算为米后除以单个跑道长度；(4)结合生活实例或地理现象，列举证明地球形状的案例；(5)围绕“保护地球”主题创作简洁有感染力的宣传语。
【解析】
(1) 人类对地球形状的认识过程：古人活动范围狭小，凭直觉提出“天圆地方”；古希腊学者亚里士多德根据月食时地球影子为弧形，推断地球是圆形；1519—1522年麦哲伦船队环球航行，首次用事实证明地球是球体；20世纪航天事业发展，人类从太空看到地球全貌并拍摄照片，确凿证实地球是球体。
(2) 地球平均半径约为6371千米，表面积约为5.1亿平方千米，故依次填6371、5.1。
(3) 地球最大周长4万千米=40000000米，40000000÷400=100000，即10万个跑道的总周长，填10。
(4) 证明地球形状的实际案例：远处海面驶来的船只，总是先看到桅杆，再逐渐看见船身；离岸的船只，总是船身先消失，桅杆后消失；月食发生时，地球投射在月球上的影子边缘是圆弧形等（任选其一即可）。
(5) 符合“保护地球”主题的宣传语示例：善待地球就是善待自己；生命只有一次，地球只有一个等。
【答案】
(1) 古人凭直觉认为“天圆地方”；亚里士多德根据月食的影子推断地球是圆形；麦哲伦船队环球航行证明地球是球体；太空照片确凿证实地球是球体。
(2) 6371；5.1
(3) 10
(4) 远处驶来的船只先见桅杆后见船身（或月食时地球影子为弧形等）
(5) 示例：善待地球就是善待自己。
【知识点】
地球的形状与大小、人类对地球形状的认识过程、环境保护宣传
【点评】
本题以项目式学习形式考察地理基础知识点，涵盖地球形状的认识、地球大小数据、证明地球形状的实例及环保宣传，贴近生活，侧重基础知识的掌握，难度较低。
【难度系数】
0.8
本题围绕“认识地球”主题设置5个小问题，解题思路如下：(1)回忆人类认识地球形状的四个阶段，从直觉推测到环球航行再到太空实证；(2)牢记地球大小的核心数据（平均半径、表面积）；(3)进行单位换算，将地球最大周长换算为米后除以单个跑道长度；(4)结合生活实例或地理现象，列举证明地球形状的案例；(5)围绕“保护地球”主题创作简洁有感染力的宣传语。
【解析】
(1) 人类对地球形状的认识过程：古人活动范围狭小，凭直觉提出“天圆地方”；古希腊学者亚里士多德根据月食时地球影子为弧形，推断地球是圆形；1519—1522年麦哲伦船队环球航行，首次用事实证明地球是球体；20世纪航天事业发展，人类从太空看到地球全貌并拍摄照片，确凿证实地球是球体。
(2) 地球平均半径约为6371千米，表面积约为5.1亿平方千米，故依次填6371、5.1。
(3) 地球最大周长4万千米=40000000米，40000000÷400=100000，即10万个跑道的总周长，填10。
(4) 证明地球形状的实际案例：远处海面驶来的船只，总是先看到桅杆，再逐渐看见船身；离岸的船只，总是船身先消失，桅杆后消失；月食发生时，地球投射在月球上的影子边缘是圆弧形等（任选其一即可）。
(5) 符合“保护地球”主题的宣传语示例：善待地球就是善待自己；生命只有一次，地球只有一个等。
【答案】
(1) 古人凭直觉认为“天圆地方”；亚里士多德根据月食的影子推断地球是圆形；麦哲伦船队环球航行证明地球是球体；太空照片确凿证实地球是球体。
(2) 6371；5.1
(3) 10
(4) 远处驶来的船只先见桅杆后见船身（或月食时地球影子为弧形等）
(5) 示例：善待地球就是善待自己。
【知识点】
地球的形状与大小、人类对地球形状的认识过程、环境保护宣传
【点评】
本题以项目式学习形式考察地理基础知识点，涵盖地球形状的认识、地球大小数据、证明地球形状的实例及环保宣传，贴近生活，侧重基础知识的掌握，难度较低。
【难度系数】
0.8
