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29.(8分)某生物兴趣小组发现,辣条以口味重、气味香、颜色鲜艳、价格低廉而深受广大中小学生的喜爱,有些学生几乎每天都要购买辣条食用。兴趣小组的同学对此提出问题:辣条会不会对身体造成伤害呢?现以仓鼠为研究对象设计一个实验,对这个问题进行探究。实验材料:辣条、仓鼠20只、普通鼠粮、可关仓鼠的笼子等。请完善该探究方案。
第一步,提出问题:辣条对仓鼠身体有伤害吗?
第二步,作出假设。
第三步,制订计划与实施计划。
第四步,记录结果,得出结论。
第五步,交流讨论。
(1)该兴趣小组作出的假设是
(2)该探究实验的变量是
(3)甲、乙两组实验中,起对照作用的是
(4)分析实验结果,得出的实验结论是
第一步,提出问题:辣条对仓鼠身体有伤害吗?
第二步,作出假设。
第三步,制订计划与实施计划。
第四步,记录结果,得出结论。
第五步,交流讨论。
(1)该兴趣小组作出的假设是
辣条对仓鼠身体有伤害(或无伤害)
。(2)该探究实验的变量是
食物中是否含有辣条
。(3)甲、乙两组实验中,起对照作用的是
甲
组。(4)分析实验结果,得出的实验结论是
辣条对仓鼠身体有伤害
。答案
29.(1) 辣条对仓鼠身体有伤害(或无伤害) (2) 食物中是否含有辣条 (3) 甲 (4) 辣条对仓鼠身体有伤害
解析
【分析】
本题是探究辣条对仓鼠身体影响的实验题，需结合科学探究的基本步骤分析：首先针对提出的问题作出假设，假设是对问题的合理推测；实验设计遵循对照实验的单一变量原则，两组仅食物是否含辣条不同，以此确定变量；对照组是未施加实验变量的组，用于对比；最后根据实验结果推导结论。
【解析】
1. 假设：假设是对提出问题的回答，可结合已有知识作出合理推测，因此假设为“辣条对仓鼠身体有伤害（或无伤害）”。
2. 变量：对照实验中，两组唯一不同的条件即为变量，甲组用普通鼠粮，乙组用掺入辣条的鼠粮，故变量是食物中是否含有辣条。
3. 对照组：对照组是不接受实验变量处理的组，甲组未添加辣条，属于对照组，起对照作用。
4. 结论：实验结果显示，食用含辣条鼠粮的乙组仓鼠死亡率高、活动能力弱，而甲组仓鼠正常，因此得出“辣条对仓鼠身体有伤害”的结论。
【答案】
(1) 辣条对仓鼠身体有伤害(或无伤害)
(2) 食物中是否含有辣条
(3) 甲
(4) 辣条对仓鼠身体有伤害
【知识点】
探究实验设计、对照实验、食品安全
【点评】
本题考查科学探究的基本环节，需掌握对照实验的单一变量原则，通过分析实验结果推导结论，是巩固探究实验知识的基础题型，难度适中。
【难度系数】
0.6
本题是探究辣条对仓鼠身体影响的实验题，需结合科学探究的基本步骤分析：首先针对提出的问题作出假设，假设是对问题的合理推测；实验设计遵循对照实验的单一变量原则，两组仅食物是否含辣条不同，以此确定变量；对照组是未施加实验变量的组，用于对比；最后根据实验结果推导结论。
【解析】
1. 假设：假设是对提出问题的回答，可结合已有知识作出合理推测，因此假设为“辣条对仓鼠身体有伤害（或无伤害）”。
2. 变量：对照实验中，两组唯一不同的条件即为变量，甲组用普通鼠粮，乙组用掺入辣条的鼠粮，故变量是食物中是否含有辣条。
3. 对照组：对照组是不接受实验变量处理的组，甲组未添加辣条，属于对照组，起对照作用。
4. 结论：实验结果显示，食用含辣条鼠粮的乙组仓鼠死亡率高、活动能力弱，而甲组仓鼠正常，因此得出“辣条对仓鼠身体有伤害”的结论。
【答案】
(1) 辣条对仓鼠身体有伤害(或无伤害)
(2) 食物中是否含有辣条
(3) 甲
(4) 辣条对仓鼠身体有伤害
【知识点】
探究实验设计、对照实验、食品安全
【点评】
本题考查科学探究的基本环节，需掌握对照实验的单一变量原则，通过分析实验结果推导结论，是巩固探究实验知识的基础题型，难度适中。
【难度系数】
0.6
30. (10分)某生物兴趣小组的同学在学习了草履虫相关知识后产生了浓厚的兴趣，为了更深入了解草履虫，他们在池塘中采集了一些草履虫，培养后进行实验。请分析资料并回答下列问题。
(1) 他们在300 mL纯净水中加入适量蛋黄搅匀，然后平均分装在A、B两个锥形瓶中，再分别加水稀释至300 mL。向A瓶加入15 mL草履虫培养液，向B瓶加入
(2) 兴趣小组同学在采集时发现，水表层的草履虫数量比深层的多，这是因为水的表层氧气浓度大。于是他们产生了“草履虫的生活需要氧气吗”的疑问，准备进行探究分析。请你帮他们完成下列探究过程。
① 作出假设：
② 制订并实施计划。
取甲、乙两只烧杯，加入等量的河水。取相同数量和大小的草履虫分别放入两只烧杯中，并将两只烧杯放置在相同环境中。甲烧杯中放置一个细纱网，使草履虫无法靠近水面，乙烧杯
③ 分析实验现象，得到结论。
一段时间后，在显微镜下观察两只烧杯中草履虫的生存情况，结果发现甲烧杯中的草履虫生活力降低，甚至死亡，而乙烧杯中的草履虫正常生活。据此可得到的结论是
(1) 他们在300 mL纯净水中加入适量蛋黄搅匀，然后平均分装在A、B两个锥形瓶中，再分别加水稀释至300 mL。向A瓶加入15 mL草履虫培养液，向B瓶加入
15
mL草履虫培养液，放在不同温度(其他条件相同且适宜)下培养。由图甲可知，在35
℃下培养可以获得更多数量的草履虫。将显微镜视野调暗
，可以更好地观察到草履虫依靠纤毛运动。(2) 兴趣小组同学在采集时发现，水表层的草履虫数量比深层的多，这是因为水的表层氧气浓度大。于是他们产生了“草履虫的生活需要氧气吗”的疑问，准备进行探究分析。请你帮他们完成下列探究过程。
① 作出假设：
草履虫的生活需要(或不需要)氧气
。② 制订并实施计划。
取甲、乙两只烧杯，加入等量的河水。取相同数量和大小的草履虫分别放入两只烧杯中，并将两只烧杯放置在相同环境中。甲烧杯中放置一个细纱网，使草履虫无法靠近水面，乙烧杯
不作处理
。③ 分析实验现象，得到结论。
一段时间后，在显微镜下观察两只烧杯中草履虫的生存情况，结果发现甲烧杯中的草履虫生活力降低，甚至死亡，而乙烧杯中的草履虫正常生活。据此可得到的结论是
草履虫的生活需要氧气
。答案
30. (1) 15 35 暗 (2) 草履虫的生活需要(或不需要)氧气 不作处理 草履虫的生活需要氧气
解析
【分析】
本题围绕草履虫的相关实验展开，分为温度对草履虫数量影响的实验分析和探究草履虫生活是否需要氧气的实验设计两部分。解题思路：1. 对照实验需遵循单一变量原则，据此确定B瓶培养液体积；通过读取图甲中不同温度下草履虫的数量峰值，找到数量最多的温度；观察草履虫纤毛时，需调暗显微镜视野以清晰呈现细小结构。2. 探究实验需先针对问题作出假设，再设置对照实验（变量为氧气），根据实验现象推导结论。
【解析】
(1) 对照实验要保证单一变量，A瓶加入15mL草履虫培养液，因此B瓶也应加入15mL，确保培养液体积一致；观察图甲，35℃时草履虫的数量峰值最高，说明该温度下可获得更多草履虫；草履虫的纤毛是微小结构，显微镜视野调暗时，细小结构的对比度更高，便于观察。
(2) ① 作出假设需围绕探究问题“草履虫的生活需要氧气吗”，可假设“草履虫的生活需要氧气”（或“草履虫的生活不需要氧气”）；② 本实验的变量是氧气，甲烧杯用细纱网限制草履虫靠近水面（减少氧气接触），乙烧杯作为对照组，应不作处理，保证能正常接触水面的氧气；③ 甲烧杯中草履虫因氧气不足活力降低甚至死亡，乙烧杯中草履虫正常生活，说明草履虫的生活需要氧气。
【答案】
(1) 15；35；暗 (2) 草履虫的生活需要(或不需要)氧气；不作处理；草履虫的生活需要氧气
【知识点】
对照实验设计；草履虫的生活；温度对生物的影响
【点评】
本题结合图表分析与实验探究，考察学生对对照实验原则的掌握，以及草履虫相关知识的应用，注重实验设计逻辑和图表信息提取，难度适中。
【难度系数】
0.6
本题围绕草履虫的相关实验展开，分为温度对草履虫数量影响的实验分析和探究草履虫生活是否需要氧气的实验设计两部分。解题思路：1. 对照实验需遵循单一变量原则，据此确定B瓶培养液体积；通过读取图甲中不同温度下草履虫的数量峰值，找到数量最多的温度；观察草履虫纤毛时，需调暗显微镜视野以清晰呈现细小结构。2. 探究实验需先针对问题作出假设，再设置对照实验（变量为氧气），根据实验现象推导结论。
【解析】
(1) 对照实验要保证单一变量，A瓶加入15mL草履虫培养液，因此B瓶也应加入15mL，确保培养液体积一致；观察图甲，35℃时草履虫的数量峰值最高，说明该温度下可获得更多草履虫；草履虫的纤毛是微小结构，显微镜视野调暗时，细小结构的对比度更高，便于观察。
(2) ① 作出假设需围绕探究问题“草履虫的生活需要氧气吗”，可假设“草履虫的生活需要氧气”（或“草履虫的生活不需要氧气”）；② 本实验的变量是氧气，甲烧杯用细纱网限制草履虫靠近水面（减少氧气接触），乙烧杯作为对照组，应不作处理，保证能正常接触水面的氧气；③ 甲烧杯中草履虫因氧气不足活力降低甚至死亡，乙烧杯中草履虫正常生活，说明草履虫的生活需要氧气。
【答案】
(1) 15；35；暗 (2) 草履虫的生活需要(或不需要)氧气；不作处理；草履虫的生活需要氧气
【知识点】
对照实验设计；草履虫的生活；温度对生物的影响
【点评】
本题结合图表分析与实验探究，考察学生对对照实验原则的掌握，以及草履虫相关知识的应用，注重实验设计逻辑和图表信息提取，难度适中。
【难度系数】
0.6
