三、课文理解。
1. 根据下面的小标题找到相应的自然段，把文章分成4部分。
(1)“我们”迷上了斗竹节人——第至自然段。
(2)制作竹节人的过程——第至自然段。
(3)斗竹节人的乐趣——第至自然段。
(4)老师也玩竹节人——第至自然段。
2. 本文童趣十足，记叙了童年时代“我”和伙伴们，结果发现老师也沉迷于玩竹节人，从而表现出。

三、1. 1 2
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8 19
20 29
2. 自制竹节人,玩竹节人,被老师收走竹节人 玩竹节人带给孩子、老师的乐趣

一、阅读语段，完成练习。
上课铃声响了，几位同学还在地玩竹节人，意兴丝毫不减。他们将课本竖在面前当 píng fēng()，在课桌上又 bó dòu()起来。你瞧这位同学的竹节人，叉(chā chǎ)腿张胳膊，，跟现今健美比赛中浑身疙瘩肉的小伙子差不多。再看那位同学做的竹节人，竟然粘着一个 xiàng pí()雕刻成的脑袋，穿了一套带有斑点的纸盔(huī kuī)甲，煞有模样。他们的双手在抽屉里扯着线，目不转睛，嘴里，不知疲倦，战得正酣(gān hān)，其他同学也津津有味地 guān mó()着，一点儿也没注意到老师来了。
1. 用“√”选出加点字的正确读音。
2. 根据拼音，在括号内写词语。
3. 下列句子中的加点词和语段中“疙瘩”的意思不同的一项是()。
A. 夜半，正酣眠，我却被蚊虫扰醒。迷糊中惊觉，身上好几个红肿的大疙瘩。
B. 尽管在生活中遇到了不少疙瘩，她依然保持着“柳暗花明又一村”的乐观心态。
C. 原以为建造灯塔的工作一切顺利，但眼前的棘手情况让老村长的眉拧成了疙瘩。
D. 参加救援行动的伤员背上的疙瘩破了皮，血渗了出来，一片暗红。
4. 选择恰当的词语，将其序号填在语段中的横线上。
A. 念念有词 B. 全神贯注 C. 威风凛凛 D. 别出心裁

1. chǎ kuī hān
2. 屏风 搏斗 橡皮 观摩
3. B
4. B C D A

二、单项选择题。
1. 下列句子中，加点词语使用不恰当的一项是()。

A.为了逃避值日，他想出各种花招，真是别出心裁。
B.我和同桌蹲在桌下摆弄竹节人，嘴里念念有词，全身心投入对战。
C.只见哥哥精神抖擞，顾盼神飞，正大步流星地向这边走来。
D.赛场两边的选手虎视眈眈，密切留意对手的动向，等待比赛正式开始。

1. A