一、读拼音，把词语工整地写在括号里。
经过这段时间的学习，我们领略了让人 jīng tàn（）而又 huí wèi（）无穷的草原美景，欣赏了在尘土纷嚣之间散发 yōu yǎ（）甜香的丁香花，感受了五壮士 háo mài（）的气概和让人 rè xuè fèi téng（）的爱国情怀，体会了开国大典上那 pái shān dǎo hǎi（）般热烈的气氛，还认识了受村民 yōng dài（）的老支书，以及在令人 xīn jīng ròu tiào（）的海浪中搏斗的渔夫。不同的人物，别样的风景，都给我们留下了深刻印象。

惊叹 回味 幽雅 豪迈 热血沸腾 排山倒海 拥戴 心惊肉跳

这是结合课内课文语境的看拼音写词语题，需要结合六年级上册前半学期积累的生字词，根据给出的拼音和上下文语境，准确写出对应词语，注意书写工整，区分易错字的字形，避免写错别字。

二、阅读语段，完成练习。
学院路承载着我们校园的美好回忆，课间同学们汇集于此，别出新裁地玩着新奇的小游戏，柳枝轻轻地飘佛着，处处是欢声笑语。路旁矗立的勤学主题雕像，时刻激励我们 chuō 厉奋发，追逐心中远大理想。
1. 画“”部分有两个错别字，用合适的修改符号将其改正。
2. 根据拼写规则写写“学院路”的拼音：
3. 根据字义，“chuō厉奋发”中的“chuō”应该选择()
A. 逴 chuō 〈书〉❶远。❷超越。❸远行。
B. 踔 chuō 〈书〉❶跳跃：踔～。❷超越。❸疾行。❹形容精神振奋：～厉。
C. 戳 chuō ❶动用力使长条形物体的顶端向前触动或穿过另一物体：一～就破。❷〈方〉动（长条形物体）因猛戳另一物体而本身受伤或损坏：打球～了手|钢笔尖儿～了。❸〈方〉动竖立；站：把棍子～起来。

三、结合情境，给加点字选择正确的意思。（填序号）
临（臨） lín ① 动 靠近；对着：～街|～河|背山～水|如～大敌。② 来到；到达：光～|莅～|身～其境|双喜～门。③ 介 临近；临到（某一行为发生的时间），含有将要、快要的意思：～睡|～毕业|这是我～离开北京的时候买的。④ 从高处往下看：居高～下。⑤ 动 照着字画模仿：～摹|～帖|～画|～得挺像。⑥（Lín）名 姓。
1. 广场上，红旗临风招展，人流涌动。（）
2. 陆游临终前还不忘祖国统一。（）
3. 团长亲临阵地指挥，鼓舞了红军士气。（）
4. 这幅画是他仿照原画临描的。（）

四、根据课文内容或自己的积累填空。
1. 在诗人的笔下，情和景总是交融在一起：当孟浩然夜宿建德江畔时，他心中涌起淡淡的愁绪，写下了“移舟泊烟渚，”。“，”是辛弃疾在月夜看到乡村景色时联想到的丰收景象。毛主席也在《七律·长征》中写下“红军不怕远征难，”来表达他在面对艰难险阻时的乐观精神。
2. 根据要求，补充语段。
古往今来，无数英雄的心中都装着家国：“位卑未敢忘忧国”，这是君子坚守道义的崇高气节；“【①】”，这是国人捍卫国土的铮铮誓言；。
(1)语段中【①】处应填入的句子是()。(填字母)
A. 志士仁人，无求生以害仁，有杀身以成仁
B. 祖宗疆土，当以死守，不可以尺寸与人
(2)根据语段在表达上的特点，画“”处应填入的句子是()
A. “捐躯赴国难，视死忽如归”，这是勇士奔赴危难的无畏气魄
B. 这是红军翻越险峰的喜悦豪情，“更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜”
C.“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”，这是君子坚守道义的崇高气节

1. 日暮客愁新；稻花香里说丰年，听取蛙声一片；万水千山只等闲
2. (1) B (2) A

1. 本题考查课内必背古诗文的识记与理解，结合题干给出的诗人、诗作、情感提示，匹配对应诗句即可。
2. (1) 要选择符合“捍卫国土的铮铮誓言”含义的语句：A选项讲志士仁人舍生取义的操守，不符合语境；B选项直接表达誓死守护国家疆土、绝不让寸土给外人的决心，契合要求。
(2) 前文两个分句的表达结构为“引用诗句，这是+身份+对应精神特质”，A选项完全匹配该结构，内容也契合家国主题；B选项语序和前文结构不符；C选项表述的“君子坚守道义的崇高气节”和第一句内容重复，不符合逻辑。