7.下列句中，加点词语的用法和意义相同的一项是（）

A.必能裨补阙漏 先帝称之曰能
B.有所广益 香远益清
C.宜付有司论其刑赏 每与臣论此事
D.躬耕于南阳 苟全性命于乱世

7.D

【分析】这道题考查文言字词的意义与用法，需结合语境逐一辨析每个选项中加点词的含义和词性，判断是否相同。解题思路是：先明确每个选项中加点词的语境，再区分实词的多义性和虚词的用法，最终确定意义用法一致的选项。
【解析】逐一分析各选项：
A项：前句“能”是助动词，表能力，意为“能够”；后句“能”是名词，指“有才能的人”，二者意义和用法不同。
B项：前句“益”是名词，意为“益处”；后句“益”是副词，意为“更加”，二者不同。
C项：前句“论”是动词，意为“判定”；后句“论”是动词，意为“谈论、议论”，二者不同。
D项：两句中的“于”都是介词，引出动作发生的处所，可译为“在”，意义和用法完全相同。
【答案】D
【知识点】文言实词、文言虚词
【点评】本题属于文言基础考点的常规考查，需要学生掌握常见文言实词的多义性和文言虚词的基本用法，解题时需结合语境细致辨析，难度适中。
【难度系数】0.6

8.下列对文学及文化常识的表述，有误的一项是（）

A.表，古代的一种文体，是古代臣子给君主的奏章，内容多是表达臣子对君主的忠诚和希望，言辞往往恭敬、恳切。
B.《出师表》中对敬辞、谦辞的使用十分严谨：“先帝”是对死去皇帝的敬称；“愚”是用于自称的谦辞，相当于“我”。
C.《出师表》是三国时期蜀汉丞相诸葛亮出师伐魏前写给后主刘禅的一篇表文，这篇表文以议论为主，兼用记叙和抒情，主要表达了诸葛亮“报先帝、忠陛下”的决心。
D.古代表示任用提拔的有举、拜、陟、除等，如“陟罚臧否”中的“陟”就是提拔、晋升的意思；表示降职的有“迁”“黜”“贬”“谪”等，如“滕子京谪守巴陵郡”中的“谪”就是“贬官”的意思。

8.D

【分析】
这道题考查文学及文化常识的辨析，解题思路是逐一分析每个选项表述的正确性，重点关注古代文体、敬谦辞、官职任免术语等常见考点，找出表述有误的一项。
【解析】
A选项：“表”是古代臣子向君主上书的一种文体，多用于表达忠诚、陈情等内容，言辞恭敬恳切，表述正确。
B选项：“先帝”是对已故皇帝的敬称，“愚”是古代臣子自称的谦辞，《出师表》中使用符合敬谦规范，表述正确。
C选项：《出师表》是三国时期诸葛亮出师伐魏前写给后主刘禅的表文，以议论为主，兼用记叙和抒情，核心表达“报先帝、忠陛下”的决心，表述正确。
D选项：古代官职任免术语中，“迁”一般指调动官职，包含平调、升职（如“迁升”）、降职（如“左迁”）三种情况，并非仅表示降职；而“黜、贬、谪”确实表示降职，因此该选项表述有误。
【答案】
D
【知识点】
文学文化常识
【点评】
本题考查常见的文学及文化常识，需准确掌握古代文体、敬谦辞、官职任免术语的含义，尤其注意“迁”这类易混的官职术语，平时要注重积累区分。
【难度系数】
0.6

9. 根据提示填空。
(1)《出师表》中诸葛亮自述“，”，临危受命的担当令人感动。
(2)诸葛亮认为先汉兴隆的原因是“，”。
(3)“路曼曼其修远兮，吾将上下而求索。”追寻心中的理想，体现在很多古代诗文中：诸葛亮原本淡泊，在《出师表》中说“，”，但后来为报刘备的知遇之恩，驱驰效命，鞠躬尽瘁，死而后已。
(4)《管子》中指出：“赏罚明，则勇士劝也。”实行赏罚的原则是“进有重赏，退有重罚”。《出师表》中的“，”也体现了要严明赏罚。

9.(1)受任于败军之际 奉命于危难之间 (2)亲贤臣 远小人
(3)苟全性命于乱世 不求闻达于诸侯
(4)陟罚臧否 不宜异同

【分析】
本题考查对《出师表》中重点语句的识记与理解，需结合题干给出的提示信息，回忆课文原文对应的语句作答。第(1)题抓住“临危受命”的提示，对应诸葛亮在兵败危难时接受任命的语句；第(2)题抓住“先汉兴隆的原因”，回忆文中分析先汉兴隆的核心语句；第(3)题抓住“诸葛亮原本淡泊”的提示，对应他不求功名的语句；第(4)题抓住“严明赏罚”的提示，回忆文中关于赏罚的语句。
【解析】
(1)根据“临危受命”的提示，《出师表》中对应语句为“受任于败军之际，奉命于危难之间”；
(2)根据“先汉兴隆的原因”，文中对应语句为“亲贤臣，远小人”；
(3)根据“诸葛亮原本淡泊”的提示，对应语句为“苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯”；
(4)根据“严明赏罚”的提示，对应语句为“陟罚臧否，不宜异同”。
【答案】
9.(1)受任于败军之际 奉命于危难之间
(2)亲贤臣 远小人
(3)苟全性命于乱世 不求闻达于诸侯
(4)陟罚臧否 不宜异同
【知识点】
古诗文默写、《出师表》内容识记
【点评】
本题考查对课本必背古诗文的识记与理解，要求学生结合题干提示准确填写《出师表》中的重点语句，是古诗文默写的常见考查形式，侧重对经典内容的掌握。
【难度系数】
0.3

10.将下面的句子翻译成现代汉语。
(1)诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。
(2)至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、祎、允之任也。

10.(1)(陛下)确实应该广泛听取(群臣的)意见,来发扬光大先帝遗留(下来)的美德,扩展有远大志向的人的志气,不应该随意地看轻自己,说话不恰当,以致堵塞了忠诚劝谏的道路。
(2)至于(处理事务)斟酌利弊,毫无保留地进献忠言,那就是郭攸之、费祎、董允的责任了。

【分析】
翻译文言文需先明确句中重点实词、虚词的含义，补出省略成分，再结合现代汉语的表达习惯调整语句通顺度。本题出自课内经典篇目《出师表》，需重点掌握“诚、开张、光、恢弘、妄自菲薄、斟酌损益”等文言词汇的意思，同时注意省略主语（如第一句省略“陛下”）和判断句式（第二句“则...也”）的处理。
【解析】
(1) 先补出省略的主语“陛下”，再翻译重点词：“诚”是“确实”，“宜”是“应该”，“开张圣听”指“广泛听取群臣意见”，“光”是“发扬光大”，“恢弘”是“发扬扩大”，“妄自菲薄”是“随意看轻自己”，“引喻失义”是“说话不恰当”，“以”表结果译为“以致”，最后整合语句通顺即可。
(2) “斟酌损益”指“斟酌利弊”，“进尽忠言”是“毫无保留地进献忠言”，“则...也”表判断译为“就是...的责任”，注意人名“攸之、祎、允”分别对应郭攸之、费祎、董允，调整语句符合现代汉语表达。
【答案】
10.(1)(陛下)确实应该广泛听取(群臣的)意见,来发扬光大先帝遗留(下来)的美德,扩展有远大志向的人的志气,不应该随意地看轻自己,说话不恰当,以致堵塞了忠诚劝谏的道路。
(2)至于(处理事务)斟酌利弊,毫无保留地进献忠言,那就是郭攸之、费祎、董允的责任了。
【知识点】
文言文翻译，文言实词，文言虚词
【点评】
本题为课内重点古文翻译题，出自诸葛亮的《出师表》，核心考察学生对常见文言词汇的积累和翻译时的语句通顺度，需注意省略成分的补全和特殊句式的转换，是基础且重要的文言题型。
【难度系数】
0.5

11.有同学阅读了课文之后产生了这样的疑问：诸葛亮追述自己的三件往事目的何在？请你结合自己的阅读体验，以诸葛亮的口吻来向同学解释。
12.立德树人·效法先贤善于继承才能善于创新，延续民族文化的血脉才能更好地实现人生价值。你从诸葛亮身上学到了什么优秀品格？请结合本文作答。

11.示例:在《出师表》中,我追述了三顾茅庐、临危受命、白帝城托孤三件事。这些事不仅能够表达我对先帝知遇之恩的感念,而且能够表明我对刘氏父子的忠诚。同时,我希望能够以先帝创业的艰难激励陛下,希望陛下亲贤远佞,听取贤臣的“兴德之言”。
12.示例:我从诸葛亮身上学到了知恩图报的优秀品格。诸葛亮被刘备三顾茅庐的诚意感动,于危难之际接受任命,一生对刘氏父子忠心耿耿,这种知感恩、重情义的品格值得我学习。

【分析】
首先明确题目围绕《出师表》中诸葛亮的相关内容设问，需先回忆文中诸葛亮追述的三件往事（三顾茅庐、临危受命、白帝城托孤），再从情感表达、立场表明、劝谏意图三个维度分析11题的目的；12题需结合文中诸葛亮的具体行为，提炼其优秀品格，作答时要贴合人物身份与文本内容。
【解析】
11题：诸葛亮追述三顾茅庐、临危受命、白帝城托孤三件往事，一是为了表达对刘备知遇之恩的深切感念；二是表明自己对刘氏父子的忠诚；三是借先帝创业的艰难激励后主刘禅，希望他能亲贤远佞，听取贤臣的建议。
12题：从诸葛亮身上能学到知恩图报的品格，他被刘备三顾茅庐的诚意打动，危难之际接受任命，一生对刘氏父子忠心耿耿，这种重情义、知感恩的品质值得学习。
【答案】
11.示例:在《出师表》中,我追述了三顾茅庐、临危受命、白帝城托孤三件事。这些事不仅能够表达我对先帝知遇之恩的感念,而且能够表明我对刘氏父子的忠诚。同时,我希望能够以先帝创业的艰难激励陛下,希望陛下亲贤远佞,听取贤臣的“兴德之言”。
12.示例:我从诸葛亮身上学到了知恩图报的优秀品格。诸葛亮被刘备三顾茅庐的诚意感动,于危难之际接受任命,一生对刘氏父子忠心耿耿,这种知感恩、重情义的品格值得我学习。
【知识点】
文言文阅读、人物形象分析、内容理解
【点评】
本题结合《出师表》考查对文本内容的理解与人物品格的把握，引导学生结合具体事件分析诸葛亮的情感与品质，传承先贤优秀品格，符合立德树人的要求，作答需紧扣文本内容。
【难度系数】
0.5