1. 请创作两个排比句，一个用于抒情，一个用于说理。
句子（1）：


句子（2）：

句子（1）：母爱是一缕阳光，温暖我冰冷的心房；母爱是一泓清泉，滋润我干涸的心田；母爱是一盏明灯，照亮我前行的道路。
句子（2）：勤奋是成功的基石，让我们在知识的海洋中扬帆起航；勤奋是智慧的钥匙，帮我们打开理想的大门；勤奋是胜利的阶梯，引领我们攀登人生的高峰。

2. 参照课文《黄河颂》的旁批，为诗歌《保卫黄河》（节选）作两处批注。
保卫黄河（节选）
光未然
风在吼，马在叫
黄河在咆哮，黄河在咆哮
河西山冈万丈高，河东河北高粱熟了
万山丛中抗日英雄真不少
青纱帐里游击健儿逞英豪
端起了土枪洋枪，挥动着大刀长矛
保卫家乡
保卫黄河，保卫华北，保卫全中国

第一处批注（写在“风在吼，马在叫/黄河在咆哮，黄河在咆哮”旁）：“吼”“叫”“咆哮”运用拟人（或反复）手法，生动形象地写出风声、马嘶、黄河的汹涌声，渲染出紧张激烈的气氛，表现出抗日民众的愤怒与抗争激情。
第二处批注（写在“保卫家乡/保卫黄河，保卫华北，保卫全中国”旁）：运用排比句式，层层递进，增强语势，突出表达了中华儿女保卫祖国的坚定决心和磅礴力量。

阅读下面的文字，完成第3～4题。
黄河一掬
余光中
厢型车终于在大坝上停定，大家陆续跳下车来。还未来得及看清河水的流势，脸上忽感微微刺麻，风沙早已刷过来了。没遮没拦的长风挟着细沙，像一阵小规模的沙尘暴，在华北大平原上卷地刮来，不冷，但是挺欺负人，使人胸臆发紧。我存和幼珊都把自己裹得密密实实，我也戴着扁呢帽，把绒袄的拉链直拉到喉核。一行八九人，跟着永波、建辉、周晖，向大坝下面的河岸走去。
这是临别济南的前一天上午，山东大学安排人员带我们来看黄河。车沿着二环东路一直驶来，做主人的见我神情热切，问题不绝，不愿扫客人的兴，也不想纵容我期待太奢，只平实地回答，最后补了一句：“水色有点儿浑，水势倒还不小。不过去年断流了一百多天，不会太壮观。”
这些话我也听说过，心里已有准备。现在当场便见分晓，再听警告，就像孩子回家，已到门口，却听邻人说，这些年你妈妈病了，瘦了，几乎要认不得了，总还是难受的。
天高地迥，河景完全敞开，触目空廓而寂寥，几乎什么也没有。河面不算很阔，最多五百米吧，可是两岸的沙地都很宽坦，平面就延伸得倍加夐远，似乎再勾不到边。昊天和洪水的接缝处，一线苍苍像是麦田，后面像是新造的白杨树林。此外，除了漠漠的天穹，下面是无边无际无可奈何的低调土黄，河水是土黄里带一点儿赭，调得不很匀称，沙地是稻草黄带一点儿灰，泥多则暗，沙多则浅，上面是浅黄或发白的枯草。
“河面怎么不很规则？”我转问建辉。
“黄河从西边来，”建辉说，“到这里朝北一个大转弯。”
这才看出，黄浪滔滔，远来的这条浑龙一扭腰身，转出了一个大锐角，对岸变成了一个半岛，岛尖正对着我们。回头再望此岸的堤坝，已经落在远处，像瓦灰色的一长段堡墙。我又回头对建辉说：“这里离河水还是太远，再走近些好吗？我想摸一下河水。”
于是永波和建辉领路，沿着一大片麦苗田，带着众人在泥泞的窄埂上，一脚高一脚低，向最低的近水处走去。终于够低了，也够近了。但沙泥也更湿软，我虚踩在浮土和枯草上，就探身要去摸水，大家在背后叫我小心。岌岌加上翼翼，我的手终于半伸进黄河。
[甲] 一刹那，我的热血触到了黄河的体温，凉凉的，令人兴奋。古老的黄河，从史前的洪荒里已经失踪的星宿海里四千六百里，绕河套、撞龙门、过英雄进进出出的潼关，一路朝山东奔来，从斛律金的牧歌、李白的乐府里日夜流来，你饮过多少英雄的血，难民的泪，改过多少次道啊发过多少次洪涝，二十四史，哪一页没有你浊浪的回声？几曾见天下太平啊让河水终于澄清？流到我手边你已经奔波了几亿年，那么长的生命我不过触到你一息的脉搏。无论我握得有多紧，你都会从我的拳里挣脱。就算如此吧，这一瞬我已经等了七十几年了，绝对值得。不到黄河心不死，到了黄河又如何？又如何呢？至少我指隙曾流过黄河。至少我已经拜过了黄河，黄河也终于亲认过我。在诗里文里我高呼低唤他不知多少遍，在山东大学演讲时我朗诵那首《民歌》，等到第二遍，五百听众就齐声来和我：传说北方有一首民歌/只有黄河的肺活量能歌唱/从青海到黄海/风/也听见/沙/也听见。我高呼一声“风”，五百张口的肺活量忽然爆发，合力应一声“也听见”。我再呼“沙”，五百管喉再合应一声“也听见”。全场就在热血的呼应中结束。
中华儿女对黄河的感情，正如胎记一般不可磨灭。流沙河写信告诉我，他坐火车过黄河时读我的《黄河》一诗，十分感动，奇怪我没见过黄河怎么写得出来。其实这是胎里带来的，从《诗经》到刘鹗，哪一句不是黄河奶出来的？黄河断流，就等于中国断奶。山东大学副校长在席间痛陈国情，说他每次过黄河大桥都不禁要流泪。这话简直有《世说新语》的慷慨，我完全懂得。
想到这里，我从衣袋里掏出一张自己的名片，对着滚滚东去的黄河低头默祷了一阵，右手一扬，雪白的名片一番飘舞，就被起伏的浪头接去了。大家齐望着我，似乎不觉得这僭妄的一投有何不妥，反而纵容地赞许笑呼。我存和幼珊也相继来水边探求黄河的浸礼。看到女儿认真地伸手入河，想起她那么大了做爸爸的才有机会带她来认河，想当年做爸爸的告别这一片后土时，只有她今日一半的年纪，我的眼睛就湿了。
[乙] 回到车上，大家忙着拭去鞋底的湿泥。我默默，只觉得不忍。翌晨，山东大学的友人去机场送别，我就穿着泥鞋登机。回到高雄，我才把干土刮尽，珍藏在一只名片盒里。从此每到深夜，书房里就传出隐隐的水声。
（有删改）
3. 概括文章主要内容。






4. 品味文中甲、乙两处画横线语句，想一想：哪一处内容是直接抒情？哪一处内容是间接抒情？它们的表达效果有什么不同？用一段文字简要表述。

3. 临别济南前一天上午，“我”在山东大学人员陪同下观看黄河，触摸河水、投名片入河，女儿探河，最后珍藏黄河泥土，表达对黄河的崇敬与眷恋。
4. 甲处是直接抒情，乙处是间接抒情。甲处直抒胸臆，用“令人兴奋”“绝对值得”等直接表达对黄河的激动与崇敬；乙处通过“不忍拭泥”“穿泥鞋登机”“珍藏干土”等行为，含蓄体现对黄河的珍视与深厚情感。

3. 文章主要写临别济南前一天上午，“我”在山东大学人员陪同下观看黄河，伸手触摸黄河水，投名片入河，女儿也探河，最后珍藏鞋底黄河泥土，表达对黄河的崇敬与眷恋之情。
4. 甲处是直接抒情，乙处是间接抒情。甲处通过“令人兴奋”“绝对值得”等词句直抒胸臆，强烈表达对黄河的激动与崇敬；乙处通过“不忍拭泥”“穿泥鞋登机”“珍藏干土”等行为，含蓄体现对黄河的珍视与深厚情感。