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九、阅读下面的诗歌，完成后面的题目。
同李十一醉忆元九①
[唐]白居易
花时同醉破春愁，醉折花枝作酒筹。
忽忆故人天际去，计程今日到梁州。
梁州梦
[唐]元稹
梦君同绕曲江头，也向慈恩院院游。
亭吏呼人排去马②，忽惊身在古梁州。
【注释】①李十一：即李杓直。元九：即元稹。写此诗时，白居易在长安，与李杓直一同到曲江、慈恩院春游，又到杓直家饮酒，席上忆念远去他乡的元稹，写下此诗。②排去马：安排准备上路的马匹。
1. 白居易诗中有“忽忆”，元稹诗中有“忽惊”，这两个词相映成趣，意蕴丰富，请简要分析。
2. 按要求完成以下关于这两首诗的讨论。
同李十一醉忆元九①
[唐]白居易
花时同醉破春愁，醉折花枝作酒筹。
忽忆故人天际去，计程今日到梁州。
梁州梦
[唐]元稹
梦君同绕曲江头，也向慈恩院院游。
亭吏呼人排去马②，忽惊身在古梁州。
【注释】①李十一：即李杓直。元九：即元稹。写此诗时，白居易在长安，与李杓直一同到曲江、慈恩院春游，又到杓直家饮酒，席上忆念远去他乡的元稹，写下此诗。②排去马：安排准备上路的马匹。
1. 白居易诗中有“忽忆”，元稹诗中有“忽惊”，这两个词相映成趣，意蕴丰富，请简要分析。
“忽忆”表现了白居易对元稹的思念与牵挂;“忽惊”写出了元稹从梦中惊醒,发现自己独在异乡的落寞之感。
两个词都用了“忽”字,都写了自己的心理活动,也反映出元白二人的深厚情谊。
2. 按要求完成以下关于这两首诗的讨论。
答案
1. “忽忆”表现了白居易对元稹的思念与牵挂;“忽惊”写出了元稹从梦中惊醒,发现自己独在异乡的落寞之感。两个词都用了“忽”字,都写了自己的心理活动,也反映出元白二人的深厚情谊。
2. (1) ou
(2) 头(或:游、愁、筹)
(3) 慈恩院
(4) 思念故友
2. (1) ou
(2) 头(或:游、愁、筹)
(3) 慈恩院
(4) 思念故友
解析
【分析】
首先，第1题需结合两首诗的创作背景，分析“忽忆”“忽惊”的意蕴，明确两个词体现的诗人心理，关联二人的深厚情谊；第2题的填空，需依据古诗词押韵规则、诗歌内容及诗人情感来解答：(1)判断两首诗韵脚所属韵部；(2)从元稹诗的韵脚中选取合适字；(3)根据注释中白居易的出游地点填空；(4)结合二人关系填出对应情感。
【解析】
1. 赏析“忽忆”与“忽惊”：
“忽忆”是白居易在长安与友人宴饮时，忽然想起远方的元稹，“忽”字凸显思念的猝然，自然流露对元稹的深切牵挂；“忽惊”是元稹梦中与白居易同游，醒来发现自己独在古梁州，“忽”字写出梦醒的突然，传递出元稹独在异乡的落寞与恍然。两个“忽”字都体现了元白二人的心有灵犀与深厚情谊。
2. 填空解析：
(1) 押韵判断：白居易诗韵脚为“愁、筹、州”，元稹诗韵脚为“头、游、州”，均押ou韵，故填ou；
(2) 韵脚字：元稹诗的韵脚有“头、游、州”等，任选其一即可，如“头”；
(3) 出游地点：根据注释，白居易与李杓直春游了曲江、慈恩院，故填慈恩院；
(4) 情感：元稹因思念故友白居易，才会梦到二人同游，故填思念故友。
【答案】
1. “忽忆”表现了白居易对元稹的思念与牵挂；“忽惊”写出了元稹从梦中惊醒，发现自己独在异乡的落寞之感。两个词都用了“忽”字，都写了自己的心理活动，也反映出元白二人的深厚情谊。
2. (1) ou (2) 头(或:游、愁、筹) (3) 慈恩院 (4) 思念故友
【知识点】
古诗词炼字、古诗词押韵、诗歌内容理解
【点评】
本题选取元白唱和的经典诗作，既考查诗歌炼字赏析能力，也涉及古诗词押韵基础常识，还需结合内容理解诗人情感，贴合诗词学习重点，有助于体会元白二人的深厚情谊。
【难度系数】
0.6
首先，第1题需结合两首诗的创作背景，分析“忽忆”“忽惊”的意蕴，明确两个词体现的诗人心理，关联二人的深厚情谊；第2题的填空，需依据古诗词押韵规则、诗歌内容及诗人情感来解答：(1)判断两首诗韵脚所属韵部；(2)从元稹诗的韵脚中选取合适字；(3)根据注释中白居易的出游地点填空；(4)结合二人关系填出对应情感。
【解析】
1. 赏析“忽忆”与“忽惊”：
“忽忆”是白居易在长安与友人宴饮时，忽然想起远方的元稹，“忽”字凸显思念的猝然，自然流露对元稹的深切牵挂；“忽惊”是元稹梦中与白居易同游，醒来发现自己独在古梁州，“忽”字写出梦醒的突然，传递出元稹独在异乡的落寞与恍然。两个“忽”字都体现了元白二人的心有灵犀与深厚情谊。
2. 填空解析：
(1) 押韵判断：白居易诗韵脚为“愁、筹、州”，元稹诗韵脚为“头、游、州”，均押ou韵，故填ou；
(2) 韵脚字：元稹诗的韵脚有“头、游、州”等，任选其一即可，如“头”；
(3) 出游地点：根据注释，白居易与李杓直春游了曲江、慈恩院，故填慈恩院；
(4) 情感：元稹因思念故友白居易，才会梦到二人同游，故填思念故友。
【答案】
1. “忽忆”表现了白居易对元稹的思念与牵挂；“忽惊”写出了元稹从梦中惊醒，发现自己独在异乡的落寞之感。两个词都用了“忽”字，都写了自己的心理活动，也反映出元白二人的深厚情谊。
2. (1) ou (2) 头(或:游、愁、筹) (3) 慈恩院 (4) 思念故友
【知识点】
古诗词炼字、古诗词押韵、诗歌内容理解
【点评】
本题选取元白唱和的经典诗作，既考查诗歌炼字赏析能力，也涉及古诗词押韵基础常识，还需结合内容理解诗人情感，贴合诗词学习重点，有助于体会元白二人的深厚情谊。
【难度系数】
0.6
十、阅读下面的诗歌,完成后面的题目。
自 贻①
[唐]杜牧
杜陵②萧次君,迁少去官频。
寂寞怜吾道,依稀似古人。
饰心无彩缋,到骨是风尘。
自嫌如匹素,刀尺不由身。
【注释】①本诗是杜牧晚年赠送给自己的作品。②杜陵:西汉宣帝的陵墓,位于长安城南的东原上,因建于杜县而得名。
1. 联系全诗,说说首联诗人以萧次君自比有何作用。
2. 结合尾联诗句,从修辞手法的角度分析作者晚年时的心境。
自 贻①
[唐]杜牧
杜陵②萧次君,迁少去官频。
寂寞怜吾道,依稀似古人。
饰心无彩缋,到骨是风尘。
自嫌如匹素,刀尺不由身。
【注释】①本诗是杜牧晚年赠送给自己的作品。②杜陵:西汉宣帝的陵墓,位于长安城南的东原上,因建于杜县而得名。
1. 联系全诗,说说首联诗人以萧次君自比有何作用。
诗人和萧次君一样,官做不大,还频频去官,抒发对自己怀才不遇的慨叹,奠定了全诗的情感基调。
2. 结合尾联诗句,从修辞手法的角度分析作者晚年时的心境。
运用比喻,以“匹素”自喻,感叹自己的命运如布匹一般,任人裁剪,不由自己。
抒发了作者内心的厌烦、痛苦和无奈之情。
答案
1. 诗人和萧次君一样,官做不大,还频频去官,抒发对自己怀才不遇的慨叹,奠定了全诗的情感基调。
2. 运用比喻,以“匹素”自喻,感叹自己的命运如布匹一般,任人裁剪,不由自己。抒发了作者内心的厌烦、痛苦和无奈之情。
2. 运用比喻,以“匹素”自喻,感叹自己的命运如布匹一般,任人裁剪,不由自己。抒发了作者内心的厌烦、痛苦和无奈之情。
解析
【分析】
本题考查古代诗歌鉴赏，分为两个问题。第1题需分析首联以萧次君自比的作用，解题思路为：先明确萧次君的仕途特点，再联系诗人自身处境，从内容、情感、情感基调三方面分析作用；第2题需从修辞手法角度分析尾联的心境，解题思路为：先判断修辞手法，再分析喻体与本体的关联，最后结合诗句体会诗人的情感。
【解析】
1. 萧次君是西汉官员，仕途特点为升迁少、频繁辞官；诗人以萧次君自比，点明自己官途不顺、频繁去官的境遇，借此抒发自身怀才不遇的慨叹，同时为全诗奠定了孤寂、愤懑的情感基调。
2. 尾联运用比喻的修辞手法，诗人将自己比作未加工的“匹素”，将他人的掌控或命运的摆布比作“刀尺”，生动写出自己的命运如同布匹一般任人裁剪、无法自主的处境，进而抒发了晚年时内心的厌烦、痛苦与无奈之情。
【答案】
1. 诗人和萧次君一样,官做不大,还频频去官,抒发对自己怀才不遇的慨叹,奠定了全诗的情感基调。
2. 运用比喻,以“匹素”自喻,感叹自己的命运如布匹一般,任人裁剪,不由自己。抒发了作者内心的厌烦、痛苦和无奈之情。
【知识点】
古代诗歌形象分析、诗歌情感把握、比喻修辞手法
【点评】
本题选取杜牧的《自贻》，围绕诗歌的形象、情感及修辞手法设题，是诗歌鉴赏的常规题型，既考查学生对诗歌内容的理解，也考查鉴赏诗歌的基本方法，有助于巩固古代诗歌鉴赏的核心能力。
【难度系数】
0.5
本题考查古代诗歌鉴赏，分为两个问题。第1题需分析首联以萧次君自比的作用，解题思路为：先明确萧次君的仕途特点，再联系诗人自身处境，从内容、情感、情感基调三方面分析作用；第2题需从修辞手法角度分析尾联的心境，解题思路为：先判断修辞手法，再分析喻体与本体的关联，最后结合诗句体会诗人的情感。
【解析】
1. 萧次君是西汉官员，仕途特点为升迁少、频繁辞官；诗人以萧次君自比，点明自己官途不顺、频繁去官的境遇，借此抒发自身怀才不遇的慨叹，同时为全诗奠定了孤寂、愤懑的情感基调。
2. 尾联运用比喻的修辞手法，诗人将自己比作未加工的“匹素”，将他人的掌控或命运的摆布比作“刀尺”，生动写出自己的命运如同布匹一般任人裁剪、无法自主的处境，进而抒发了晚年时内心的厌烦、痛苦与无奈之情。
【答案】
1. 诗人和萧次君一样,官做不大,还频频去官,抒发对自己怀才不遇的慨叹,奠定了全诗的情感基调。
2. 运用比喻,以“匹素”自喻,感叹自己的命运如布匹一般,任人裁剪,不由自己。抒发了作者内心的厌烦、痛苦和无奈之情。
【知识点】
古代诗歌形象分析、诗歌情感把握、比喻修辞手法
【点评】
本题选取杜牧的《自贻》，围绕诗歌的形象、情感及修辞手法设题，是诗歌鉴赏的常规题型，既考查学生对诗歌内容的理解，也考查鉴赏诗歌的基本方法，有助于巩固古代诗歌鉴赏的核心能力。
【难度系数】
0.5
