1. 解释下列句中加点的字词。
(1)出淤泥而不 ()
(2)清涟而不妖 ()
(3)濯清涟而不 ()
(4)不蔓不 ()
(5)香远清 ()
(6)净植 ()
(7)亭亭净 ()
(8)可远观而不可玩()
(9)陶后有闻 ()
(10)宜乎矣 ()

1.(1)沾染(污秽) (2)洗 (3)艳丽 (4)名词用作动词,旁生枝茎 (5)更加 (6)耸立的样子 (7)竖立 (8)亲近而不庄重 (9)少 (10)多

【分析】本题考查文言文重点实词的解释，需结合课文《爱莲说》的语境，回忆课下注释内容，注意区分词类活用、古今异义等特殊文言现象，逐个对应加点字词的含义作答。
【解析】根据《爱莲说》的课下注释及语境：(1)“染”指沾染（污秽）；(2)“濯”指洗；(3)“妖”指艳丽；(4)“枝”是名词用作动词，意为旁生枝茎；(5)“益”指更加；(6)“亭亭”指耸立的样子；(7)“植”指竖立；(8)“亵”指亲近而不庄重；(9)“鲜”指少；(10)“众”指多。
【答案】1.(1)沾染(污秽) (2)洗 (3)艳丽 (4)名词用作动词,旁生枝茎 (5)更加 (6)耸立的样子 (7)竖立 (8)亲近而不庄重 (9)少 (10)多
【知识点】文言文实词解释、词类活用
【点评】本题为文言文基础字词考查，聚焦课内重点实词，需熟练掌握课下注释，尤其注意词类活用等特殊用法，是文言文学习的核心基础内容。
【难度系数】0.8

2. 用现代汉语翻译下列句子。
(1)出淤泥而不染，濯清涟而不妖。

(2)菊之爱，陶后鲜有闻。

2.(1)从污泥里长出来却不沾染污秽,经过清水洗涤但不显得艳丽。
(2)对于菊花的喜爱,陶渊明以后很少有听到。

【分析】
本题是课内文言文《爱莲说》的句子翻译题，翻译需遵循“直译为主、意译为辅”的原则，先准确把握句中重点文言实词、虚词的含义，再调整特殊句式的语序，最后组合成通顺的现代汉语。具体需落实第(1)句的“出、染、濯、清涟、妖”，第(2)句的宾语前置句式及“鲜、闻”的含义。
【解析】
(1) 先解析重点词：“出”指长出，“淤泥”即污泥，“染”指沾染污秽，“濯”指洗涤，“清涟”指清水，“妖”指艳丽。按现代汉语语序组合得译文：从污泥里长出来却不沾染污秽，经过清水洗涤但不显得艳丽。
(2) 解析重点：“菊之爱”是宾语前置，调整为“对于菊花的喜爱”；“鲜”指少；“闻”指听到（此处指听到的情况）。组合后译文：对于菊花的喜爱，陶渊明以后很少有听到。
【答案】
(1)从污泥里长出来却不沾染污秽,经过清水洗涤但不显得艳丽。
(2)对于菊花的喜爱,陶渊明以后很少有听到。
【知识点】
文言文翻译、文言实词、文言特殊句式
【点评】
本题考查课内重点文言句子的翻译，属于基础题型，需掌握课内文言实词含义及特殊句式翻译规则，平时积累课内文言知识即可轻松作答。
【难度系数】
0.3

中国花文化源远流长，中国人欣赏花，不仅欣赏花的颜色、姿容，更欣赏花中所蕴含的人格寓意、精神力量。下面请你一起参与班级的“文学赏花”活动。
材料一:水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。
予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。
(周敦颐《爱莲说》)
材料二:自古人知贵兰，不待楚之逐臣①而后贵之也。兰甚似乎君子:生于深山薄丛②之中，不为无人而不芳；雪霜凌厉而见杀，来岁不改其性也。是所谓遁世无闷，不见③是而无闷者也。兰虽含香体洁，平居与萧艾不殊。清风过之，其香蔼然，在室满室，在堂满堂，所谓含章以时发者④也。
(选自黄庭坚《书幽芳亭记》)
【注释】①楚之逐臣:即屈原。②薄丛:贫瘠的丛林。③不见:不被人知道。④含章以时发者:藏善以待时机施展自己。
材料三:
鹧鸪天·桂花①
李清照
暗淡轻黄体性柔，情疏迹远只香留。何须浅碧深红色，自是花中第一流。
梅妒，菊羞。画阑开处冠中秋。骚人②可煞③无情思④，何事⑤当年不见收。
【注释】①此词作于北宋党争期间，词人和丈夫赵明诚“屏居乡里十年”之久，这首词写于这段时间。②骚人:指屈原。屈原当年作《离骚》，遍收名花珍卉，以喻君子之美德，唯独桂花不在其列。③可煞:疑问词，可是。④情思:情意。⑤何事:为何。
1.解释下列句中加点的字。
(1)爱者甚蕃 ()
(2)不不枝 ()
(3)乎众矣 ()
(4)所谓遁世无闷()
2.用现代汉语翻译文中画线的句子。
生于深山薄丛之中，不为无人而不芳。

3.分析“梅妒，菊羞”中加点字的表达效果。

4.在北宋推崇“君子气节”的大背景下，请你结合三则材料的具体内容，填写下面的表格，探究传统文化中“花中君子”的内涵。

1.(1)值得 (2)名词用作动词,横生藤蔓 (3)应当 (4)这
2.生长在深山贫瘠的丛林之中,不因为没有人(欣赏)就不开花。
3.定:一定;应:应当。以十分肯定的语气强化了梅花和菊花对桂花的嫉妒和羞愧之情,从而衬托出了桂花温雅柔和的美好品质,使作者对桂花的喜爱及赞美之情的表达更强烈。
4.(1)君子正直不苟,不趋炎附势 (2)君子能耐得住寂寞,不因无人赏识自己而忧愁烦闷 (3)君子虽遭遇困境,屡受打击,却依然能够坚守本性和内心的志向 (4)君子朴实无华,不以美艳、娇媚的外表取悦于人 (5)把握所托之物的“外形特征”,找准“物”与“志”的相似点,由此及彼展开联想,以此显“志”

【分析】
本题围绕“文学赏花”活动设置了文言字词解释、句子翻译、词句赏析及托物言志手法探究四类题型。解题思路如下：1. 文言实词解释需结合课内积累与文本语境，判断词类活用、古今异义等；2. 文言翻译要调整特殊句式语序，落实关键词含义，保证语句通顺；3. 词句赏析需分析字词的表达效果，结合手法（衬托）与作者情感作答；4. 表格填空需紧扣花的特点，对应君子之德的内涵，最后归纳托物言志的特点需从物与志的关联入手。
【解析】
1. 文言实词解释：
(1) “可爱者甚蕃”中“可”结合语境译为“值得”；
(2) “不蔓不枝”中“蔓”是名词作动词，译为“横生藤蔓”；
(3) “宜乎众矣”中“宜”译为“应当”；
(4) “是所谓遁世无闷”中“是”译为“这”。
2. 句子翻译：
“生于深山薄丛之中”为状语后置，调整语序后译为“生长在深山贫瘠的丛林之中”；“为”译为“因为”，“芳”译为“开花”，整句为“生长在深山贫瘠的丛林之中，不因为没有人（欣赏）就不开花”。
3. 词句赏析：
“定”“应”是肯定副词，以十分肯定的语气强化梅、菊对桂花的嫉妒与羞愧之情，运用衬托手法突出桂花温雅柔和的品质，增强作者对桂花的喜爱与赞美之情。
4. 表格填空与归纳：
(1) 莲“中通外直，不蔓不枝”对应君子正直不苟、不趋炎附势；
(2) 兰“生于深山薄丛之中，不为无人而不芳”对应君子耐得住寂寞，不因无人赏识而忧愁；
(3) 兰“雪霜凌厉而见杀，来岁不改其性”对应君子遭遇困境仍坚守本性；
(4) 桂花“何须浅碧深红色”对应君子朴实无华，不以美艳外表取悦于人；
(5) 托物言志需把握物的特征，找准物与志的相似点，借物抒怀。
【答案】
1.(1)值得 (2)名词用作动词,横生藤蔓 (3)应当 (4)这
2.生长在深山贫瘠的丛林之中,不因为没有人(欣赏)就不开花。
3.定:一定;应:应当。以十分肯定的语气强化了梅花和菊花对桂花的嫉妒和羞愧之情,从而衬托出了桂花温雅柔和的美好品质,使作者对桂花的喜爱及赞美之情的表达更强烈。
4.(1)君子正直不苟,不趋炎附势 (2)君子能耐得住寂寞,不因无人赏识自己而忧愁烦闷 (3)君子虽遭遇困境,屡受打击,却依然能够坚守本性和内心的志向 (4)君子朴实无华,不以美艳、娇媚的外表取悦于人 (5)把握所托之物的“外形特征”,找准“物”与“志”的相似点,由此及彼展开联想,以此显“志”
【知识点】
文言实词、文言翻译、托物言志
【点评】
本题综合考查文言基础知识与文学鉴赏能力，需结合课内积累与文本内容分析，既考查文言功底，又引导学生理解传统“花中君子”的文化内涵，是一道兼顾基础与素养的好题。
【难度系数】
0.5