◎五年级组代表:我的阅读速度很快(五上第二单元阅读要素)
【材料一】
下图是选手三的有效读速成绩表。

【材料二】
快速阅读也叫速读,就是快速而有效地阅读。它的有效读速包括阅读速度、理解率两个方面。
对于初学阅读者来说,他们往往先用眼睛看到文字,再经过发音器官的默念,传到耳朵,然后由听觉中心传到大脑,最后由大脑去思索其意义。这样转折迂回的路线太长,不仅费精力,容易疲劳,而且会影响理解和记忆的效果。速读只要求眼睛与大脑活动,要使眼睛看到文字、符号或图形,马上反映到大脑,立即产生反应,这就是“眼脑直映”。“眼脑直映”的路线比通常看书的路线要短得多,这样,阅读的速度就快了。
6【能力展示】观察选手三的有效读速成绩表,他的有效读速最低和最高的次别分别是和,有效读速总体趋势为。(2分)
7 材料二是选手三进行展示前,评委对快速阅读进行的科普。你知道为什么评委在说明“眼脑直映”的原理前,还要提到初学阅读者的阅读情形吗?请从说明方法的角度作答。(3分)


8 选手三在分享自己的训练方法时,提到了有效抓住关键信息这一点。阅读材料二,请你抓住关键语句,用“”画出“眼脑直映”的原理。(1分)

6 三 九 上升
解析 本题考查图表观察和分析。观察图表内容可知,选手三的有效读速最低的次别是三,最高的次别是九。一、二、四、五、六、七、八、九都是处在上升阶段,由此可知选手三的有效读速成绩的总体趋势是上升。
7 采用作比较的说明方法,通过与初学阅读者的对比,更清楚地说明“眼脑直映”的原理,体现“眼脑直映”的路线比通常看书的路线更短,让观众更好地理解“速读”的原理。
解析 本题考查说明方法。作比较是说明文中将两种类别相同或不同的事物、现象等加以比较来说明事物特征的方法,作用是突出强调事物的某种特征。分析阅读材料二可知,作者将初学者阅读的路线太长,容易疲劳且影响理解和记忆的效果与“眼脑直映”“要使眼睛看到文字、符号或图形,马上反映到大脑,立即产生反应”作比较,更清楚地说明“眼脑直映”的原理,主要体现出“‘眼脑直映’的路线比通常看书的路线要短得多”。
8 速读只要求眼睛与大脑活动,要使眼睛看到文字、符号或图形,马上反映到大脑,立即产生反应,这就是“眼脑直映”。
解析 本题考查抓住关键信息的能力。在材料二中找出“这就是‘眼脑直映’”,就可以画出解释“眼脑直映”的原理的句子。