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1 两篇选文都按一定的顺序写蝉的脱壳，我们一起来梳理一下。
通过梳理，我发现，作者写蝉脱壳是按
通过梳理，我发现，作者写蝉脱壳是按
身体部位出壳
的先后顺序来写的。答案
1.
身体部位出壳解析 本题考查学生提取信息和归纳总结的能力。思维导图需要学生认真阅读两篇选文，从中提取相关信息填写，在比较后可知这些都是蝉的身体部位，作者写蝉出壳正是按照蝉的身体部位出壳的先后顺序来写的。
2 读懂文章，完成填空。
阅读《蝉》（节选），我知道作者是从四个方面来介绍蝉的，首先介绍了蝉脱壳，然后介绍了雄蝉是图1，蝉的以及蝉的听力，其中写得最详细的是。《金蝉脱壳》（节选）则主要写了的过程。
阅读《蝉》（节选），我知道作者是从四个方面来介绍蝉的，首先介绍了蝉脱壳，然后介绍了雄蝉是图1，蝉的以及蝉的听力，其中写得最详细的是。《金蝉脱壳》（节选）则主要写了的过程。
答案
2.天生的乐师 视觉灵敏 蝉脱壳 蝉脱壳
解析 本题考查的是学生提取信息和理解分析的能力。选文《蝉》（节选）中写了蝉的四个方面的特点，除了出壳，其他三个方面都有总起句，找到总起句就可以概括；至于重点写什么，从文章的详略安排上就可以分析得出。选文《金蝉脱壳》（节选）只写了蝉的出壳。
解析 本题考查的是学生提取信息和理解分析的能力。选文《蝉》（节选）中写了蝉的四个方面的特点，除了出壳，其他三个方面都有总起句，找到总起句就可以概括；至于重点写什么，从文章的详略安排上就可以分析得出。选文《金蝉脱壳》（节选）只写了蝉的出壳。
3 结合两篇选文，下列说法不正确的一项是(
A.蝉的视觉很灵敏；由于听觉器官在体内，听觉很迟钝。
B.刚出壳的蝉，身上的颜色会随着时间的推移由浅变深。
C.选文《蝉》（节选）中，作者把蝉称为“邻居”“乐师”，可见对蝉的喜爱；选文《金蝉脱壳》（节选）中没有这样的称呼，可见作者并不喜欢蝉。
C
)。A.蝉的视觉很灵敏；由于听觉器官在体内，听觉很迟钝。
B.刚出壳的蝉，身上的颜色会随着时间的推移由浅变深。
C.选文《蝉》（节选）中，作者把蝉称为“邻居”“乐师”，可见对蝉的喜爱；选文《金蝉脱壳》（节选）中没有这样的称呼，可见作者并不喜欢蝉。
答案
3.C
解析 本题考查学生对文本信息的提取和理解能力。C选项中，选文《金蝉脱壳》（节选）中虽没有对蝉的亲昵称呼，但并不能因此判断出作者不喜欢蝉。
解析 本题考查学生对文本信息的提取和理解能力。C选项中，选文《金蝉脱壳》（节选）中虽没有对蝉的亲昵称呼，但并不能因此判断出作者不喜欢蝉。
4 “蝉的听囊在体内，即使喧哗的声音也不能使它受到惊扰。站在蝉的背后，你尽管拍手、吹哨子、高声讲话，它都满不在乎，仍旧镇静地演奏它的音乐，好像没有事一样。”这段话是围绕“
蝉的听囊在体内，即使喧哗的声音也不能使它受到惊扰
”这句话来写的。为了说明蝉的听觉特点，作者把蝉当作人来写，我觉得这样写的好处是生动有趣地写出了蝉不受外界声音干扰的特点（意思相近即可）
。答案
4.蝉的听囊在体内，即使喧哗的声音也不能使它受到惊扰 生动有趣地写出了蝉不受外界声音干扰的特点（意思相近即可）
解析 本题考查两项知识，一是围绕一个意思写，要求学生提取出关键句；二是考查学生对拟人的修辞手法的赏析。
解析 本题考查两项知识，一是围绕一个意思写，要求学生提取出关键句；二是考查学生对拟人的修辞手法的赏析。
