1. 用如图所示的两套相同装置探究不同物质吸热升温的现象，将相等质量的沙子和水分别装入铝桶中，用温度计测出它们的初始，点燃酒精灯加热，用玻璃棒沙子和水，观察到沙子升温比水快，由此可以推断，质量相等的沙子和水，升高相同的温度，吸收的热量多。

温度
搅拌
水

【分析】
本题是探究不同物质吸热升温现象的基础实验题，解题思路为：首先，实验需要测量物质的初始温度，才能对比加热后的温度变化，进而分析吸热能力；加热时用玻璃棒搅拌是为了让物质受热均匀，保证实验的准确性；根据实验中沙子升温比水快的现象，可推断质量相等的不同物质，升高相同温度时，升温慢的物质吸收热量更多。
【解析】
1. 探究吸热升温现象时，需先测量沙子和水的初始温度，才能对比加热后的温度变化，因此第一个空填“温度”；
2. 加热过程中，用玻璃棒搅拌沙子和水，目的是使它们受热均匀，避免局部温度差异影响实验结果，因此第二个空填“搅拌”；
3. 质量相等的沙子和水，沙子升温比水快，说明升高相同温度时，水需要更长的加热时间，吸收的热量更多，因此第三个空填“水”。
【答案】温度；搅拌；水
【知识点】物质的比热容、实验基本操作、吸热升温现象
【点评】本题考查探究不同物质吸热能力实验的基础操作与结论，属于实验类基础题，注重对实验过程的理解，难度适中。
【难度系数】0.6

2. 如图所示为一款创意暖手笔，内装电池，按下按键便会发热，解决了冬天写字时手冷的问题。暖手笔给手保暖的过程中（）

A.温度从暖手笔传向手
B.暖手笔含有的热量比手多
C.手的内能增加了
D.暖手笔只有发热时才具有内能

C

【分析】
本题考查热传递、内能、热量的基本概念，解题时需明确各物理量的定义，逐一分析选项：热传递过程中传递的是热量而非温度；热量是过程量，不能说物体“含有”热量；一切物体在任何情况下都具有内能；热传递会使低温物体内能增加。
【解析】
对各选项逐一分析：
选项A：热传递的本质是热量的转移，传递的是热量，不是温度，温度是状态量，无法传递，因此A错误。
选项B：热量是过程量，仅描述热传递过程中能量的转移量，不能表述为物体“含有”热量；且内能的多少与物体的质量、温度、状态等多个因素有关，无法直接比较暖手笔和手的内能，因此B错误。
选项C：暖手笔发热时，手吸收热量，内能增加，温度升高，实现保暖效果，因此C正确。
选项D：内能是物体内所有分子动能和分子势能的总和，一切物体在任何状态下都具有内能，与是否发热无关，因此D错误。
【答案】
C
【知识点】
热传递、内能、热量概念
【点评】
本题为初中物理基础概念题，核心考查温度、热量、内能的概念区分，属于易错题，需准确把握各物理量的定义，难度较低，适合学生巩固基础知识点。
【难度系数】
0.5

3. 下列关于比热容的说法,正确的是（）

A.冰和水的比热容是相同的
B.把一个铁块切割成两块,质量小的铁块比热容小
C.质量相同的一杯水和一块铁块,在升高相同的温度时,吸收的热量是相等的
D.质量相同的不同物质,升高相同的温度,吸收的热量不相等,它们的比热容就不相等

D

【分析】本题围绕比热容的概念及热量公式展开，解题思路是：首先明确比热容是物质的一种特性，仅与物质的种类和状态有关，与质量、体积等因素无关；再结合热量计算公式Q=cmΔt，逐一分析每个选项的正误，从而得出正确答案。
【解析】
1. 分析选项A：冰和水是同种物质的不同状态，比热容不同（水的比热容为4.2×10³J/(kg·℃)，冰的比热容为2.1×10³J/(kg·℃)），故A错误。
2. 分析选项B：比热容是物质的特性，与物体的质量无关，铁块切割后物质种类和状态不变，比热容不变，故B错误。
3. 分析选项C：根据热量公式Q=cmΔt，质量m相同、升高温度Δt相同时，由于水和铁的比热容c不同，所以吸收的热量Q不相等，故C错误。
4. 分析选项D：由Q=cmΔt变形得c=Q/(mΔt)，当质量m相同、升高温度Δt相同时，吸收的热量Q不同，则比热容c一定不同，故D正确。
【答案】
D
【知识点】
比热容的概念、热量计算公式Q=cmΔt
【点评】
本题考查比热容的核心特性及热量公式的应用，属于初中物理热学的基础题，需牢记比热容的影响因素，熟练运用热量公式分析问题，是对基础知识点的常规考查。
【难度系数】
0.6

4. [2025 宿迁]将质量均为 100 g 的沙子和水分别放在两个相同的瓷盘中,初始温度相同,用同一热源加热相同时间,升温快,这是因为;实验中测得水的温度升高了$20\ °\mathrm{C}$,则水吸收的热量为J。$[c_{\mathrm{水}}=4.2×10^{3}\ \mathrm{J}/(\mathrm{kg}·°\mathrm{C})]$

沙子
沙子的比热容比水小
8400

【分析】
要解决这道题，需结合比热容的特性和热量计算公式分析：首先，同一热源加热相同时间，沙子和水吸收的热量Q相同，质量m也相等，根据热量公式Q=cmΔt，变形得Δt=Q/(cm)，比热容c越小，温度变化Δt越大，升温越快；计算水吸收的热量时，需先统一质量单位，再代入热量公式Q吸=c水mΔt计算。
【解析】
1. 判断升温快慢：同一热源加热相同时间，沙子和水吸收的热量Q相等，质量m均为100g，初始温度相同。根据公式Δt=Q/(cm)，由于沙子的比热容c沙小于水的比热容c水，所以沙子的温度变化Δt更大，即沙子升温快，原因是沙子的比热容比水小。
2. 计算水吸收的热量：先将水的质量单位换算为kg，100g=0.1kg，代入热量公式Q吸=c水mΔt得：Q吸=4.2×10³ J/(kg·℃) ×0.1kg×20℃=8400J。
【答案】
沙子；沙子的比热容比水小；8400
【知识点】
比热容、热量计算
【点评】
本题考查比热容特性的应用和热量计算，属于基础题型，需掌握比热容公式的变形及单位换算，难度较低。
【难度系数】
0.6

5. [2025 无锡期末]如图甲所示为“观察不同物质吸热升温现象”的实验装置。将初温相同、质量均为 50 g 的沙子和水分别放在两个瓷盘中,用红外灯均匀照射两个瓷盘 4 min后,再用温度计分别测出沙子和水的温度,此时沙子的温度为 $55.4\ \mathrm{° C}$,水的温度为$30.7\ \mathrm{° C}$。下列有关该实验的说法,正确的是（）

A.需要的测量仪器有温度计、托盘天平、秒表
B.红外灯释放的热量全部被沙子和水吸收
C.加热 4 min,水比沙子吸收了更多热量
D.如图乙,①为水的升温图线,②为沙子的升温图线

A

【分析】
本题考查“不同物质吸热升温现象”的实验，需结合实验器材、原理、比热容的知识分析各选项：明确实验需测量的物理量（温度、质量、时间），相同热源下加热时间反映吸热多少，水的比热容更大，相同质量吸热时升温更慢，逐一判断选项对错。
【解析】
1. 选项A：实验中需要测量沙子和水的温度（用温度计）、控制两者质量相同（用托盘天平）、测量加热时间（用秒表，相同热源下加热时间反映吸热多少），因此需要的测量仪器有温度计、托盘天平、秒表，A正确。
2. 选项B：红外灯释放的热量会有一部分散失到空气中，不可能全部被沙子和水吸收，B错误。
3. 选项C：实验中用相同的红外灯均匀照射，相同时间内红外灯放出的热量相同，因此加热4min时，沙子和水吸收的热量相等，C错误。
4. 选项D：水的比热容比沙子大，根据$Q=cm\Delta t$，相同质量的水和沙子吸收相同热量时，水升高的温度更小，升温更慢，因此图乙中②为水的升温图线，①为沙子的升温图线，D错误。
【答案】A
【知识点】比热容、吸热升温实验、控制变量法
【点评】本题围绕“不同物质吸热升温”实验展开，考查实验器材、热量判断、比热容的应用，属于基础实验题，需掌握实验的核心要点。
【难度系数】0.6

6. 将一高温的铁块投入冷水中,它们之间发生了热传递,不计热量损失,当热传递停止时,铁块和水的物理量可能不同的是（）

A.水吸收的热量和铁块放出的热量
B.铁块的温度和水的温度
C.铁块的内能和水的内能
D.铁块内能减少的量和水内能增加的量

C

【分析】
要解决这道题，需明确热传递的条件、热平衡的特点，以及热量、内能的区别与联系：①热传递的条件是存在温度差，热传递停止时（达到热平衡），两者温度相同；②不计热量损失时，铁块放出的热量等于水吸收的热量，且铁块内能减少的量等于水内能增加的量；③内能的大小与物体的质量、温度、物质种类等多个因素有关，温度相同的不同物体，内能可能不同。据此逐一分析选项即可。
【解析】
1. 分析选项A：不计热量损失，热传递过程中铁块放出的热量全部被水吸收，因此水吸收的热量等于铁块放出的热量，A选项物理量相同，排除；
2. 分析选项B：热传递停止的标志是两者温度相同，因此铁块和水的温度一定相等，B选项物理量相同，排除；
3. 分析选项C：内能是物体内部所有分子动能和分子势能的总和，其大小与物体的质量、温度、物质种类等有关。铁块和水的质量不同，即使温度相同，它们的内能也可能不同，C选项物理量可能不同；
4. 分析选项D：不计热量损失，铁块内能减少的量等于水内能增加的量（能量守恒），D选项物理量相同，排除。
综上，答案为C。
【答案】
C
【知识点】
热传递、内能的影响因素、热量与内能的关系
【点评】
本题考查热学基础概念，需区分温度、热量、内能的物理意义，明确热平衡的特点和能量守恒在热传递中的应用，是热学部分的基础题型，需准确掌握各概念的区别与联系。
【难度系数】
0.6