6.眼皮、耳垂是可遗传的相貌特征，这些相貌特征可以组成()种不同的相貌。

A.2
B.4
C.6
D.8

B

【分析】
要计算两种可遗传相貌特征组成的不同相貌数，需先明确每种特征的表现类型数量，再通过组合计算总种类。眼皮有双眼皮、单眼皮2种表现，耳垂有有耳垂、无耳垂2种表现，两种特征的不同组合即为所求，用乘法原理计算即可。
【解析】
每种相貌特征均有2种表现类型：眼皮（双眼皮、单眼皮）、耳垂（有耳垂、无耳垂）。不同相貌是两种特征的组合，根据乘法原理，总共有$2×2=4$种不同相貌，对应选项B。
【答案】
B
【知识点】
生物性状、性状组合
【点评】
本题考查生物遗传中性状的组合，属于基础知识点，解题关键是明确每种性状的表现类型数，通过乘法原理计算组合数，难度较低。
【难度系数】
0.7

7. 杭州湾跨海大桥全长 36 千米，整座桥呈“S”形。设计成这种形状不是为了()。

A.增强抗风暴和强海潮的能力
B.减轻钱塘江大潮对桥的影响
C.减轻横风的影响
D.提升桥的通行能力

D

【分析】
本题要求选出杭州湾跨海大桥设计成“S”形不是为了的选项，解题思路是：逐一分析各选项是否属于S形设计的目的，排除属于目的的选项，剩余即为答案。需结合工程结构知识，明确S形设计的作用，再对比各选项与设计目的的关联性。
【解析】
本题考查桥梁结构设计的相关知识，具体分析如下：
1. 选项A：S形结构可分散风暴和强海潮的冲击力，增强桥梁的抗灾能力，属于S形设计的目的；
2. 选项B：钱塘江大潮冲击力较强，S形能避免桥体受大潮的直接正面冲击，减轻大潮对桥的影响，属于设计目的；
3. 选项C：横风为侧面气流，S形可调整风的作用路径，减轻横风对桥体的影响，属于设计目的；
4. 选项D：桥梁的通行能力主要由车道数量、桥面宽度等因素决定，与桥的形状（S形）无关，因此不属于S形设计的目的。
综上，答案为D。
【答案】
D
【知识点】
桥梁设计、工程力学
【点评】
本题结合实际工程案例，考察对桥梁结构设计功能的理解，需联系物理知识与工程常识区分不同设计的作用，属于中等难度的应用类题目。
【难度系数】
0.4

8. 生物多样性是人类生存的基础，下列方法不能有效保护生物多样性的是()。

A.全面开放自然旅游资源
B.建立动物精子库
C.建立自然保护区保护濒危物种
D.颁布相关法律法规

A

【分析】
要解决这道题，需先明确保护生物多样性的常用有效措施，再逐一分析选项是否符合要求：首先回忆保护生物多样性的措施包括就地保护、建立种质资源库、颁布法律法规等；然后判断每个选项是否属于有效保护生物多样性的方法，排除正确选项，剩余的即为答案。
【解析】
保护生物多样性的主要有效措施有：就地保护（建立自然保护区，是最有效的措施）、建立种质资源库（如动物精子库，保存生物遗传资源）、颁布相关法律法规（通过法律约束破坏行为）等。
对各选项分析如下：
选项A：全面开放自然旅游资源，会导致人类活动过度干扰自然生态系统，破坏生物的栖息地，不利于生物多样性的保护，因此该方法不能有效保护生物多样性。
选项B：建立动物精子库属于保存生物遗传资源，是保护生物多样性的有效措施。
选项C：建立自然保护区是就地保护的核心方式，能有效保护濒危物种及其栖息地，是最有效的保护措施之一。
选项D：颁布相关法律法规，可通过法律手段规范人类活动，打击破坏生物多样性的行为，属于有效保护措施。
综上，不能有效保护生物多样性的是选项A。
【答案】
A
【知识点】
生物多样性的保护措施
【点评】
本题考查生物多样性保护的基础知识点，要求学生准确掌握保护生物多样性的各类措施，区分有效与无效的保护方法，属于生物学科的基础题型。
【难度系数】
0.7

9.为了保护生物多样性,每年的()是国际生物多样性日。2025年国际生物多样性日活动在黑龙江省伊春市举办,主题为"万物共生,和美永续"。

A.3月22日
B.4月22日
C.5月22日
D.6月22日

C

【分析】本题考查国际重要纪念日的常识，解题时需明确各选项对应的节日：3月22日是世界水日，4月22日是世界地球日，5月22日是国际生物多样性日，6月22日并非国际生物多样性日，据此可选出正确答案。
【解析】国际生物多样性日的官方日期为每年的5月22日，对应选项C；A选项3月22日为世界水日，B选项4月22日为世界地球日，D选项6月22日与国际生物多样性日无关，因此本题选择C。
【答案】C
【知识点】国际纪念日常识、生物多样性保护
【点评】本题为基础的常识识记类题目，考查对国际重要节日日期的记忆，难度较低，只要准确积累相关常识即可作答。
【难度系数】0.8

10.“水星凌日”天文奇观是指在地球上看到水星从太阳表面移过的现象。如图1所示为“水星凌日”现象时的示意图，图中水星的位置应该在()。

A.①
B.②
C.③
D.④

A

【分析】要解决这道题，需先明确“水星凌日”的形成条件：该现象是地球上看到水星从太阳表面移过，说明此时水星、太阳、地球三者在同一直线上，且水星位于太阳和地球之间，这样从地球视角才能观测到水星经过太阳表面。接着观察示意图，地球在图的右侧，太阳在中心，水星轨道为椭圆，只有位置①处于太阳与地球之间，符合水星凌日的位置要求，其他位置②、③、④都不在太阳和地球之间，因此水星应在①处。
【解析】“水星凌日”现象的形成原理是：水星运行至太阳与地球之间，三者成一条直线，此时从地球上观测，水星会在太阳表面经过，形成该奇观。结合题图，地球位于太阳的右侧，水星轨道上的①位置正好处于太阳和地球之间，满足水星凌日的位置条件；②在太阳上方、③在太阳左侧、④在太阳下方，均不满足水星在太阳与地球之间的要求，因此水星的位置是①。
【答案】A
【知识点】太阳系天体位置、天文现象
【点评】本题考查对“水星凌日”这一天文现象的理解，核心是掌握天体位置关系对天文现象的影响，属于基础天文常识题，难度较低，只要明确凌日的位置条件即可解答。
【难度系数】0.7

11. 如图2是夏季星空中4颗比较亮的星，它们分别属于4个不同的星座。其中织女星属于的星座是()。

A.大熊座
B.天鹰座
C.天琴座
D.天蝎座

C

【分析】要解答本题，需掌握夏季星空中主要星座与其代表亮星的对应关系：织女星是天琴座的标志性亮星，牛郎星属于天鹰座，天津四属于天鹅座，心宿二属于天蝎座，大熊座的典型亮星为北斗七星，据此可判断正确选项。
【解析】逐一分析各选项：A. 大熊座的代表亮星是北斗七星，并非织女星，排除；B. 天鹰座的代表亮星是牛郎星，不是织女星，排除；C. 天琴座的最亮星为织女星，符合题目要求；D. 天蝎座的代表亮星是心宿二，排除。因此答案选C。
【答案】C
【知识点】星座与亮星、夏季星空
【点评】本题考查夏季星空的基础天文常识，属于识记类题目，难度较低，需准确记忆主要星座对应的亮星。
【难度系数】0.6

12.小科准备了一张长度为45厘米的纸带，若想把所有行星都排列在纸带上，则1厘米至少要代表实际平均距离()。


A.1千米
B.10000万千米
C.1000万千米
D.1万千米

B

【分析】要将所有行星排列在45厘米的纸带上，需保证最大的行星与太阳距离也能被容纳，因此先找出所有行星中与太阳距离的最大值，再用该最大值除以纸带长度，即可得到1厘米至少代表的实际平均距离。
【解析】首先，观察表格数据可知，所有行星中与太阳距离最大的是海王星，为449600万千米。已知纸带长度为45厘米，为了让所有行星都能排列在纸带上，1厘米代表的实际距离至少为：449600÷45≈9991（万千米），该数值接近10000万千米，因此1厘米至少要代表实际平均距离10000万千米，对应选项B。
【答案】B
【知识点】比例尺应用、除法运算
【点评】本题结合行星与太阳的距离数据，考查比例尺的实际应用，核心是确定最大距离来计算所需的最小比例尺，需要准确提取表格中的最大值并进行合理估算。
【难度系数】0.6

13. 根据日食模拟实验现象,在日食中不可能看到的现象是()。

A. B. C. D.

B

【分析】
要解决本题，需先明确日食的形成原因和常见类型：日食是月球运行至太阳与地球之间，遮挡太阳光线形成的天文现象，常见类型有日全食（太阳完全被遮挡）、日环食（太阳中间被遮挡，周围留光环）、日偏食（太阳部分被遮挡）。选项B是一半亮一半暗的圆形，属于月相（如弦月）的特征，并非日食会出现的现象，据此判断。
【解析】
日食的本质是月球遮挡太阳光线，根据遮挡范围不同：选项A是太阳完全被遮挡，对应日全食，属于日食现象；选项C是太阳中间被遮挡，周围形成光环，对应日环食，属于日食现象；选项D是太阳部分被遮挡，对应日偏食，属于日食现象；选项B是圆形一半亮一半暗，这是月相（如弦月）的表现，不是日食过程中会出现的现象，因此日食中不可能看到的是B。
【答案】
B
【知识点】
日食的类型、月相
【点评】
本题考查日食的形成及类型，需区分日食现象与月相现象，属于基础知识点的应用，难度较低。
【难度系数】
0.5