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1.把芹菜茎的下端插入有红墨水的瓶子里，过一段时间后会看到叶脉微红，这说明水在植物体内的运输方向是 （
A.自下而上
B.自上而下
C.双向运输
D.无法运输
A
）A.自下而上
B.自上而下
C.双向运输
D.无法运输
答案
1.A
解析
【分析】要判断水在植物体内的运输方向，需结合实验现象分析：将芹菜茎下端插入红墨水后叶脉变红，说明红墨水（随水分）从茎的下端向上到达了叶脉，由此可推导运输方向。
【解析】植物茎内的导管负责运输水分和无机盐，其功能是将根部吸收的水分自下而上输送到植物体各器官。实验中，红墨水随水分通过导管从芹菜茎下端向上运输，使叶脉变红，这一现象直接证明水的运输方向是自下而上，对应选项A。
【答案】A
【知识点】植物体内水分的运输；导管的功能
【点评】本题通过基础实验考查植物水分运输的核心知识点，属于生物学科的基础题型，只要理解导管的运输特点即可快速解答。
【难度系数】0.8
【解析】植物茎内的导管负责运输水分和无机盐，其功能是将根部吸收的水分自下而上输送到植物体各器官。实验中，红墨水随水分通过导管从芹菜茎下端向上运输，使叶脉变红，这一现象直接证明水的运输方向是自下而上，对应选项A。
【答案】A
【知识点】植物体内水分的运输；导管的功能
【点评】本题通过基础实验考查植物水分运输的核心知识点，属于生物学科的基础题型，只要理解导管的运输特点即可快速解答。
【难度系数】0.8
2.俗话说“水往低处流”，但在植物体内却可以“水往高处流”，其动力主要来源于（
A.蒸腾作用
B.光合作用
C.呼吸作用
D.分解作用
A
）A.蒸腾作用
B.光合作用
C.呼吸作用
D.分解作用
答案
2.A
解析
【分析】
要解决这道题，需明确题干核心是找出植物体内水分向上运输的动力来源，再逐一分析各选项对应的生理作用功能：回忆植物各项生理作用的意义，蒸腾作用能产生拉力拉动水分向上运输，而光合作用、呼吸作用、分解作用的功能与水分向上运输无关，据此选出正确答案。
【解析】
1. 题干核心：植物体内“水往高处流”的动力来源。
2. 各选项分析：
A. 蒸腾作用：植物体内的水分通过叶片气孔以水蒸气形式散失到体外，该过程会产生蒸腾拉力，是植物体内水分和无机盐向上运输的主要动力，符合题意。
B. 光合作用：绿色植物利用光能将二氧化碳和水合成有机物并释放氧气，作用是制造有机物，与水分向上运输无关。
C. 呼吸作用：细胞分解有机物释放能量，为生命活动供能，但不是水分向上运输的直接动力。
D. 分解作用：主要是微生物分解有机物的过程，与植物体内水分运输无关。
3. 综上，正确答案为A。
【答案】
A
【知识点】
蒸腾作用、植物生理作用
【点评】
本题考查植物生理作用的功能，属于基础知识点，需准确区分各生理作用的意义，难度不大。
【难度系数】
0.8
要解决这道题，需明确题干核心是找出植物体内水分向上运输的动力来源，再逐一分析各选项对应的生理作用功能：回忆植物各项生理作用的意义，蒸腾作用能产生拉力拉动水分向上运输，而光合作用、呼吸作用、分解作用的功能与水分向上运输无关，据此选出正确答案。
【解析】
1. 题干核心：植物体内“水往高处流”的动力来源。
2. 各选项分析：
A. 蒸腾作用：植物体内的水分通过叶片气孔以水蒸气形式散失到体外，该过程会产生蒸腾拉力，是植物体内水分和无机盐向上运输的主要动力，符合题意。
B. 光合作用：绿色植物利用光能将二氧化碳和水合成有机物并释放氧气，作用是制造有机物，与水分向上运输无关。
C. 呼吸作用：细胞分解有机物释放能量，为生命活动供能，但不是水分向上运输的直接动力。
D. 分解作用：主要是微生物分解有机物的过程，与植物体内水分运输无关。
3. 综上，正确答案为A。
【答案】
A
【知识点】
蒸腾作用、植物生理作用
【点评】
本题考查植物生理作用的功能，属于基础知识点，需准确区分各生理作用的意义，难度不大。
【难度系数】
0.8
3.为直观展示蒸腾作用，生物兴趣小组的同学制作了如图装置，若将其放在阳光下一段时间，会出现的现象是 （
A.甲装置中A液面明显上升
B.甲装置中B液面明显上升
C.乙装置中A液面明显上升
D.乙装置中B液面明显上升
A
）A.甲装置中A液面明显上升
B.甲装置中B液面明显上升
C.乙装置中A液面明显上升
D.乙装置中B液面明显上升
答案
3.A
解析
【分析】
要解决这道题，需结合蒸腾作用的原理和气压对液面的影响分析：首先，蒸腾作用是植物体内的水分以水蒸气形式通过叶片散失的过程，叶片是蒸腾作用的主要器官。甲装置的植物有较多叶片，在阳光下蒸腾作用旺盛，会散失大量水分，使甲装置内气压减小；U型管的A侧与甲装置相连，气压降低，而B侧与外界大气压相通，气压不变，因此A液面会上升，B液面下降。乙装置的植物叶片极少，蒸腾作用很弱，装置内气压变化小，液面无明显变化，据此判断选项。
【解析】
1. 明确蒸腾作用的主要部位：叶片是蒸腾作用的主要器官，甲装置的植物具有较多叶片，乙装置的植物叶片极少。
2. 分析装置内气压变化：将装置放在阳光下，甲装置的植物蒸腾作用旺盛，散失大量水分，导致甲装置内的气体减少，气压降低。
3. 判断U型管液面变化：U型管的A端连接甲装置，气压小于外界大气压（B端的气压），在大气压的作用下，A液面明显上升，B液面下降；乙装置植物蒸腾作用弱，液面无明显变化。
综上，甲装置中A液面明显上升，对应选项A。
【答案】
A
【知识点】
蒸腾作用、气压与液面变化
【点评】
本题结合实验装置考查蒸腾作用的原理，需明确蒸腾作用的主要器官及气压对液面的影响，属于初中生物基础题型，注重知识的实际应用。
【难度系数】
0.6
要解决这道题，需结合蒸腾作用的原理和气压对液面的影响分析：首先，蒸腾作用是植物体内的水分以水蒸气形式通过叶片散失的过程，叶片是蒸腾作用的主要器官。甲装置的植物有较多叶片，在阳光下蒸腾作用旺盛，会散失大量水分，使甲装置内气压减小；U型管的A侧与甲装置相连，气压降低，而B侧与外界大气压相通，气压不变，因此A液面会上升，B液面下降。乙装置的植物叶片极少，蒸腾作用很弱，装置内气压变化小，液面无明显变化，据此判断选项。
【解析】
1. 明确蒸腾作用的主要部位：叶片是蒸腾作用的主要器官，甲装置的植物具有较多叶片，乙装置的植物叶片极少。
2. 分析装置内气压变化：将装置放在阳光下，甲装置的植物蒸腾作用旺盛，散失大量水分，导致甲装置内的气体减少，气压降低。
3. 判断U型管液面变化：U型管的A端连接甲装置，气压小于外界大气压（B端的气压），在大气压的作用下，A液面明显上升，B液面下降；乙装置植物蒸腾作用弱，液面无明显变化。
综上，甲装置中A液面明显上升，对应选项A。
【答案】
A
【知识点】
蒸腾作用、气压与液面变化
【点评】
本题结合实验装置考查蒸腾作用的原理，需明确蒸腾作用的主要器官及气压对液面的影响，属于初中生物基础题型，注重知识的实际应用。
【难度系数】
0.6
4.取一段枝条，插入滴有红墨水的水中(如图)，放到温暖的阳光下一段时间后，观察枝条的横切面和纵切面。下列叙述不正确的是 （
A.该实验的目的是探究水分在茎内的运输
B.该枝条吸收的水大部分用于蒸腾作用
C.红墨水是通过筛管向上运输的
D.一段时间后，发现叶片的叶脉变红
C
）A.该实验的目的是探究水分在茎内的运输
B.该枝条吸收的水大部分用于蒸腾作用
C.红墨水是通过筛管向上运输的
D.一段时间后，发现叶片的叶脉变红
答案
4.C
解析
【分析】
本题考查植物茎的水分运输相关知识，需明确导管与筛管的功能、植物蒸腾作用的意义，逐一分析选项：A选项，实验通过红墨水的运输探究水分在茎内的路径，目的明确；B选项，植物吸收的水大部分用于蒸腾作用是基础知识点；C选项需区分导管和筛管的功能；D选项，叶脉含导管，红墨水会运输到叶脉。题目要求选不正确的选项，据此判断。
【解析】
逐一分析各选项：
1. 选项A：将枝条插入滴有红墨水的水中，通过观察红墨水在茎内的分布，可探究水分在茎内的运输情况，该叙述正确。
2. 选项B：植物根吸收的水分，约99%通过蒸腾作用散失，仅少量用于自身生命活动，因此该枝条吸收的水大部分用于蒸腾作用，叙述正确。
3. 选项C：植物体内运输水分和无机盐的结构是导管，筛管的功能是运输有机物，因此红墨水（随水分）是通过导管向上运输，而非筛管，该叙述错误。
4. 选项D：叶脉是叶片的输导组织，内部含有导管，红墨水会随导管运输到叶脉，因此一段时间后叶脉会变红，叙述正确。
综上，不正确的叙述是选项C。
【答案】
C
【知识点】
植物茎的输导组织；蒸腾作用
【点评】
本题为初中生物基础题，围绕植物水分运输的核心知识点，考查导管与筛管的功能区别，以及蒸腾作用的意义，需准确区分输导组织的功能，避免混淆导管和筛管的作用。
【难度系数】
0.3
本题考查植物茎的水分运输相关知识，需明确导管与筛管的功能、植物蒸腾作用的意义，逐一分析选项：A选项，实验通过红墨水的运输探究水分在茎内的路径，目的明确；B选项，植物吸收的水大部分用于蒸腾作用是基础知识点；C选项需区分导管和筛管的功能；D选项，叶脉含导管，红墨水会运输到叶脉。题目要求选不正确的选项，据此判断。
【解析】
逐一分析各选项：
1. 选项A：将枝条插入滴有红墨水的水中，通过观察红墨水在茎内的分布，可探究水分在茎内的运输情况，该叙述正确。
2. 选项B：植物根吸收的水分，约99%通过蒸腾作用散失，仅少量用于自身生命活动，因此该枝条吸收的水大部分用于蒸腾作用，叙述正确。
3. 选项C：植物体内运输水分和无机盐的结构是导管，筛管的功能是运输有机物，因此红墨水（随水分）是通过导管向上运输，而非筛管，该叙述错误。
4. 选项D：叶脉是叶片的输导组织，内部含有导管，红墨水会随导管运输到叶脉，因此一段时间后叶脉会变红，叙述正确。
综上，不正确的叙述是选项C。
【答案】
C
【知识点】
植物茎的输导组织；蒸腾作用
【点评】
本题为初中生物基础题，围绕植物水分运输的核心知识点，考查导管与筛管的功能区别，以及蒸腾作用的意义，需准确区分输导组织的功能，避免混淆导管和筛管的作用。
【难度系数】
0.3
5.某植物在前后两天通过蒸腾作用散失的水量如图所示。据图分析，与第一天相比，该植物第二天（
A.水分吸收少，无机盐运输慢
B.水分吸收少，无机盐运输快
C.水分吸收多，无机盐运输慢
D.水分吸收多，无机盐运输快
D
）A.水分吸收少，无机盐运输慢
B.水分吸收少，无机盐运输快
C.水分吸收多，无机盐运输慢
D.水分吸收多，无机盐运输快
答案
5.D
解析
【分析】
首先观察题图，明确第二天植物散失水量多于第一天。结合蒸腾作用的知识：蒸腾作用是植物散失水分的主要途径，是根吸收水分的动力，散失水量越多说明蒸腾作用越强，根吸收水分越多；且无机盐需溶解在水中运输，蒸腾作用促进水分运输，进而促进无机盐运输，据此分析选项即可。
【解析】
从题图可知，该植物第二天散失水量比第一天多。蒸腾作用越强，根吸收水分的动力越大，因此第二天水分吸收更多；无机盐溶解在水中随水分运输，蒸腾作用促进水分运输，所以第二天无机盐运输更快。因此与第一天相比，该植物第二天水分吸收多，无机盐运输快，对应选项D。
【答案】
D
【知识点】
蒸腾作用的意义；水分和无机盐的运输
【点评】
本题结合柱状图考查蒸腾作用的意义，属于基础题型，需掌握蒸腾作用与水分吸收、无机盐运输的关联，难度适中。
【难度系数】
0.6
首先观察题图，明确第二天植物散失水量多于第一天。结合蒸腾作用的知识：蒸腾作用是植物散失水分的主要途径，是根吸收水分的动力，散失水量越多说明蒸腾作用越强，根吸收水分越多；且无机盐需溶解在水中运输，蒸腾作用促进水分运输，进而促进无机盐运输，据此分析选项即可。
【解析】
从题图可知，该植物第二天散失水量比第一天多。蒸腾作用越强，根吸收水分的动力越大，因此第二天水分吸收更多；无机盐溶解在水中随水分运输，蒸腾作用促进水分运输，所以第二天无机盐运输更快。因此与第一天相比，该植物第二天水分吸收多，无机盐运输快，对应选项D。
【答案】
D
【知识点】
蒸腾作用的意义；水分和无机盐的运输
【点评】
本题结合柱状图考查蒸腾作用的意义，属于基础题型，需掌握蒸腾作用与水分吸收、无机盐运输的关联，难度适中。
【难度系数】
0.6
