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3. 小清同学在《伊索寓言》中发现了“马”的故事，请你写下寓意。(4分)
从前，有个人赶着一匹马和一头驴上路。路途中，驴对马说：“你若能救我一命，就请帮我分担一点货物吧。”马不愿意，驴终因精疲力竭，倒下死了。于是，主人把所有的货物，包括那张驴皮，都放在马背上。马悲伤地说：“我真倒霉！我怎么会受这么大的苦呢？现在不但驮上全部的货物，还多加了一张驴皮。”
从前，有个人赶着一匹马和一头驴上路。路途中，驴对马说：“你若能救我一命，就请帮我分担一点货物吧。”马不愿意，驴终因精疲力竭，倒下死了。于是，主人把所有的货物，包括那张驴皮，都放在马背上。马悲伤地说：“我真倒霉！我怎么会受这么大的苦呢？现在不但驮上全部的货物，还多加了一张驴皮。”
在生活中，我们应该学会团结合作，互帮互助，不能自私自利。如果只考虑自己的利益，不愿意帮助别人，最终可能会给自己带来更大的麻烦。
答案
3.(4分)[示例]在生活中,我们应该学会团结合作,互帮互助,不能自私自利。如果只考虑自己的利益,不愿意帮助别人,最终可能会给自己带来更大的麻烦。(分析2分,谈启示2分)
[解析]作答时,首先梳理故事的主要角色是“马、驴、主人”,关键行为是“马不愿意帮助驴分担货物”,最终结果是“驴累死了,主人把所有货物和驴皮都放在马背上,马因此受苦”。然后分析角色行为与结果之间的因果关系,马最初拒绝分担驴的一点货物,看似“轻松”,但最终却承担了比原来更大的负担,比之前更累。最后联系生活实际总结故事蕴含的道理:在生活中,如果不愿意替别人分担一点责任,最终可能会承担更大的责任;反之,愿意与他人团结合作,乐于帮助别人,反而能减轻自己的负担,实现共赢。
[解析]作答时,首先梳理故事的主要角色是“马、驴、主人”,关键行为是“马不愿意帮助驴分担货物”,最终结果是“驴累死了,主人把所有货物和驴皮都放在马背上,马因此受苦”。然后分析角色行为与结果之间的因果关系,马最初拒绝分担驴的一点货物,看似“轻松”,但最终却承担了比原来更大的负担,比之前更累。最后联系生活实际总结故事蕴含的道理:在生活中,如果不愿意替别人分担一点责任,最终可能会承担更大的责任;反之,愿意与他人团结合作,乐于帮助别人,反而能减轻自己的负担,实现共赢。
（一）古诗文阅读（15 分）
秋 浦 歌（其五）
〔唐〕李白
秋浦多白猿，超腾若飞雪。
牵引条上儿，饮弄水中月。
老 猴 学 书
〔清〕纪昀
外叔祖张公紫衡，家有小圃，中筑假山，有洞曰“泄云”。洞前为艺①菊地，山后养数鹤。有王昊庐先生题联曰：“秋花不比春花落，尘梦那知鹤梦长。”颇为工切。
一日，洞中笔砚移动满壁皆摹仿此十四字拗捩②欹斜不成点画；用笔或自下而上，自右而左，或应连者断，应断者连，似不识字人所书。疑为童稚游戏，重垩而鐅其户③。越数日，启视复然。一夕，闻格格磨墨声，持刃突入掩之。一老猴跃起冲人去。自是不复见矣。不知其学书何意也。余尝谓小说载异物能文翰④者，惟鬼与狐差可信。其他草木鸟兽，何自知声病⑤。此猴岁久通灵，学人涂抹，正其顽劣之本色，固不必有所取义耳。
（选自《阅微草堂笔记》，有删改）
［注］①艺：种植。②拗捩：曲折。③重垩而鐅其户：重新粉刷后锁上门。④文翰：文章。⑤声病：作诗要遵循格律。
4. 解释下列加点的词。（4 分）
(1) 似不识字人所书
(2) 启视复然
(3) 一老猴跃起冲人去
(4) 不知其学书何意也
5. 下列对文中画波浪线的句子朗读节奏的划分，正确的一项是（
A. 洞中笔砚/移动满壁皆摹仿/此十四字拗捩欹斜/不成点画
B. 洞中笔砚/移动满壁皆摹仿/此十四字拗捩/欹斜不成点画
C. 洞中笔砚移动/满壁皆摹仿此十四字/拗捩欹斜/不成点画
D. 洞中笔砚移动/满壁皆摹仿/此十四字拗捩/欹斜不成点画
6. 用现代汉语翻译文中画横线的句子。（4 分）
余尝谓小说载异物能文翰者，惟鬼与狐差可信。
7. 《西游记》中玉皇大帝说石猴“下方之物，乃天地精华所生，不足为异”，你觉得猴子“不足为异”吗？请结合所选古诗文内容，写出你的见解。（4 分）
视频学重难
秋 浦 歌（其五）
〔唐〕李白
秋浦多白猿，超腾若飞雪。
牵引条上儿，饮弄水中月。
老 猴 学 书
〔清〕纪昀
外叔祖张公紫衡，家有小圃，中筑假山，有洞曰“泄云”。洞前为艺①菊地，山后养数鹤。有王昊庐先生题联曰：“秋花不比春花落，尘梦那知鹤梦长。”颇为工切。
一日，洞中笔砚移动满壁皆摹仿此十四字拗捩②欹斜不成点画；用笔或自下而上，自右而左，或应连者断，应断者连，似不识字人所书。疑为童稚游戏，重垩而鐅其户③。越数日，启视复然。一夕，闻格格磨墨声，持刃突入掩之。一老猴跃起冲人去。自是不复见矣。不知其学书何意也。余尝谓小说载异物能文翰④者，惟鬼与狐差可信。其他草木鸟兽，何自知声病⑤。此猴岁久通灵，学人涂抹，正其顽劣之本色，固不必有所取义耳。
（选自《阅微草堂笔记》，有删改）
［注］①艺：种植。②拗捩：曲折。③重垩而鐅其户：重新粉刷后锁上门。④文翰：文章。⑤声病：作诗要遵循格律。
4. 解释下列加点的词。（4 分）
(1) 似不识字人所书
写
(2) 启视复然
再，又
(3) 一老猴跃起冲人去
离开
(4) 不知其学书何意也
意思
5. 下列对文中画波浪线的句子朗读节奏的划分，正确的一项是（
C
）（3 分）A. 洞中笔砚/移动满壁皆摹仿/此十四字拗捩欹斜/不成点画
B. 洞中笔砚/移动满壁皆摹仿/此十四字拗捩/欹斜不成点画
C. 洞中笔砚移动/满壁皆摹仿此十四字/拗捩欹斜/不成点画
D. 洞中笔砚移动/满壁皆摹仿/此十四字拗捩/欹斜不成点画
6. 用现代汉语翻译文中画横线的句子。（4 分）
余尝谓小说载异物能文翰者，惟鬼与狐差可信。
我曾经认为小说中记载的奇特之物能懂得文章的，只有鬼和狐稍可相信。
7. 《西游记》中玉皇大帝说石猴“下方之物，乃天地精华所生，不足为异”，你觉得猴子“不足为异”吗？请结合所选古诗文内容，写出你的见解。（4 分）
视频学重难
我认为猴子并非“不足为异”。《秋浦歌》（其五）中白猿灵动非凡，腾跃如飞雪，戏水弄月、亲子互动，显超脱凡俗之灵性；《老猴学书》中老猴通灵仿人，磨墨执笔摹字，虽不成法却执意为之，纪昀称异物能文翰者罕见，足见其奇异。
答案
4.(4分)(1)写 (2)再,又 (3)离开 (4)意思(每空1分)
[解析]作答此题的关键是先理解词语所在句子的含义,然后结合句意来推断词语的意思。(1)句意:像是不识字的人写的。书,写。(2)句意:再打开看又是这样。复,再、又。(3)句意:一只老猴跳起来冲开人逃离。去,离开。(4)句意:不知道它学习书写是什么意思。意,意思。
5.(3分)C [解析]根据文言文断句的方法,先梳理句子大意,分清层次,然后断句,最后反复诵读加以验证。句意:洞中的笔砚移动了,满墙壁都是模仿这十四个字(写的),曲折歪斜,不成点画。故应断句为:洞中笔砚移动/满壁皆摹仿此十四字/拗捩欹斜/不成点画。
6.(4分)我曾经认为小说中记载的奇特之物能懂得文章的,只有鬼和狐稍可相信。
[解析]重点词:尝,曾经;惟,只、只有。
7.(4分)[示例]我认为猴子并非“不足为异”。《秋浦歌》(其五)中白猿灵动非凡,腾跃如飞雪,戏水弄月、亲子互动,显超脱凡俗之灵性;《老猴学书》中老猴通灵仿人,磨墨执笔摹字,虽不成法却执意为之,纪昀称异物能文翰者罕见,足见其奇异。(观点1分,分析3分)
[解析]《秋浦歌》(其五)中的猴子本具灵动天性,异于凡物。诗中白猿“超腾若飞雪”,身姿轻盈敏捷、灵动非凡,还会“牵引条上儿,饮弄水中月”,不仅有亲子互动的温情,更有戏玩水中月的意趣,展现出超越普通禽兽的灵性与活泼,并非寻常“下方之物”,其天性本就带有独特的灵秀之处。《老猴学书》中的猴子通灵仿人,更显奇异。文中老猴能学人磨墨、执笔写字,虽字迹“拗捩欹斜,不成点画”,却刻意摹仿假山壁间十四字联语,甚至在门被锁闭后依旧重复此举,可见其已“岁久通灵”,具备模仿人类行为的意识与能力,这远非普通鸟兽所能及。纪昀也直言异物能文翰者本就罕见,老猴学人书写的行为,正是其通灵的体现,绝非“不足为异”。
[解析]作答此题的关键是先理解词语所在句子的含义,然后结合句意来推断词语的意思。(1)句意:像是不识字的人写的。书,写。(2)句意:再打开看又是这样。复,再、又。(3)句意:一只老猴跳起来冲开人逃离。去,离开。(4)句意:不知道它学习书写是什么意思。意,意思。
5.(3分)C [解析]根据文言文断句的方法,先梳理句子大意,分清层次,然后断句,最后反复诵读加以验证。句意:洞中的笔砚移动了,满墙壁都是模仿这十四个字(写的),曲折歪斜,不成点画。故应断句为:洞中笔砚移动/满壁皆摹仿此十四字/拗捩欹斜/不成点画。
6.(4分)我曾经认为小说中记载的奇特之物能懂得文章的,只有鬼和狐稍可相信。
[解析]重点词:尝,曾经;惟,只、只有。
7.(4分)[示例]我认为猴子并非“不足为异”。《秋浦歌》(其五)中白猿灵动非凡,腾跃如飞雪,戏水弄月、亲子互动,显超脱凡俗之灵性;《老猴学书》中老猴通灵仿人,磨墨执笔摹字,虽不成法却执意为之,纪昀称异物能文翰者罕见,足见其奇异。(观点1分,分析3分)
[解析]《秋浦歌》(其五)中的猴子本具灵动天性,异于凡物。诗中白猿“超腾若飞雪”,身姿轻盈敏捷、灵动非凡,还会“牵引条上儿,饮弄水中月”,不仅有亲子互动的温情,更有戏玩水中月的意趣,展现出超越普通禽兽的灵性与活泼,并非寻常“下方之物”,其天性本就带有独特的灵秀之处。《老猴学书》中的猴子通灵仿人,更显奇异。文中老猴能学人磨墨、执笔写字,虽字迹“拗捩欹斜,不成点画”,却刻意摹仿假山壁间十四字联语,甚至在门被锁闭后依旧重复此举,可见其已“岁久通灵”,具备模仿人类行为的意识与能力,这远非普通鸟兽所能及。纪昀也直言异物能文翰者本就罕见,老猴学人书写的行为,正是其通灵的体现,绝非“不足为异”。
