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1. (2025·河北唐山路北区期中)2024 年 11 月,中俄蒙商品博览会拉开帷幕,以下是活动现场的四组“镜头”,其中属于集体的“镜头”是(
A.购买蒙古特制奶产品的消费者们
B.欣赏俄罗斯套娃的参观者们
C.提供指引服务的志愿者们
D.感受科技产品的体验者们
C
)A.购买蒙古特制奶产品的消费者们
B.欣赏俄罗斯套娃的参观者们
C.提供指引服务的志愿者们
D.感受科技产品的体验者们
答案
1.C [解析]本题考查学生对集体含义的认识和理解。集体是人们联合起来的有组织的整体。据此,提供指引服务的志愿者们属于集体的范畴,C符合题意;A、B、D中的消费者们、参观者们、体验者们都缺乏组织性,存在着不确定性,不属于集体,排除。
解析
【分析】
解题思路：首先明确集体的核心定义——集体是人们联合起来的有组织的整体，这是判断的关键依据；接着逐一分析选项中群体的特征，判断是否具备“有组织”的属性：A选项的消费者是临时购买商品的个体，无组织性；B选项的参观者是临时参观的个体，无组织性；C选项的志愿者是为活动提供指引的有组织服务群体；D选项的体验者是临时参与体验的个体，无组织性；最后确定符合集体定义的选项。
【解析】
本题考查集体的含义。集体是人们联合起来的有组织的整体，这是判断是否属于集体的核心标准。对各选项分析如下：
A选项中，购买蒙古特制奶产品的消费者们是临时聚集的个体，缺乏组织性，不属于集体；
B选项中，欣赏俄罗斯套娃的参观者们是临时参观的个体，无固定组织，不属于集体；
C选项中，提供指引服务的志愿者们是为本次博览会专门组织的服务群体，具备有组织的特征，属于集体；
D选项中，感受科技产品的体验者们是临时参与体验的个体，无组织性，不属于集体。
综上，答案选C。
【答案】
C
【知识点】
集体的含义
【点评】
本题聚焦核心概念“集体”的理解，要求准确把握集体的关键特征（有组织性），区分临时聚集的人群与真正的集体，属于基础概念考查题，只要牢记定义即可正确作答。
【难度系数】
0.6
解题思路：首先明确集体的核心定义——集体是人们联合起来的有组织的整体，这是判断的关键依据；接着逐一分析选项中群体的特征，判断是否具备“有组织”的属性：A选项的消费者是临时购买商品的个体，无组织性；B选项的参观者是临时参观的个体，无组织性；C选项的志愿者是为活动提供指引的有组织服务群体；D选项的体验者是临时参与体验的个体，无组织性；最后确定符合集体定义的选项。
【解析】
本题考查集体的含义。集体是人们联合起来的有组织的整体，这是判断是否属于集体的核心标准。对各选项分析如下：
A选项中，购买蒙古特制奶产品的消费者们是临时聚集的个体，缺乏组织性，不属于集体；
B选项中，欣赏俄罗斯套娃的参观者们是临时参观的个体，无固定组织，不属于集体；
C选项中，提供指引服务的志愿者们是为本次博览会专门组织的服务群体，具备有组织的特征，属于集体；
D选项中，感受科技产品的体验者们是临时参与体验的个体，无组织性，不属于集体。
综上，答案选C。
【答案】
C
【知识点】
集体的含义
【点评】
本题聚焦核心概念“集体”的理解，要求准确把握集体的关键特征（有组织性），区分临时聚集的人群与真正的集体，属于基础概念考查题，只要牢记定义即可正确作答。
【难度系数】
0.6
2. 为了参加学校的文艺晚会，七年级某班的同学们认真排练，性格内向、怯于表现的小菲在大家的鼓励和指导下，自信满满登上舞台，还获得了最佳表现奖。这说明（
A.集体能让我们人际交往的能力发生根本性改变
B.集体生活有助于我们涵养品格，实现名利双收
C.集体能为个人的发展提供最好条件和最大可能
D.集体生活在某种程度上可以影响甚至改变一个人
D
）A.集体能让我们人际交往的能力发生根本性改变
B.集体生活有助于我们涵养品格，实现名利双收
C.集体能为个人的发展提供最好条件和最大可能
D.集体生活在某种程度上可以影响甚至改变一个人
答案
2.D [解析]题干描述体现了集体生活的重要性。依据教材知识,集体生活在某种程度上可以影响甚至改变一个人,D正确;A中“根本性改变”的说法太绝对,排除;过集体生活与“实现名利双收”无关,B错误;“最好条件和最大可能”夸大了集体生活的作用,C错误。
知识拓展 每个人都有过集体生活的需要,集体生活在某种程度上可以影响甚至改变一个人。集体生活是我们成长的必由之路,但对个人成长不起决定性作用。
知识拓展 每个人都有过集体生活的需要,集体生活在某种程度上可以影响甚至改变一个人。集体生活是我们成长的必由之路,但对个人成长不起决定性作用。
解析
【分析】本题考查集体生活对个人的影响，解题思路为：首先明确题干主旨：内向怯于表现的小菲在集体的鼓励和指导下，变得自信并获奖，体现了集体对个人的积极作用；接着逐一分析选项，排除表述绝对、与题意不符或夸大作用的选项，选出符合主旨的正确答案。
【解析】题干描述了小菲在集体的帮助下，从内向怯于表现转变为自信并获奖的事例，体现了集体生活对个人的影响。A选项中“根本性改变”表述过于绝对，集体对个人的影响并非“根本性”，故排除；B选项中“名利双收”与题干内容无关，且集体生活的意义并非追求名利，故排除；C选项中“最好条件和最大可能”夸大了集体生活的作用，集体为个人发展提供支持但并非“最好”“最大”，故排除；D选项准确概括了题干体现的集体生活在某种程度上影响甚至改变个人的作用，符合题意，故正确。
【答案】D
【知识点】集体生活的作用；个人与集体的关系
【点评】本题结合具体事例考查集体对个人的影响，属于基础题型，解题时需准确辨析选项中的绝对表述、无关表述，夯实教材基础知识即可正确作答。
【难度系数】0.6
【解析】题干描述了小菲在集体的帮助下，从内向怯于表现转变为自信并获奖的事例，体现了集体生活对个人的影响。A选项中“根本性改变”表述过于绝对，集体对个人的影响并非“根本性”，故排除；B选项中“名利双收”与题干内容无关，且集体生活的意义并非追求名利，故排除；C选项中“最好条件和最大可能”夸大了集体生活的作用，集体为个人发展提供支持但并非“最好”“最大”，故排除；D选项准确概括了题干体现的集体生活在某种程度上影响甚至改变个人的作用，符合题意，故正确。
【答案】D
【知识点】集体生活的作用；个人与集体的关系
【点评】本题结合具体事例考查集体对个人的影响，属于基础题型，解题时需准确辨析选项中的绝对表述、无关表述，夯实教材基础知识即可正确作答。
【难度系数】0.6
3. 实验班原创 2024 年 11 月,某校七年级同学突然感到身体不适。病因始终未明,病情却越发严重,他被送进了 ICU 重症监护室。2025 年2 月,在学校升旗仪式上,一场特别的募捐活动悄然展开。老师和同学们纷纷慷慨解囊,用实际行动诠释着爱的力量。最终,学校师生共捐款十余万元。我们从中能够感受到（
①集体的温暖
②集体的力量
③集体的需要
④集体的荣誉
A.①②
B.③④
C.①③
D.②④
A
）①集体的温暖
②集体的力量
③集体的需要
④集体的荣誉
A.①②
B.③④
C.①③
D.②④
答案
3.A [解析]本题考查感受集体的温暖。题干中为患病同学捐款的事例体现出集体是温暖的、集体的力量是强大的,①②符合题意;材料没有体现集体的需要、集体的荣誉,③④不符合题意。
解析
【分析】
这道题考查对集体相关知识点的理解，解题思路是先明确题干核心事件——学校师生为患病同学捐款，再逐一分析每个选项与材料的匹配度，排除不符合的选项，选出正确答案。
【解析】
题干中学校师生为患病同学捐款，体现了集体成员间的关爱，说明集体是温暖的（对应①）；师生共同捐款帮助同学，也展现了集体的力量是强大的（对应②）。“集体的需要”在材料中未涉及，材料未体现集体的需求相关内容；“集体的荣誉”指集体获得的荣誉或维护荣誉，材料也未涉及，因此③④不符合题意，正确选项为A。
【答案】A
【知识点】集体的温暖、集体的力量
【点评】本题结合实际事例考查学生对集体相关知识的理解，需准确区分集体的温暖、力量、需要、荣誉的内涵，属于基础题，难度适中。
【难度系数】0.8
这道题考查对集体相关知识点的理解，解题思路是先明确题干核心事件——学校师生为患病同学捐款，再逐一分析每个选项与材料的匹配度，排除不符合的选项，选出正确答案。
【解析】
题干中学校师生为患病同学捐款，体现了集体成员间的关爱，说明集体是温暖的（对应①）；师生共同捐款帮助同学，也展现了集体的力量是强大的（对应②）。“集体的需要”在材料中未涉及，材料未体现集体的需求相关内容；“集体的荣誉”指集体获得的荣誉或维护荣誉，材料也未涉及，因此③④不符合题意，正确选项为A。
【答案】A
【知识点】集体的温暖、集体的力量
【点评】本题结合实际事例考查学生对集体相关知识的理解，需准确区分集体的温暖、力量、需要、荣誉的内涵，属于基础题，难度适中。
【难度系数】0.8
4. 某校七年级(1)班出了一期“我爱我班”主题板报，这有助于提升学生对班级的（
A.荣誉感
B.归属感
C.安全感
D.成就感
B
）A.荣誉感
B.归属感
C.安全感
D.成就感
答案
4.B [解析]本题考查集体的归属感。个人认同自己是属于群体中的一员,被他人接受、认同,有价值感并与群体成为整体,这种感受就是归属感。“我爱我班”的主题体现的是认可和接纳,这是归属感的表现,B正确。
解析
【分析】首先明确各选项对应的心理感受：A选项荣誉感是集体取得成绩时产生的自豪；B选项归属感是个体认同自己属于某一群体，被群体接纳、认可的感受；C选项安全感侧重安全层面的需求；D选项成就感是完成任务后的满足感。题目中“我爱我班”主题板报，体现的是对班级群体的认同与接纳，需结合概念匹配选项。
【解析】本题考查集体归属感的概念。A选项，荣誉感与集体获得荣誉相关，不符合题意；B选项，归属感是个体对所属群体的认同、接纳，“我爱我班”体现了对班级的归属感受，符合内涵；C选项，安全感与安全需求无关，排除；D选项，成就感与完成任务的满足感不符，排除。因此选B。
【答案】B
【知识点】集体归属感
【点评】本题考查初中道德与法治中集体归属感的基础概念，需准确区分相关心理概念，是对核心概念的直接考查，难度较低。
【难度系数】0.8
【解析】本题考查集体归属感的概念。A选项，荣誉感与集体获得荣誉相关，不符合题意；B选项，归属感是个体对所属群体的认同、接纳，“我爱我班”体现了对班级的归属感受，符合内涵；C选项，安全感与安全需求无关，排除；D选项，成就感与完成任务的满足感不符，排除。因此选B。
【答案】B
【知识点】集体归属感
【点评】本题考查初中道德与法治中集体归属感的基础概念，需准确区分相关心理概念，是对核心概念的直接考查，难度较低。
【难度系数】0.8
5. 教材 “探究与分享” 改编 元元性格比较内向，在班级中经常独来独往。担任班级黑板报主编后，征稿、催稿、编辑、版面设计……元元忙得不亦乐乎。为了办好黑板报，他主动与同学交流、合作，感觉自己比以前开朗了许多，生活也过得更加充实。元元的变化说明（
①集体生活能让我们远离所有烦恼
②集体生活有助于我们发展个性
③要以学习为主，不用参与集体建设
④集体生活有助于我们学会与人交往
A.①②
B.①③
C.②④
D.③④
C
）①集体生活能让我们远离所有烦恼
②集体生活有助于我们发展个性
③要以学习为主，不用参与集体建设
④集体生活有助于我们学会与人交往
A.①②
B.①③
C.②④
D.③④
答案
5.C [解析]依据题干,元元性格比较内向,经常独来独往,但自从担任班级黑板报主编后,他主动与同学交流合作,感觉自己比以前开朗了许多,元元的变化说明集体生活有助于我们发展个性、集体生活有助于我们学会与人交往,②④符合题意;“所有”的说法过于绝对,夸大了集体生活的作用,①错误;学习的同时也要参与集体建设,③错误。
解析
【分析】
首先明确题干中元元的变化：从性格内向、独来独往，到参与集体建设（担任黑板报主编）后主动与同学交流、变得开朗。接着逐个判断四个观点的正误：①中“所有烦恼”表述绝对，夸大了集体生活的作用，错误；②符合元元变得开朗（个性发展）的变化，正确；③“不用参与集体建设”违背集体对个人成长的促进作用，错误；④符合元元学会与人交往的变化，正确。最终确定正确观点为②④，对应选项C。
【解析】
题干中元元原本性格内向、独来独往，担任班级黑板报主编（参与集体建设）后，主动与同学交流合作，变得开朗、生活充实。对各观点分析如下：
1. 观点①：“集体生活能让我们远离所有烦恼”中“所有”表述绝对，夸大了集体生活的作用，该观点错误；
2. 观点②：元元从内向变得开朗，体现了集体生活有助于发展个性，该观点正确；
3. 观点③：“不用参与集体建设”的说法错误，参与集体建设能促进个人成长，元元的变化正是参与集体建设的积极结果；
4. 观点④：元元主动与同学交流合作，体现了集体生活有助于学会与人交往，该观点正确。
因此②④符合题意，答案选C。
【答案】
C
【知识点】
集体生活的作用、在集体中成长、学会交往
【点评】
本题以具体事例考查集体生活对个人成长的意义，需要学生准确辨析观点表述的正误，尤其注意排除表述绝对的选项，难度适中，是初中道德与法治的基础题型。
【难度系数】
0.7
首先明确题干中元元的变化：从性格内向、独来独往，到参与集体建设（担任黑板报主编）后主动与同学交流、变得开朗。接着逐个判断四个观点的正误：①中“所有烦恼”表述绝对，夸大了集体生活的作用，错误；②符合元元变得开朗（个性发展）的变化，正确；③“不用参与集体建设”违背集体对个人成长的促进作用，错误；④符合元元学会与人交往的变化，正确。最终确定正确观点为②④，对应选项C。
【解析】
题干中元元原本性格内向、独来独往，担任班级黑板报主编（参与集体建设）后，主动与同学交流合作，变得开朗、生活充实。对各观点分析如下：
1. 观点①：“集体生活能让我们远离所有烦恼”中“所有”表述绝对，夸大了集体生活的作用，该观点错误；
2. 观点②：元元从内向变得开朗，体现了集体生活有助于发展个性，该观点正确；
3. 观点③：“不用参与集体建设”的说法错误，参与集体建设能促进个人成长，元元的变化正是参与集体建设的积极结果；
4. 观点④：元元主动与同学交流合作，体现了集体生活有助于学会与人交往，该观点正确。
因此②④符合题意，答案选C。
【答案】
C
【知识点】
集体生活的作用、在集体中成长、学会交往
【点评】
本题以具体事例考查集体生活对个人成长的意义，需要学生准确辨析观点表述的正误，尤其注意排除表述绝对的选项，难度适中，是初中道德与法治的基础题型。
【难度系数】
0.7
6. (2025·江苏宿迁宿城区期中)对下面漫画《快乐大扫除》理解正确的有（
①集体生活有助于培养我们的责任感
②在集体生活中,每个人都有不同的角色,承担不同的职责
③我们在认真做事的过程中体现自己的价值
④劳动是实现人生所有梦想的唯一途径
A.①②③
B.①②④
C.①③④
D.②③④
A
）①集体生活有助于培养我们的责任感
②在集体生活中,每个人都有不同的角色,承担不同的职责
③我们在认真做事的过程中体现自己的价值
④劳动是实现人生所有梦想的唯一途径
A.①②③
B.①②④
C.①③④
D.②③④
答案
6.A [解析]本题考查集体生活对培养责任感的作用。漫画中,同学们为了营造良好的集体环境,各司其职,井然有序地开展大扫除工作,由此可知,集体生活有助于培养我们的责任感;在集体生活中,每个人都有不同的角色,承担不同的职责;我们在认真做事的过程中体现自己的价值。①②③符合题意;劳动是实现人生梦想的重要途径,但不是“唯一途径”,④错误。
解析
【分析】这是一道结合漫画考查集体生活相关知识的选择题，解题时需先观察漫画内容：漫画《快乐大扫除》里的同学们分工明确，各司其职，分别承担擦黑板、擦桌子、拖地、搬物品等不同任务，共同完成班级清洁工作。接着逐一分析选项：①集体生活中，同学们为集体目标各尽其责，能培养责任感，表述正确；②集体中每个人角色不同，承担不同职责，漫画里不同同学做不同的事，体现了这一点，表述正确；③同学们认真完成任务，在做事过程中体现自身价值，表述正确；④“劳动是实现人生所有梦想的唯一途径”中“唯一”表述绝对，劳动是重要途径而非唯一，该选项错误。因此排除含④的选项，得出正确答案。
【解析】本题考查集体生活的作用、角色与责任等知识点。漫画中同学们分工合作开展大扫除，体现了集体生活中角色不同、职责不同，集体生活能培养责任感，认真做事可体现自身价值。①集体生活有助于培养责任感，符合题意；②集体中不同角色承担不同职责，与漫画内容一致，符合题意；③认真做事能体现自身价值，符合题意；④劳动是实现人生梦想的重要途径，并非“唯一途径”，该说法错误。故正确选项为①②③，对应A选项。
【答案】A
【知识点】集体生活的作用、角色与责任
【点评】本题以漫画为载体，考查学生对集体生活中责任与角色的理解，需学生准确分析漫画信息，辨别绝对化表述的错误选项，属于基础题型，难度适中。
【难度系数】0.7
【解析】本题考查集体生活的作用、角色与责任等知识点。漫画中同学们分工合作开展大扫除，体现了集体生活中角色不同、职责不同，集体生活能培养责任感，认真做事可体现自身价值。①集体生活有助于培养责任感，符合题意；②集体中不同角色承担不同职责，与漫画内容一致，符合题意；③认真做事能体现自身价值，符合题意；④劳动是实现人生梦想的重要途径，并非“唯一途径”，该说法错误。故正确选项为①②③，对应A选项。
【答案】A
【知识点】集体生活的作用、角色与责任
【点评】本题以漫画为载体，考查学生对集体生活中责任与角色的理解，需学生准确分析漫画信息，辨别绝对化表述的错误选项，属于基础题型，难度适中。
【难度系数】0.7
7. 我们发展个性的“明镜”是人与人之间的
（
A.地位
B.差异
C.特长
D.成绩
（
B
）A.地位
B.差异
C.特长
D.成绩
答案
7.B [解析]依据教材知识,人与人之间的差异是我们发展个性的“明镜”,B正确。
解析
【分析】本题考查对发展个性相关知识点的识记。解题时需回忆教材中关于发展个性的核心内容，明确“发展个性的‘明镜’”对应的是人与人之间的何种要素，再逐一分析选项排除错误答案即可。
【解析】依据教材知识，人与人之间的差异是我们发展个性的“明镜”，它能帮助我们清晰认识自身与他人的不同，进而更好地发展个性。A选项“地位”、C选项“特长”、D选项“成绩”均不符合教材中关于发展个性的表述，只有B选项正确。
【答案】B
【知识点】发展个性
【点评】本题为基础识记类题目，直接考查教材核心知识点，难度较低，旨在帮助学生巩固对发展个性相关内容的理解。
【难度系数】0.8
【解析】依据教材知识，人与人之间的差异是我们发展个性的“明镜”，它能帮助我们清晰认识自身与他人的不同，进而更好地发展个性。A选项“地位”、C选项“特长”、D选项“成绩”均不符合教材中关于发展个性的表述，只有B选项正确。
【答案】B
【知识点】发展个性
【点评】本题为基础识记类题目，直接考查教材核心知识点，难度较低，旨在帮助学生巩固对发展个性相关内容的理解。
【难度系数】0.8
8. 中考新考法 概括主题 （2025·江苏如皋期中）班会课上，小张给大家描绘了进入初中后她生活中的三个情境，它们共同表达的主题是（
情境一 在小组合作学习中，我的视野更开阔了，思维更活跃了。
情境二 进入初中以来，寄宿生活大大提高了我的生活自理能力。
情境三 和乐观开朗的同学交往，我也从内向慢慢变得活泼开朗。
A.合作能让大家共同进步
B.要做自立自强的中学生
C.集体生活带给我们温暖
D.集体生活成就更好的我
D
）情境一 在小组合作学习中，我的视野更开阔了，思维更活跃了。
情境二 进入初中以来，寄宿生活大大提高了我的生活自理能力。
情境三 和乐观开朗的同学交往，我也从内向慢慢变得活泼开朗。
A.合作能让大家共同进步
B.要做自立自强的中学生
C.集体生活带给我们温暖
D.集体生活成就更好的我
答案
8.D [解析]本题考查集体生活成就我。集体生活在某种程度上可以影响甚至改变一个人。结合题干材料分析,这三个情境共同表达的主题是集体生活成就更好的我,D符合题意;A、B、C在题干材料中没有体现,排除。
思路引导 解答有关“共同”之类的习题,需要对提供的信息进行有效解读,提炼出所体现的共同之处。
思路引导 解答有关“共同”之类的习题,需要对提供的信息进行有效解读,提炼出所体现的共同之处。
解析
【分析】
解答本题需先分别明确三个情境的核心内容，再提炼三者的共同主题：情境一的小组合作学习属于集体活动，让个人视野、思维得到提升；情境二的寄宿生活是集体生活，提高了个人自理能力；情境三的同学交往属于集体中的人际互动，使个人性格变得开朗。三者的共性是集体生活对个人成长的积极塑造，据此分析选项，排除片面或不符合的选项，选出正确答案。
【解析】
本题考查集体生活对个人成长的作用。首先解读各情境：①情境一：小组合作学习（集体生活）促进个人视野拓展、思维活跃；②情境二：寄宿生活（集体生活）提升个人自理能力；③情境三：集体中的同学交往帮助个人性格变得开朗。三个情境共同体现了集体生活对个人的积极塑造，即集体生活成就更好的我。选项A仅对应情境一的合作，表述片面；选项B仅对应情境二的自理，表述片面；选项C中“集体生活的温暖”在题干材料中未体现，排除。因此正确答案为D。
【答案】
D
【知识点】
集体生活成就我；个人与集体的关系
【点评】
本题为中考新考法的概括主题类题目，需准确提炼多个情境的共同核心，考查学生对集体生活作用的理解与信息整合能力，解题时需避免片面解读单个情境，要全面把握共性。
【难度系数】
0.6
解答本题需先分别明确三个情境的核心内容，再提炼三者的共同主题：情境一的小组合作学习属于集体活动，让个人视野、思维得到提升；情境二的寄宿生活是集体生活，提高了个人自理能力；情境三的同学交往属于集体中的人际互动，使个人性格变得开朗。三者的共性是集体生活对个人成长的积极塑造，据此分析选项，排除片面或不符合的选项，选出正确答案。
【解析】
本题考查集体生活对个人成长的作用。首先解读各情境：①情境一：小组合作学习（集体生活）促进个人视野拓展、思维活跃；②情境二：寄宿生活（集体生活）提升个人自理能力；③情境三：集体中的同学交往帮助个人性格变得开朗。三个情境共同体现了集体生活对个人的积极塑造，即集体生活成就更好的我。选项A仅对应情境一的合作，表述片面；选项B仅对应情境二的自理，表述片面；选项C中“集体生活的温暖”在题干材料中未体现，排除。因此正确答案为D。
【答案】
D
【知识点】
集体生活成就我；个人与集体的关系
【点评】
本题为中考新考法的概括主题类题目，需准确提炼多个情境的共同核心，考查学生对集体生活作用的理解与信息整合能力，解题时需避免片面解读单个情境，要全面把握共性。
【难度系数】
0.6
