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1. A （2025·安徽模拟）《本草纲目》卷六艾火纲目记载：“阳燧(时珍曰)火镜也。以铜铸成，其面凹，摩热向日，以艾承之，则得火”。“火镜”在点燃艾绒时所起的作用是 （
A.提供可燃物
B.提供氧气
C.使温度达到着火点
D.降低可燃物的着火点
C
）A.提供可燃物
B.提供氧气
C.使温度达到着火点
D.降低可燃物的着火点
答案
1.C
解析
【分析】
首先我们先回忆燃烧的三个必要条件：有可燃物、可燃物与氧气（空气）接触、温度达到可燃物的着火点，三个条件同时满足才能发生燃烧。接下来结合题干信息分析：题干里的“火镜”是凹面铜铸的镜子，凹面镜对太阳光有会聚作用，能够将光能集中转化为热能，我们可以逐个对照选项排除错误说法：首先艾绒本身就是可燃物，火镜没有提供可燃物；其次艾绒放置在空气中，本身就接触氧气，火镜也没有额外提供氧气；另外要明确着火点是物质的固有属性，不能被人为降低，因此只有“使温度达到艾绒的着火点”是火镜起到的作用，就能选出正确答案。
【解析】
解：逐一分析选项：
A选项：艾绒本身就是该反应中的可燃物，火镜并没有提供可燃物，A错误；
B选项：艾绒放置在空气中，已经和氧气充分接触，火镜没有起到提供氧气的作用，B错误；
C选项：该“火镜”为凹面铜镜，对太阳光有会聚作用，可将光线会聚在焦点处产生高温，使艾绒的温度升高达到其着火点，从而点燃艾绒，C正确；
D选项：可燃物的着火点是物质的固有属性，一般不会随外界条件发生改变，不存在降低可燃物着火点的可能，D错误。
【答案】
C
【知识点】
燃烧的条件，着火点的性质
【点评】
本题结合我国古代本草典籍的记载创设情境，将化学燃烧相关知识点与传统古代科技应用结合，属于基础应用型考题，易错点是部分同学会混淆“降低温度到着火点以下”和“降低可燃物着火点”的表述，要牢记着火点是物质本身的固有属性，不会随意改变，这类结合传统文化的情境题也是近年中考的常见出题形式。
【难度系数】
0.9
首先我们先回忆燃烧的三个必要条件：有可燃物、可燃物与氧气（空气）接触、温度达到可燃物的着火点，三个条件同时满足才能发生燃烧。接下来结合题干信息分析：题干里的“火镜”是凹面铜铸的镜子，凹面镜对太阳光有会聚作用，能够将光能集中转化为热能，我们可以逐个对照选项排除错误说法：首先艾绒本身就是可燃物，火镜没有提供可燃物；其次艾绒放置在空气中，本身就接触氧气，火镜也没有额外提供氧气；另外要明确着火点是物质的固有属性，不能被人为降低，因此只有“使温度达到艾绒的着火点”是火镜起到的作用，就能选出正确答案。
【解析】
解：逐一分析选项：
A选项：艾绒本身就是该反应中的可燃物，火镜并没有提供可燃物，A错误；
B选项：艾绒放置在空气中，已经和氧气充分接触，火镜没有起到提供氧气的作用，B错误；
C选项：该“火镜”为凹面铜镜，对太阳光有会聚作用，可将光线会聚在焦点处产生高温，使艾绒的温度升高达到其着火点，从而点燃艾绒，C正确；
D选项：可燃物的着火点是物质的固有属性，一般不会随外界条件发生改变，不存在降低可燃物着火点的可能，D错误。
【答案】
C
【知识点】
燃烧的条件，着火点的性质
【点评】
本题结合我国古代本草典籍的记载创设情境，将化学燃烧相关知识点与传统古代科技应用结合，属于基础应用型考题，易错点是部分同学会混淆“降低温度到着火点以下”和“降低可燃物着火点”的表述，要牢记着火点是物质本身的固有属性，不会随意改变，这类结合传统文化的情境题也是近年中考的常见出题形式。
【难度系数】
0.9
2. A （2025·瑞昌三模）火爆春节期间的某国产动漫电影中有这样一个片段，两主角在战斗中展现了“水火交融”的场景。在实验室中，白磷也能够在水中燃烧，实现“水火交融”，水下白磷燃烧的条件除了与氧气接触外，还需要 （
A.白磷足量
B.温度达到白磷的着火点
C.加入催化剂
D.降低白磷的着火点
B
）A.白磷足量
B.温度达到白磷的着火点
C.加入催化剂
D.降低白磷的着火点
答案
2.B
解析
【分析】
首先我们先回忆燃烧的三大必备条件：分别是存在可燃物、可燃物与氧气（或空气）接触、温度达到可燃物的着火点，三个条件缺一不可。本题题干已经明确给出两个前提：白磷本身是可燃物，且已经满足与氧气接触的条件，我们只需要找出剩下的缺失必要条件即可。接下来逐个排查选项：首先燃烧不需要催化剂，可燃物的着火点是固有属性不能被改变，白磷的量也不是燃烧发生的必要要求，由此就能锁定正确选项。
【解析】
燃烧的发生需要同时满足三个条件：
1. 物质属于可燃物：本题中白磷本身就是可燃物，该条件已满足；
2. 可燃物与氧气（或空气）接触：题干明确说明该条件已具备；
3. 温度达到可燃物的着火点，这是题干未提及的缺失必要条件。
对各选项逐一分析：
A. 白磷的量是否充足不影响燃烧能否发生，少量白磷只要满足燃烧三要素也可以燃烧，该选项错误；
B. 结合上述燃烧三要素的推导，除了已知的可燃物、与氧气接触之外，还需要温度达到白磷的着火点，该选项正确；
C. 燃烧是剧烈的氧化反应，催化剂不是燃烧发生的必要条件，该选项错误；
D. 着火点是可燃物的固有属性，一般不会随外界操作发生改变，无法人为降低白磷的着火点，该选项错误。
综上答案选B。
【答案】
B
【知识点】
燃烧三要素，着火点的属性
【点评】
本题属于化学基础概念应用题，结合趣味场景考查对燃烧条件的掌握，易错点是混淆“降低温度到着火点以下”和“降低可燃物的着火点”，要明确着火点是物质本身的固有性质，不能被随意改变，解题时只要牢记燃烧三要素缺一不可，就能快速推导得出答案。
【难度系数】
0.8
首先我们先回忆燃烧的三大必备条件：分别是存在可燃物、可燃物与氧气（或空气）接触、温度达到可燃物的着火点，三个条件缺一不可。本题题干已经明确给出两个前提：白磷本身是可燃物，且已经满足与氧气接触的条件，我们只需要找出剩下的缺失必要条件即可。接下来逐个排查选项：首先燃烧不需要催化剂，可燃物的着火点是固有属性不能被改变，白磷的量也不是燃烧发生的必要要求，由此就能锁定正确选项。
【解析】
燃烧的发生需要同时满足三个条件：
1. 物质属于可燃物：本题中白磷本身就是可燃物，该条件已满足；
2. 可燃物与氧气（或空气）接触：题干明确说明该条件已具备；
3. 温度达到可燃物的着火点，这是题干未提及的缺失必要条件。
对各选项逐一分析：
A. 白磷的量是否充足不影响燃烧能否发生，少量白磷只要满足燃烧三要素也可以燃烧，该选项错误；
B. 结合上述燃烧三要素的推导，除了已知的可燃物、与氧气接触之外，还需要温度达到白磷的着火点，该选项正确；
C. 燃烧是剧烈的氧化反应，催化剂不是燃烧发生的必要条件，该选项错误；
D. 着火点是可燃物的固有属性，一般不会随外界操作发生改变，无法人为降低白磷的着火点，该选项错误。
综上答案选B。
【答案】
B
【知识点】
燃烧三要素，着火点的属性
【点评】
本题属于化学基础概念应用题，结合趣味场景考查对燃烧条件的掌握，易错点是混淆“降低温度到着火点以下”和“降低可燃物的着火点”，要明确着火点是物质本身的固有性质，不能被随意改变，解题时只要牢记燃烧三要素缺一不可，就能快速推导得出答案。
【难度系数】
0.8
3. A （2025·漳州校级模拟）“水能生火”的魔术是将水滴到包裹过氧化钠($\ce{Na_{2}O_{2}}$)的脱脂棉上，脱脂棉就会燃烧。下列对该魔术解释错误的是 （
A.滴太多的水不会影响魔术
B.脱脂棉是可燃物
C.水和过氧化钠反应会放热
D.过氧化钠可用作供氧剂
A
）A.滴太多的水不会影响魔术
B.脱脂棉是可燃物
C.水和过氧化钠反应会放热
D.过氧化钠可用作供氧剂
答案
3.A
解析
【分析】
这道题需要结合燃烧的三要素和过氧化钠的化学性质逐一判断选项正误，解题思路如下：首先明确“水能生火”魔术的核心原理：过氧化钠和水反应生成氧气的同时释放大量热，同时满足脱脂棉燃烧的所有条件。接下来逐个核对选项描述：先判断和燃烧条件相关的说法是否成立，再结合过氧化钠的性质判断其用途描述是否正确，最终选出解释错误的选项。首先分析A选项：如果滴入过多的水，多余的液态水蒸发会吸收大量热量，会把体系温度降到脱脂棉的着火点以下，无法让脱脂棉燃烧，直接导致魔术失败，该说法明显错误；其余选项结合燃烧条件和过氧化钠性质可验证均正确。
【解析】
我们对每个选项逐一分析：
1. 选项A：若滴入过量的水，多余的水蒸发会吸收大量热量，使体系温度降低到脱脂棉的着火点以下，无法触发脱脂棉燃烧，会直接导致魔术失败，该描述错误。
2. 选项B：脱脂棉可以发生燃烧，本身属于可燃物，是该魔术中燃烧能够发生的必要条件之一，描述正确。
3. 选项C：水和过氧化钠的反应属于放热反应，反应释放的热量可以让温度升高达到脱脂棉的着火点，是魔术能够实现的关键，描述正确。
4. 选项D：过氧化钠和水反应可以生成氧气，因此过氧化钠可用作供氧剂，常应用于呼吸面具、潜水艇的氧气供给场景，描述正确。
题目要求选出解释错误的选项，因此答案为A。
【答案】A
【知识点】
燃烧的条件，过氧化钠的性质
【点评】
本题结合趣味魔术场景考查基础化学知识点，属于基础应用型题目，既考查了燃烧三要素的实际应用，也巩固了过氧化钠和水反应的特点，需要学生注意细节，不要忽略过量水蒸发吸热降温的隐含逻辑。
【难度系数】
0.8
这道题需要结合燃烧的三要素和过氧化钠的化学性质逐一判断选项正误，解题思路如下：首先明确“水能生火”魔术的核心原理：过氧化钠和水反应生成氧气的同时释放大量热，同时满足脱脂棉燃烧的所有条件。接下来逐个核对选项描述：先判断和燃烧条件相关的说法是否成立，再结合过氧化钠的性质判断其用途描述是否正确，最终选出解释错误的选项。首先分析A选项：如果滴入过多的水，多余的液态水蒸发会吸收大量热量，会把体系温度降到脱脂棉的着火点以下，无法让脱脂棉燃烧，直接导致魔术失败，该说法明显错误；其余选项结合燃烧条件和过氧化钠性质可验证均正确。
【解析】
我们对每个选项逐一分析：
1. 选项A：若滴入过量的水，多余的水蒸发会吸收大量热量，使体系温度降低到脱脂棉的着火点以下，无法触发脱脂棉燃烧，会直接导致魔术失败，该描述错误。
2. 选项B：脱脂棉可以发生燃烧，本身属于可燃物，是该魔术中燃烧能够发生的必要条件之一，描述正确。
3. 选项C：水和过氧化钠的反应属于放热反应，反应释放的热量可以让温度升高达到脱脂棉的着火点，是魔术能够实现的关键，描述正确。
4. 选项D：过氧化钠和水反应可以生成氧气，因此过氧化钠可用作供氧剂，常应用于呼吸面具、潜水艇的氧气供给场景，描述正确。
题目要求选出解释错误的选项，因此答案为A。
【答案】A
【知识点】
燃烧的条件，过氧化钠的性质
【点评】
本题结合趣味魔术场景考查基础化学知识点，属于基础应用型题目，既考查了燃烧三要素的实际应用，也巩固了过氧化钠和水反应的特点，需要学生注意细节，不要忽略过量水蒸发吸热降温的隐含逻辑。
【难度系数】
0.8
4. B （2025·潮阳区二模)将铁丝网a放在酒精灯火焰上部加热至红热,然后将常温的铁丝网b平伸到火焰下部,出现如图所示的“火焰分割”现象。下列说法正确的是 （
A.两层铁丝网之间没有氧气
B.两层铁丝网之间没有可燃物
C.两层铁丝网之间的温度低于酒精蒸气的着火点
D.该实验能长时间保持“火焰分割”的现象
C
）A.两层铁丝网之间没有氧气
B.两层铁丝网之间没有可燃物
C.两层铁丝网之间的温度低于酒精蒸气的着火点
D.该实验能长时间保持“火焰分割”的现象
答案
4.C
解析
【分析】
我们可以结合燃烧的三要素来逐一推导判断：首先回忆燃烧需要同时满足三个条件：存在可燃物、可燃物与氧气（空气）接触、温度达到可燃物的着火点，三者缺一燃烧就无法发生。首先观察实验现象：常温的铁丝网b放在火焰下部，红热的铁丝网a放在火焰上部，两层铁丝网之间没有火焰。第一步先分析各层的物质：酒精燃烧产生的酒精蒸气会从下方穿过铁丝网b进入两层铁丝网之间，同时空气也能流通进入该区域，说明这里既有可燃物也有氧气，排除A、B选项。第二步分析温度的影响：常温的铁丝网b导热性好，会快速吸收热量，使得两层铁丝网之间的温度降低，低于酒精蒸气的着火点，因此该区域无法发生燃烧，就出现了火焰被分割的现象。第三步判断D选项：随着实验进行，铁丝网b会持续吸热升温，最终温度也会高于酒精的着火点，两层之间的温度就会达到酒精蒸气的着火点，火焰就会连通，无法长时间保持分割状态，因此D错误，最终确定正确选项为C。
【解析】
我们结合燃烧的条件逐一分析选项：
A. 两层铁丝网之间的区域可以和空气流通，是存在氧气的，该选项错误；
B. 酒精灯挥发的酒精蒸气可以从下方穿过铁丝网b进入两层铁丝网之间，该区域存在可燃物酒精蒸气，该选项错误；
C. 常温的铁丝网导热能力强，会吸收大量热量，使得两层铁丝网之间的温度低于酒精蒸气的着火点，该区域无法燃烧，因此出现火焰分割现象，该选项正确；
D. 随着实验持续进行，铁丝网b不断吸热，温度会逐渐升高，最终无法再将温度维持在酒精蒸气着火点以下，火焰会连通，不能长时间保持“火焰分割”的现象，该选项错误。
【答案】C
【知识点】燃烧的条件
【点评】本题结合趣味实验考查燃烧三要素的实际应用，解题核心是抓住燃烧三个条件缺一不可的逻辑，结合金属导热吸热的特性分析温度对燃烧的影响，易错点是误判两层之间缺少可燃物或者氧气，忽略金属导热降温的作用。
【难度系数】0.7
我们可以结合燃烧的三要素来逐一推导判断：首先回忆燃烧需要同时满足三个条件：存在可燃物、可燃物与氧气（空气）接触、温度达到可燃物的着火点，三者缺一燃烧就无法发生。首先观察实验现象：常温的铁丝网b放在火焰下部，红热的铁丝网a放在火焰上部，两层铁丝网之间没有火焰。第一步先分析各层的物质：酒精燃烧产生的酒精蒸气会从下方穿过铁丝网b进入两层铁丝网之间，同时空气也能流通进入该区域，说明这里既有可燃物也有氧气，排除A、B选项。第二步分析温度的影响：常温的铁丝网b导热性好，会快速吸收热量，使得两层铁丝网之间的温度降低，低于酒精蒸气的着火点，因此该区域无法发生燃烧，就出现了火焰被分割的现象。第三步判断D选项：随着实验进行，铁丝网b会持续吸热升温，最终温度也会高于酒精的着火点，两层之间的温度就会达到酒精蒸气的着火点，火焰就会连通，无法长时间保持分割状态，因此D错误，最终确定正确选项为C。
【解析】
我们结合燃烧的条件逐一分析选项：
A. 两层铁丝网之间的区域可以和空气流通，是存在氧气的，该选项错误；
B. 酒精灯挥发的酒精蒸气可以从下方穿过铁丝网b进入两层铁丝网之间，该区域存在可燃物酒精蒸气，该选项错误；
C. 常温的铁丝网导热能力强，会吸收大量热量，使得两层铁丝网之间的温度低于酒精蒸气的着火点，该区域无法燃烧，因此出现火焰分割现象，该选项正确；
D. 随着实验持续进行，铁丝网b不断吸热，温度会逐渐升高，最终无法再将温度维持在酒精蒸气着火点以下，火焰会连通，不能长时间保持“火焰分割”的现象，该选项错误。
【答案】C
【知识点】燃烧的条件
【点评】本题结合趣味实验考查燃烧三要素的实际应用，解题核心是抓住燃烧三个条件缺一不可的逻辑，结合金属导热吸热的特性分析温度对燃烧的影响，易错点是误判两层之间缺少可燃物或者氧气，忽略金属导热降温的作用。
【难度系数】0.7
5. B （2025·岳西县三模）某化学兴趣小组的同学利用如图微型实验装置进行探究实验。先挤压右侧滴管，使液体A与固体D接触，产生大量气泡，同时微热燃烧管，观察到纸屑先于木屑燃烧，然后挤压左侧滴管滴下液体，也产生气泡，同时纸屑和木屑均熄灭。下列说法正确的是 （
A.该实验可证明纸屑的着火点高于木屑
B.该装置的优点有：操作简单、节约试剂、现象明显
C.实验过程中产生的CO，可以通入足量的水中进行尾气处理
D.液体B和固体C一定是稀盐酸和石灰石（或大理石）
B
）A.该实验可证明纸屑的着火点高于木屑
B.该装置的优点有：操作简单、节约试剂、现象明显
C.实验过程中产生的CO，可以通入足量的水中进行尾气处理
D.液体B和固体C一定是稀盐酸和石灰石（或大理石）
答案
5.B 【点拨】A. 根据题意,纸屑先于木屑燃烧,说明纸屑的着火点低于木屑,故错误。B. 综合题意,这是微型实验,优点是操作简单、节约试剂、现象明显,故正确。C. 一氧化碳难溶于水,因此无法通过通入水的方法处理尾气,故错误。D. B和C混合后纸屑和木屑均熄灭,说明生成的可以是不可燃、不助燃的二氧化碳气体,但不一定是由碳酸钙和稀盐酸反应产生的,也可能是由碳酸钠和稀盐酸等产生的,故错误。
解析
【分析】
我们可以结合实验现象和相关化学知识点逐一判断选项：首先先拆解两个实验阶段的现象含义：第一阶段挤压右侧滴管产气、微热后纸屑先燃烧，结合燃烧条件可知先燃烧的物质着火点更低；第二阶段挤压左侧滴管产气后可燃物全部熄灭，说明生成的是不支持燃烧的气体。之后逐个核对选项：先判断A选项的着火点高低是否符合现象，再结合微型实验的特点判断B选项，再回忆CO的水溶性判断C选项，最后结合能生成不助燃气体的试剂组合判断D选项，排除所有错误选项后得到正确答案。
【解析】
A. 纸屑先于木屑燃烧，说明相同加热条件下，温度优先达到纸屑的着火点，证明纸屑的着火点低于木屑，该选项说法错误；
B. 该装置为微型实验装置，操作步骤简便，试剂用量少可节约药品，实验中燃烧、熄灭的现象清晰明显，该选项说法正确；
C. 一氧化碳难溶于水，也不与水反应，无法通过通入足量水的方式处理CO尾气，该选项说法错误；
D. 液体B和固体C反应生成的气体可以使可燃物熄灭，说明该气体为不助燃的二氧化碳，但能生成二氧化碳的试剂组合有很多，比如稀盐酸和碳酸钠等，不一定是稀盐酸和石灰石（或大理石），该选项说法错误。
【答案】
B
【知识点】
燃烧的条件，一氧化碳性质，二氧化碳性质
【点评】
本题结合微型创新实验考查燃烧条件、常见气体的性质相关考点，解题时要注意结合实验现象推导结论，警惕选项中“一定”这类绝对化表述的陷阱，同时牢记常见有毒气体的尾气处理方法，微型实验的优势也是化学实验的常考内容。
【难度系数】
0.7
我们可以结合实验现象和相关化学知识点逐一判断选项：首先先拆解两个实验阶段的现象含义：第一阶段挤压右侧滴管产气、微热后纸屑先燃烧，结合燃烧条件可知先燃烧的物质着火点更低；第二阶段挤压左侧滴管产气后可燃物全部熄灭，说明生成的是不支持燃烧的气体。之后逐个核对选项：先判断A选项的着火点高低是否符合现象，再结合微型实验的特点判断B选项，再回忆CO的水溶性判断C选项，最后结合能生成不助燃气体的试剂组合判断D选项，排除所有错误选项后得到正确答案。
【解析】
A. 纸屑先于木屑燃烧，说明相同加热条件下，温度优先达到纸屑的着火点，证明纸屑的着火点低于木屑，该选项说法错误；
B. 该装置为微型实验装置，操作步骤简便，试剂用量少可节约药品，实验中燃烧、熄灭的现象清晰明显，该选项说法正确；
C. 一氧化碳难溶于水，也不与水反应，无法通过通入足量水的方式处理CO尾气，该选项说法错误；
D. 液体B和固体C反应生成的气体可以使可燃物熄灭，说明该气体为不助燃的二氧化碳，但能生成二氧化碳的试剂组合有很多，比如稀盐酸和碳酸钠等，不一定是稀盐酸和石灰石（或大理石），该选项说法错误。
【答案】
B
【知识点】
燃烧的条件，一氧化碳性质，二氧化碳性质
【点评】
本题结合微型创新实验考查燃烧条件、常见气体的性质相关考点，解题时要注意结合实验现象推导结论，警惕选项中“一定”这类绝对化表述的陷阱，同时牢记常见有毒气体的尾气处理方法，微型实验的优势也是化学实验的常考内容。
【难度系数】
0.7
